楊老師談教育
通過(guò)對(duì)地理教育的實(shí)踐、反思，發(fā)表對(duì)優(yōu)化教學(xué)的觀點(diǎn)。
發(fā)布時(shí)間: 2025-01-23 20:07:02
意象思維方式亦稱為象征，是用某種具體的形象的東西來(lái)說(shuō)明某種抽象的觀念或原則，是一種由具體到抽象的飛躍。
思維分類
中國(guó)傳統(tǒng)的意象思維方式可分為三類：1）符號(hào)意象思維，用某種符號(hào)來(lái)象征一些神秘的自然法則，如《易經(jīng)》中的“--”“ －”，各種道教，佛教的靈符。2）玄想意象思維，用選擇出的意象符號(hào)來(lái)象征事物本質(zhì)或某種“形而上”的東西，如老子、莊子的“道”、玄學(xué)中的“無(wú)”“自然”，朱熹的“太極”、“天理”等。3）審美意象思維，通過(guò)塑造審美意象來(lái)達(dá)到某種帶有文學(xué)藝術(shù)情趣的思想境界，如王維的詩(shī)、蘇軾的詞、中國(guó)的山水畫等都是這種思維方式的具體體現(xiàn)。
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