大學(xué)教師被比喻為什么

關(guān)于教師的那些比喻

01

老師像蠟燭

說起老師，我們會想起那個最常見的一個比喻：“老師像蠟燭，照亮了別人，卻燃燒了自己?！?/p>

這個比喻強(qiáng)調(diào)老師的奉獻(xiàn)精神，類似的喻體還有“春蠶、朝露、鋪路石”等等。

確實，每位老師都要像蠟燭一樣講究奉獻(xiàn)，可是，大多數(shù)老師如今卻不想讓人把自己比作蠟燭，看到類似“為了工作，沒見到母親最后一面”“考試前，打著點滴堅持講課”的報道，老師們也會感到心疼。如果老師們一味奉獻(xiàn)，忽視了自身幸福，也很難成為一名優(yōu)秀的老師。

今天，我們更愿意將這個比喻改成：“老師要像霓虹，照亮了別人，也美麗了自己。”

02

老師是園丁

“老師是園丁”，這個比喻來自英語單詞“kindergarten”，就是“幼兒園”的意思，這個詞語脫胎于德語，原意是“孩子的花園”。

孩子們在花園中，就像一朵朵含苞待放的花兒，大家也就很自然地把照顧孩子的教師，比作為花兒澆水、松土、修剪的園丁。

這個比喻還是比較恰當(dāng)?shù)?，它?qiáng)調(diào)了老師的工作性質(zhì)，老師和園丁一樣，就是來照顧孩子、教育孩子、指引孩子成長的，類似比喻還有“路標(biāo)、燈塔、靈魂的工程師”等。

可是，園丁這個比喻，只能用來形容初中以下的教師群體，到了高中之后，老師就不能僅僅做澆水、松土的園丁了，這些事情，可以讓學(xué)生們自己去做了，高中和大學(xué)的老師，不能過多呵護(hù)孩子，而更要引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展，這時候，該拿什么來比喻教師呢？

03

老師是導(dǎo)游

高學(xué)段的老師，可以做個“導(dǎo)游”。這個比喻，源自網(wǎng)上的一篇作文：

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用導(dǎo)游來形容高學(xué)段的老師，比較符合“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，還是比較恰當(dāng)?shù)?，正如文中所說，導(dǎo)游可以“帶我們?nèi)⒂^一個地方，我看見樹，你看見鳥，他看見草地，每個人發(fā)現(xiàn)的景色都有不同”，每個學(xué)生都可以在主導(dǎo)下按照自己的興趣發(fā)展。

一個好導(dǎo)游，就應(yīng)該知道要讓學(xué)生領(lǐng)略哪些美景，她們會用導(dǎo)游詞激發(fā)孩子游玩的樂趣，還要引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn)景色之美……當(dāng)然，那些“強(qiáng)制消費”的黑導(dǎo)游，不在這個喻體之列。

04

老師是擺渡人

有位大學(xué)老師，做過一個比以上喻體都要恰切的比喻，他說：“教師是一個擺渡人，他將和這邊的孩子送到河對岸去，再回來擺渡下一批孩子?！?/p>

教師這個擺渡人，并不僅僅是陪伴一批批孩子長大，他不僅是“年齡的擺渡者”，更應(yīng)是“知識的擺渡者”和“靈魂的擺渡者”，把一個孩子從懵懂無知的此岸，擺渡到滿腹經(jīng)綸的彼岸；從無知無畏的此岸，擺渡到優(yōu)雅高貴的彼岸……

在傳說中，靈魂也是有重量的，每個人的靈魂約重21克，但遇見另一個靈魂的指引之后，就會升華，重量也會成倍增長。我們應(yīng)該常常思考：今天，你擺渡了誰的靈魂？是誰，又在擺渡你的靈魂？