2、策劃組將給予授課講師專業(yè)的授課資源支持（線上課程、培訓工具、評估標準），并在授課講師按時提交課件后，給出課件修改建議反饋，并組織講師試講，給予授課建議。
通過相關的課件組成一個完整課程供學員進行在線學習。該課程可設置直接關聯(lián)考試，員工在學習培訓完之后，馬上可以參加培訓相關聯(lián)的考試。先學習后考試，可以迅速檢驗培訓的效果。
培訓師之所以成長的快，是因為一次次培訓素材搜集、歸納、總結、課件制作、講授，而固定的課件就直接剝奪了一個培訓師通過課程開發(fā)所獲得的成長機會。
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前些年我給某公司做內訓師培訓，這個行業(yè)會不斷推出一些新政策，內訓師需要給各網點進行培訓，像這種培訓師，成長速度也不快。至于其原因，因為課件都是統(tǒng)一的，甚至連課件都是現(xiàn)成的，只需要按照課件講出來即可。
為了確保課件內容的準確性、實用性和普適性，技術中心組織各方面專家對所有課件進行初審，持續(xù)改進和完善課件內容。在進行多輪迭代后，再次邀請型號總師、機關領導、技術中心專家等進行課件正式評審。通過評審組認真審查和研討，一致認為技術中心機務能力提升培訓的培訓理念和培訓思路符合當下對機務技能提升的實際需求，課件和課程設計緊密結合工作需要、對標精準、條理清晰、內容全面，滿足技術中心機務能力提升培訓的目標。
作為一名教師，我們應該學習與時俱進的教學理念和教育現(xiàn)代化信息技術。本次培訓，盧海霞老師重點講解了希沃白板5交互式課件如何制作以及希沃5電子白板的一些性能特征。希沃5交互式課件以強大的功能適應各門學科教學，與PPT等我們平時所用的課件相比，它更具有隨機性、生成性、交互性等特點，它解決了普遍課件中存在的問題，希沃5交互式課件制作培訓，讓教師充分利用其豐富的資源，便捷而有效地開展教學。本次培訓，是教師信息技術提升的又一個新要求以及新站位。
后來，我另外找了模版和圖片，由于不會座課件，這一次我僅發(fā)給了在老家任教侄子，讓他給我做了課件，侄子很利索的敢在培訓前一天幫我做好了課件，看了一眼，嗯，還好，就這樣的吧，也來不及改了，多少有自己的參與，就會知道怎么講，那些合理性的建議，待吸收后放在日后用吧。
隨著TTT培訓課程的結束，講師們滿載而來，綜合管理部嚴志芹、宋小睿，住宅運營中心周丹團隊，帶著他們的課件進行風采展示，介紹了課件面向的群體及培訓的目的，闡述課件構成的思路，展示了課件重點及亮點內容，現(xiàn)場設置了專家小組和學員小組，從目標清晰明確、內容緊貼實際、形式豐富適當、邏輯簡單有力、過程張弛有度五個維度對課件給進行評審并現(xiàn)場給予評分。
本次課程是項目的第二階段。通過三天三夜的第二階段線上培訓，講師對學員課件中存在的問題給出一對一的指導，學員根據講師的指導意見對課件進行修改，然后講師再針對學員修改的課件進行二次輔導，學員再次根據講師意見對課件進行微調。旨在通過本輪輔導，學員們課課件能夠更加完善，爭取進入下一輪的培訓。
培訓會上，胡老師根據我校教師的實際情況，詳細講解了在課件中如何使用“拆紅包”、文本添加音頻、動畫制作等功能以及豐富多彩的應用工具。展示了設備自帶的強大資源庫，里面囊括了針對不同學科開發(fā)的各種音像、圖片教育資源，為老師自做課件及課堂演示儲備了海量素材。
參加培訓的老師認真做好記錄并以5人一小組為單位進行課件制作，老師們融入多種多媒體元素，做到生動形象，界面美觀，并相互交流在制作課件過程中遇到的問題和學到的新技能，最后進入最精彩的課件演示環(huán)節(jié)，選手們展示了課件的實用性、交互性和趣味性，最后評選出優(yōu)秀課件制作小組頒獎。
為什么說我們先做課程介紹，就是希望最大程度的節(jié)約內訓師的時間，設計圖有問題還可以調整，等PPT課件做出來后再調整就難度很大了。換位思考一下，你作為培訓管理者要求內訓師研發(fā)一門課程，PPT課件已經做好了，對方花了好幾個晚上才做出來的，可你一看，課程內容完全跑偏了，再讓其修改，內訓師很大程度上是不樂意的。但若有了提交課程介紹作業(yè)這一環(huán)節(jié)，就完全不一樣了，由專業(yè)的人士進行指導，給以反饋意見，讓其進行調整，這種一對一的反饋指導才能真正幫到內訓師。
4、編制、修訂、完善員工培訓手冊，建立崗位職業(yè)發(fā)展方向，搭建和完善公司的培訓體系，并落實;撰寫培訓課件(課件應符合規(guī)定要求)，對課件進行匯編成冊，并向領導匯報
本階段培訓，各學員圍繞自身工作內容，根據培訓需求分析、課程目標分析等獨立進行課題選定、課程大綱設計與現(xiàn)場授課講解。學員在學與練相結合的教學過程中，熟練掌握了課程開發(fā)內容和教學方法，最終獨立完成個人課件的開發(fā)、制作與教學，將經驗成果轉化落地。并通過講師一對一個性化指導，對課件開發(fā)提出改進建議，幫助學員孵化精品課程，為出色課程的展現(xiàn)奠定基礎。
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第三個是課程設計。課程設計就是一個講師講課的思路。思路清晰，員工很容易懂，培訓講師是要把深奧難懂的東西簡單化，讓大家都能聽懂，企業(yè)培訓不是搞論文發(fā)表。經常看一些內訓師，從網上或者別人那里搞來得課件，自己稍微改改，這肯定不行！一個講師對課件沒有一個完整的、有邏輯的思路，是不可能講好課的。甚至有的上課講師就是讀課件。有的講師認為ppt課件做的好看，就代表課講的好，所以花一周時間都在做PPT，又是找動畫，又是弄字體，這就是玩虛的，課件是內容展示，只不過是為了節(jié)省講師的書寫時間，內容邏輯不好，再好的動畫也不能提升員工業(yè)務技能，所以整天坐在哪里研究ppt形式的就是浪費時間，更不要說ppt在于講。
培訓課件：關于培訓課件也有要求，培訓課件一般是PPT文檔，主要講解業(yè)務邏輯及系統(tǒng)邏輯。同理，制作培訓課件的要點可參考上文的操作手冊。
產品、政策類培訓師往往是按照總部、廠家的固定課件來講課，這樣的課確實好講，因為一切都標準化了，對培訓師的挑戰(zhàn)很小，所以說，成長也會比較慢。
結合課程介紹，把整個課程內容用PPT進行呈現(xiàn)出來，PPT課件是整個課程的靈魂，培訓授課基本上就是靠此進行展示講解。PPT課件最考驗功底，因為一個課程是否有邏輯、內容能否環(huán)環(huán)緊扣、課程互動如何，在課件里都能看得出來。
本次培訓是項目形式，共分三階段，第一階段初賽：350位學員的課件制作學習，課件審核入圍；第二階段半決賽：72位學員進行線上課件一對一輔導；第三階段總決賽：24位學員授課技巧培訓+現(xiàn)場評比出金話筒和銀話筒各12位學員。
后續(xù)，隨著各專業(yè)提升班的不斷舉行，技術中心將迭代總結經驗，完善“定團隊、定對象、定目標、嚴謹課程設計、嚴格師資選配、嚴細課件研發(fā)、有效實施落地、準確考核評價、持續(xù)建檔培養(yǎng)”等“三定三嚴三落地”的技術中心全流程模式，并建立常態(tài)化內部培訓機制，繼續(xù)增強師資力量、課件資源等軟實力，滿足試飛行業(yè)培訓需求的同時，探索開展對外培訓服務，并創(chuàng)造更大的價值。
培訓部應在培訓前準備好培訓課件，培訓課件包括培訓人員資料，培訓部門及講師自行擬定的文件或資料、訓練教程，有關的所有被引用文件或資料，如有外訓單位提供的課件也需準備。
