世界性諾貝爾獎也不如中國最高科技獎

諾貝爾獎是世界上影響最大的科技成果獎，諾貝爾在科技方面的突出貢獻(xiàn)表現(xiàn)在化學(xué)工業(yè)方面。諾貝爾獎的啟示二十世紀(jì)劍橋大學(xué)和哈佛大學(xué)分別獲得56和36項諾貝爾獎，名列全球之冠。分析這兩所大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，科學(xué)精神在其中丐了關(guān)鍵作用。劍橋大學(xué)的學(xué)術(shù)淵源是古希臘強(qiáng)調(diào)理性訓(xùn)練和人格塑造的自由教育思想，其核心內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)獲取知識發(fā)展智慧是教育的唯一和最高目的，反對教育有其它功利主義目的和為某種職業(yè)做準(zhǔn)備。具體表現(xiàn)為：在教學(xué)目標(biāo)上,強(qiáng)調(diào)發(fā)展智力重于獲得知識；在課程和專業(yè)設(shè)置上,強(qiáng)調(diào)教育目的的內(nèi)在懷,追求知識本身的價值,反對教育外在的功利目的，重視學(xué)術(shù)性專業(yè)與課程；在教學(xué)內(nèi)容上,以培養(yǎng)知識面寬的博學(xué)家而不是某一領(lǐng)域的專門人才作為確定內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)；在教育目的上,強(qiáng)調(diào)理發(fā)原則，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑，重視批判性和創(chuàng)造性思考能力的培養(yǎng)等。在這種辦學(xué)理念引導(dǎo)下劍橋大學(xué)形成了注重學(xué)術(shù)學(xué)士與自由、重視知識內(nèi)在價值,強(qiáng)調(diào)發(fā)揮個人才智和潛力的傳統(tǒng).自由教育思想及由此而形成的劍橋?qū)W術(shù)傳統(tǒng)熏陶了歷代劍橋?qū)W子,使他們學(xué)術(shù)功底深厚,各種能力,尤其是質(zhì)疑創(chuàng)新力出類拔萃。作為美國的“劍橋?qū)W院”,哈佛大學(xué)不僅保留了劍橋自由教育思想的傳統(tǒng)，而且美國自由、寬松與務(wù)實(shí)的環(huán)境使其教育更具融通性.哈佛大學(xué)的歷任校長堅持理發(fā)主義與工利主義相融合的辦學(xué)思想，對哈佛大學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了浣影響.他們承認(rèn)大學(xué)的職責(zé)是報效養(yǎng)育自己的社會,但同時也堅持外部環(huán)境不應(yīng)迫使大學(xué)犧牲其獨(dú)立性而參與政治斗爭，或者要求大學(xué)作一些有損于學(xué)術(shù)公開性和自由的事情,因?yàn)楣_性和自由是學(xué)習(xí)和研究必不可少的特性。1991年就任的哈佛校長陸登庭指出：“大學(xué)的研究固然應(yīng)該為經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出重要的貢獻(xiàn),大學(xué)教育也應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生從事有益并令人滿意的工作.然而對一種最好的教育來說,還存在著無法用美元或人民幣徇的更重要的方面.最佳教育不僅應(yīng)有助于我們在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)更具創(chuàng)造性,它還應(yīng)該使我們變得更善于深思熟慮,更有追求的理想和洞察力,成為更完美、更成功的人……大學(xué)更應(yīng)該注重基礎(chǔ)研究.并且不是懷著實(shí)用的心態(tài),而是在對自然、人性深刻理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入探索.”可見,大學(xué)工想獲得重大成就,產(chǎn)生了杰出的學(xué)術(shù)大師,必須具有一種超然物外的求知精神,只追求趔和科學(xué)而不問其實(shí)際功利的氛圍與品格以及多種學(xué)科廣泛會通與交叉的知識底蘊(yùn).劍橋大學(xué)和哈佛大學(xué)之所以成為諾貝爾獎?chuàng)u籃,其根源就在于它們歷來不為外部環(huán)境所左右,不以功利心態(tài)取舍知識,始終如一地保持自己獨(dú)特的自由教育傳統(tǒng),從而使不同學(xué)科能夠按照內(nèi)在的邏輯發(fā)展相互會通、結(jié)合和滲透,逐漸在校內(nèi)形成了博大恢弘、兼容并蓄、視野廣闊、富于綜合創(chuàng)新的精神.諾貝爾獎并不青睞功利主義者,只有具備科學(xué)精神的人才有可能獲此殊榮.縱觀100年來諾貝爾科學(xué)獎獲獎名單發(fā)現(xiàn),諾貝爾獎通常不獎勵應(yīng)用技術(shù)或產(chǎn)品的發(fā)明家,90％以上的獎項都被授予在基礎(chǔ)科學(xué)方面取得千百萬民理論成就的科學(xué)家.公眾一般對實(shí)用技術(shù)類科學(xué)成果有切身感受,而基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)與理論由于與經(jīng)濟(jì)和日常生活距離較遠(yuǎn),往往不能引起人們重視,但它們卻是技術(shù)的基礎(chǔ)和源頭,對于保持技術(shù)的不斷創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要.諾貝爾科學(xué)獎偏愛基礎(chǔ)科學(xué)成果的傳統(tǒng)，對于激勵科學(xué)家從事基礎(chǔ)科學(xué)研究、使全社會關(guān)注和支持基礎(chǔ)科學(xué)研究無疑起了十分積極的作用。美國之所以取得諾貝爾獎優(yōu)勢地位,一個重要原因是美國科學(xué)家具有創(chuàng)新和挑戰(zhàn)權(quán)威的科學(xué)精神，他們敢于、樂于向權(quán)威挑戰(zhàn),總是對舊觀點(diǎn)提出質(zhì)疑。中國科學(xué)家則不敢懷疑權(quán)威和書本，因而缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力.科學(xué)理論只是通過嚴(yán)密的邏輯體系對客觀世界描述了了具有一定精密度的對應(yīng),作為某個時期的思想產(chǎn)物，它只是人類漫長認(rèn)識過程中的一個階段性成果，對它進(jìn)行發(fā)展、懷疑、批評、糾正以及部分原理的否證等都是天經(jīng)地義的,甚至整個理論的否證都可能出現(xiàn).創(chuàng)新就是要標(biāo)新立異，做前人沒做過的事，敢于懷疑,善于懷疑,才會鉆研，才可能創(chuàng)新。我國大部分科學(xué)研究都屬于常態(tài)科學(xué)研究，有成功的安全可效仿.在常態(tài)科學(xué)研究中，基本要求科學(xué)家“教條”地對待它所依據(jù)的范式，這只能產(chǎn)生常態(tài)科研成果,但是要產(chǎn)生世界一流的科技成果或得諾貝爾獎,仿效性的工作和“教條”地對待科學(xué)研究是沒有指望的?？茖W(xué)家的創(chuàng)造活動深受科學(xué)傳統(tǒng)和社會背景的影響，中國現(xiàn)在要做不是房間追求諾貝爾獎，而是培育良好的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和創(chuàng)新意識,營造自由的學(xué)術(shù)氛圍。總之，諾貝爾獎是人類探索未知世界杰出成果的體現(xiàn)，科學(xué)精神在每位獲獎進(jìn)e79fa5e98193e4b893e5b19e31333339653663身上都得到集中反映，我國要想實(shí)現(xiàn)諾貝爾獎零的突破，道德必須從遏制功利思想、鑄造科學(xué)精神開始。