你對教師這個職業(yè)的看法是什么

教師不是誰想做就能做的職業(yè)，三尺講臺是輕易跨不上去的。

先說幾句題外話，請大家不要見怪。

當今社會有一些人對教師耿耿于懷，張口能力差，閉口素質低，夸夸其談，恨不能把教師都踩在腳下邊。感覺自己祖上比誰都闊，認為自己樣樣皆能，仿佛地攤上的萬能膠。我倒想要問問:你學過心理學嗎？知道教育學嗎？你能解幾何題呢，還是能配平化學方程式呢？你知道“主人下馬客在船”運用了什么修辭手法嗎?……不知，不懂，不會，還要張牙舞爪，真是忘了祖宗是誰了。

發(fā)發(fā)感慨而已，現(xiàn)在回到正題。

*教師是具有高尚的品德的群體

我們先算一筆帳。孩子從三歲起入幼兒園到二十二歲大學畢業(yè)，總共十九年時間，每年和老師相處九個多月，十九年下來就是一百七十一個月。這期間，老師要從最簡單的日常行為教起，一直教到他們懂得忠孝仁義禮智信。

試問:是家長和孩子相處的時間長，還是教師與孩子相處的時間長呢？這是不言而喻的事情。單就相處時間而言，孩子的行為表現(xiàn)更多地呈現(xiàn)在教師面前，除了個別敗類教師外，絕大多數(shù)教師都要對其進行不厭其煩地教育、修正。正因為如此，學生們才能成長為正常的人。反過來說，如果教師沒有高尚的品德，那么，孩子犯錯了，長歪了，家長從何處知曉呢？又是怎樣地教育呢？。我們總不能說:我家的孩子生來就懂規(guī)矩、懂道理吧！

教師對學生的奉獻，任何一種職業(yè)都無法齊肩。

*教師是具有過硬專業(yè)知識的群體

有這樣一句民間俗語，說領導把公務員放到桌子上，就是茶壺。放到桌子下，就是尿壺。它形象地強調了能力與業(yè)務之間是毫無關系的。然而教師呢？只有師范類院校專門學習中小學、幼兒園教育的大學生，或者是考取教師資格證的其他院校的大學畢業(yè)生，才有考取教師的資格。一旦入職了，學校通常會讓一名老教師帶一到兩名新教師，教給他們教育和教學經驗。

如果一位教師講課時掛在黑板上了，或者無法解答學生提出的問題，他(她)會永遠被學生瞧不起。所以，教師們是教到老學到老，學無止境。每個教師都是一生去教一門課程，其專業(yè)素養(yǎng)可謂爐火純青。校長永遠也不能把優(yōu)秀的教師放到桌子下，因為教師教育教學的優(yōu)劣是學生說了算，而非校長。

教師提高專業(yè)知識的自覺性，很多群體是望塵莫及的。

*教師是具有教育藝術的群體

講課不是照本宣科，而是一門教育藝術。一節(jié)課只有45分鐘，教師不但要讓所有的學生學會新知識，而且要讓他們在愉快的氛圍中學習。

四五十名學生聽課，教師要關注學習好的學生，也要照顧學習差的學生。不講究教學藝術是很難在45分鐘內完成這些任務的。因此，對教學方法的學習、討論和創(chuàng)新，就成了向45分鐘要質量的唯一途徑，而教學方法突顯的就是教育藝術。課堂上或講解，或問答，或啟發(fā)，或討論，或播放課件，都要精細設計。一個教師駕馭課堂，游刃有余，他(她)無疑就是一位藝術家。

教師教學的藝術，其他群體恐怕難與匹敵。

教師是一個關系千家萬戶的職業(yè)，請包容他們，理解他們，支持他們！

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