好的班主任應(yīng)具備哪些素養(yǎng)

首先要有良好的思想道德素質(zhì)。常言道：“學(xué)高為師，身正為范?！卑嘀魅慰v有高超的管理技能，但沒有相應(yīng)的道德品質(zhì)為主導(dǎo)，也無法把他的學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的有用之材。班主任的道德素養(yǎng)主要包括熱愛祖國、熱愛教育事業(yè)和熱愛學(xué)生，有正確的政治方向，對人民的教育事業(yè)的忠誠，敬業(yè)愛崗的職業(yè)道德及為人師表、不斷進(jìn)取的精神。其次要有科學(xué)的知識素質(zhì)，包括扎實(shí)的專業(yè)知識，基本的教育學(xué)心理學(xué)知識，懂一些相關(guān)知識等。一個(gè)班主任首先應(yīng)該是一名合格的任課教師。作為班主任，尤其重視組建完整的知識體系及了解其在工作中的重要作用。只有這樣，才能在教學(xué)過程中，融會貫通地分析評述概念、原理，幫助學(xué)生建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。當(dāng)然，班主任對其他科學(xué)領(lǐng)域的知識也應(yīng)有所了解。第三要有較強(qiáng)的工作能力素質(zhì)，包括語言組織表達(dá)能力，班級組織能力，比較全面的管理能力，和一定的自我調(diào)控能力及較強(qiáng)的開拓能力等。班主任的教育對象是活生生的人，所以，與學(xué)生的交往中，語言組織表達(dá)能力尤為重要。很難想象一個(gè)說話含混不清，言辭不達(dá)意的人會成為一名好的班主任。語言的組織依賴于思維的條理性和邏輯性，這是師生在課內(nèi)外進(jìn)行交流的前提條件。班主任的組織能力除了表現(xiàn)在教學(xué)過程中，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動的組織要有條理之外，還表現(xiàn)在對班級集體的管理過程中，如課堂秩序的維護(hù)、班干部的任用選拔、團(tuán)隊(duì)活動的組織、班級計(jì)劃的制定實(shí)踐等。