菏澤教師招聘考試模擬題

為了幫助2019年參加河北菏澤教師招聘考試的考生能順利通過考試，培訓啦網(wǎng)校小編特意給考生整理了菏澤教師招聘考試模擬題(小學語文)，考生在參加考試之前可先來看看，小編預?？忌苋〉脙?yōu)異成績。

一、填寫反義詞

①輕松——

②猶豫——

③溫暖——

④糟?！?/p>

⑤蜷縮——

⑥清晰——

⑦認真——

⑧堅硬——

【答案】繁重、果斷、寒冷、愛惜、伸展、模糊、馬虎、柔軟

二、判斷下列句子修辭

1.蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。___________

1.【答案】擬人

2.三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。____________

2.【答案】夸張

3.因為紅色是火的顏色，是血的顏色，是旗幟的顏色。____________

3.【答案】排比

4.生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，我怎么能忘懷呢? ____________

4.【答案】反問

三、修改病句

1.數(shù)學對我特別感興趣。

1.【答案】我對數(shù)學特別感興趣。

2.通過主題班會，激發(fā)了我們熱愛祖國的情感。

2.【答案】主題班會，激發(fā)了我們熱愛祖國的情感。

3.聽了老師的話，受到了很大的教育。

3.【答案】聽了老師的話，同學們受到了很大的教育。

4.人民的生活水平正在不斷地改善。

4.【答案】人民的生活水平正在不斷地提高。

5.經(jīng)常閱讀書籍，可以豐富和提高我們的閱讀能力。

5.【答案】經(jīng)常閱讀書籍，可以豐富知識和提高我們的閱讀能力。

四、詩句默寫

1._____________________________，青春作伴好還鄉(xiāng)。

1.【答案】白日放歌須縱酒。解析：出自杜甫的《聞官軍收河南河北》

2._____________________________，任爾東西南北風。

2.【答案】千磨萬擊還堅勁。解析：出自鄭燮的《竹石》3.欲把西湖比西子，_____________________________。

3.【答案】淡妝濃抹總相宜。解析：出自蘇軾的《飲湖上初晴后雨》

4.好雨知時節(jié)，_____________________________。

4.【答案】當春乃發(fā)生。解析：出自杜甫的《春夜喜雨》

5.粉骨碎身全不怕，_____________________________。

5.【答案】要留清白在人間。解析：出自于謙的《石灰吟》

6.洛陽親友如相問，_____________________________。

6.【答案】一片冰心在玉壺。解析：出自王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》

7.稻花香里說豐年，_____________________________。

7.【答案】聽取蛙聲一片。解析：出自辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》

8.春風又綠江南岸，_____________________________?

8.【答案】明月何時照我還。解析：出自王安石的《泊船瓜洲》

9.千門萬戶瞳瞳日，_____________________________。

9.【答案】總把新桃換舊符。解析：出自王安石的《元日》

10._____________________________，潤物細無聲。

10.【答案】隨風潛入夜。解析：出自杜甫的《春夜喜雨》

2019年河北教師招聘考試正在進行中，準備參加考試的考生一定要認真查看公告內(nèi)容，然后好好備考，順利通過考試。

小學語文教師招聘專業(yè)知識考試的一些相關(guān)試題

3.從小學語文教學的實際出發(fā)，以辯證唯物主義為指導應該具有______的觀點、自覺能動性的觀點和______的觀點。

6."聽說讀寫宜并重"，從教學的角度理解，是指教學中要遵循語言發(fā)展的規(guī)律，不僅要抓______，而且要抓______。

10.繼續(xù)教育具有______、連續(xù)性、針對性、______、層次性和訓用一致性的特點

1.作為我國小學語文教材建設向著科學化方向前進了一大步的標志性教材是()A.各地依據(jù)1978年教學大綱編寫的實驗教材B.1978年《全日制十年制學校小學課本語文》C.九年義務教育小學語文教科書D.1963年《全日制十二年制學校小學課本語文》

2.在教學"燕"字時，要讓學生注意到上面是"廿"，而不是"艸"，這是()A.針對學生知覺不精細的特點B.調(diào)動學生思維的積極性C.為防止熟字對生字的干擾D.加強學生對同音字字義的理解

3.《義務教育大綱》指出：閱讀教學中最經(jīng)常最重要的訓練是()A.培養(yǎng)學生自讀能力B.歸納段落大意和中心思想C.理解課文D.朗讀和默讀

4.教師教學工作評估的三個主要方面是()A.教學態(tài)度、教學目標、教學效果B.教學用時、教學能力、教學效果C.教學態(tài)度、教學能力、教學效果D.教學態(tài)度、學生學習質(zhì)量、教學能力

5.建國以來，小學語文教學取得了很大成績，但仍有許多弊端，舊根難除。在1978年，一位著名學者對語文教學的"費時甚多，收效甚微"現(xiàn)象提出批評，他是()A.張志公B.呂淑湘C.葉圣陶王力

6.小學語文教師上好語文課的根本前提和提高教學質(zhì)量的保證是他們的

A.課堂應變能力B.設計教學的能力C.語言表達能力D.分析教材的能力

7.聽力構(gòu)成的要素包括()

A.注意力、理解力、記憶力B.注意力、理解力、辨析力、記憶力C.記憶力、理解力、復述力、注意力D.記憶力、復述力、注意力、辨析力

8.小學階段說話訓練總的要求是()A.用普通話表達自己的意思，先想后說B.用普通話表達自己的意思，能演講、注意禮貌C.用普通話表達自己的意思，先想后說、表情豐富D.先想后說、注意禮貌，用普通話清楚地表達自己的意思問題補充： 五、簡答題(每小題5分，共20分)

1.簡述朗讀在培養(yǎng)學生說話能力方面的作用。

2.低、中、高三階段作文教學的側(cè)重點是什么?

3.怎樣聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)聽說能力?

4.如何理解評估的"全面性"?六、材料分析題(8分)

小學語文教師招聘考試考些什么內(nèi)容

小學語文教師公開招聘考試試題（滿分：

1、00分）

第一部分教育理論與實踐

一、填空題（每空0．5分，共5分）

1．在課堂教學中，教師的非言語表達藝術(shù)是非常豐富的，它一般要通過————、手勢、————、眼神、————等來表達。

2．努力建設————的語文課程。

3．課程目標根據(jù)————、————、————三個維度設計。

4．培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的————和————，掌握最基本的語文學習————

二、判斷題（每小題1分，共5分）

1．語文課程的性質(zhì)不是單一的，而是多重的。( )

2．1--2年級將“大綱”中偏于實踐性要求的表述（“掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首”）改為偏于學習過程的表述（“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架

結(jié)構(gòu)）。( )

3．閱讀教學是學生與文本之間的對話。( )

4．“人文性”著眼于語文課程對于學生思想感情熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學科的特點。( )

5．以引導探究為主的教學方法包括討論法和實踐法。( )

第二部分 專業(yè)基礎知識

一、單項選擇題（每小題2分，共10分）

1．下列詞語中加點的字，每對的讀音都不相同的一組是．( )。

A．拜謁／枯竭 沖鋒槍／沖擊波 恣意妄為／千姿百態(tài)

B．隕石／功勛 倒胃口／倒栽蔥 崇山峻嶺／怙惡不悛

C．梗概／田埂 迫擊炮／迫切性 瓜熟蒂落／啼笑皆非

D．篆書／椽子 空白點／空城計 愚公移山／向隅而泣

2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是( )。

A．以逸待勞 分庭抗理 信口雌黃 哄堂大笑

B．漫不經(jīng)心 和顏悅色 見微知著 推心至腹

C．突如其來 接踵而至 精妙絕倫 渾然一體

D．張燈結(jié)彩 休戚與共 不知所終 估名釣譽

3．“答應了別人的事就要守信用”與這句話意思不一樣的是( )。

A．答應別人的事能不守信用嗎？

B．答應別人的事非守信用不可！

C．答應別人的事非守信用不可嗎？

D．答應別人的事不能不守信用。

4．下面的詩句中依次填入的花名是( )。

①春色滿園關(guān)不住，一枝————出墻來。

②兒童急走追黃蝶，飛入————無處尋。

③忽如一夜春風來，千樹萬樹————開。

④竹外————三兩枝，春江水暖鴨先知。

A．桃花 紅杏 菜花 梨花

B．紅杏 菜花 梨花 桃花

C．桃花 梨花 紅杏 菜花

D．菜花 桃花 梨花 紅杏

5．一個秋雨連綿的日子，安尼想觀察一下，晶瑩透明酶雨水里有些什么，他看了一眼顯微鏡下的小水滴后禁不住驚叫起來，“————”俺件、為最恰當?shù)囊痪鋺? )。

A．別看小水滴那么清澈，原來里邊有小蟲子呀！

B．小蟲子那么多，而且都在動！

C．小蟲子！那么多小蟲子都在動！

D．我真沒想到，小水滴里是有蟲子的。

二、科技文閱讀（14分）

閱讀下面的科技文，完成問題。

①人一上年紀，就會覺得“記性越來越差”，真是這樣嗎？

②人的腦神經(jīng)細胞在出生時數(shù)量最多，約有1000億個。隨著人的發(fā)育，腦細胞逐漸減少，每天要減少數(shù)萬個，也就是說每秒鐘都要減少一個。人們認為，隨著腦神經(jīng)細胞越來越少，記憶力就會降低。但是，在1000億個神經(jīng)細胞中，與記憶有關(guān)的只占百分之幾。而且在人控制記憶的中樞“海馬”中，神經(jīng)細胞在不斷增殖。海馬是—起腦的一部分，位于大腦側(cè)頭葉的緊內(nèi)側(cè)，直徑1厘米左右，長10厘米左右，呈彎曲的黃瓜狀。

③研究人員最初是在老鼠實驗中確認海馬神經(jīng)細胞會增殖的。他們在兩個老鼠飼養(yǎng)箱中一個放入了幾個可以像水車那樣滴溜溜轉(zhuǎn)的玩具，另一個則什么都沒放。結(jié)果表明，在有玩具，即存在很多刺激的環(huán)境中生，活的老鼠，海馬神經(jīng)細胞增殖了15%。

④這并不是在老鼠身上才會發(fā)生的特異現(xiàn)象，人腦亦然。英國認知神經(jīng)學家麥奎爾證實了這一點。

⑤他瞄準了倫敦出租車司機的大腦。出租車司機的職業(yè)特長是只要乘客告訴他去哪兒，他就可以在短時間內(nèi)作出———，并在縱橫交錯的道路中找到駛抵目的地的ji6jing。在他

們的大腦中———了倫敦市g(shù)]2.4萬條道路的基本情況，需要時可以從這些豐富的記憶中準確地提取出來并在腦海中———。麥奎爾對出租車司機的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們的海馬部分比一般人大，而且駕齡越長，海馬越發(fā)達，干了30年的老司機的海馬要比年輕時大出3%。也就是說，在腦的機能中，記憶力通過鍛煉會提高，而且這與年齡無關(guān)。

⑥支配記憶力的是海馬，但保管記憶的并不是海馬，而是大腦的側(cè)頭葉。外界送來的信息通過大腦的側(cè)頭葉被送入海馬，在這里停留一段時間，海馬發(fā)揮根據(jù)重要性來篩選信息的“調(diào)度”作用，確認必須要記憶的就會被再次送到側(cè)頭葉作為記憶保管起來，其余的則會自動shan chu。

⑦大腦中如果沒有海馬，那會是什么結(jié)果呢？在利用猴子進行的實驗中，研究人員在猴子記住一些事情后，將其海馬摘除，猴子就記不住這些東西了。但是，側(cè)頭葉仍在正常地發(fā)揮作

用，以前記住的東西還完好無缺地保存著。有趣的是，猴子并沒有記住海馬被切除前一個月的事情，因為這些信息在海馬中正處于等待篩選的狀態(tài)。我們從中得出的結(jié)論是，重要的事情在記住后的一個月內(nèi)必須要復習一遍。

⑧年紀大，記憶力就會減退，這是一種錯覺。記憶力減退并不是由于腦神經(jīng)細胞減少造成的，而是由于對事物的熱情減弱了，失去了對來知事物的求知欲。有求知欲的人即使上了年

紀，記憶力也不會衰退，而會更加wang sheng。

小學語文教師招聘心理學，教育學試題

其實我覺得小學的老師應該比中學大學老師在心理知識、心理素質(zhì)和心理健康上更重要，好的小學老師應該是奠定孩子心理優(yōu)良、健康發(fā)展的基石，應該是以這個基本點來展開試題，雖然沒有具體的試題版本，但其實我只是想建議ー點，我覺得小學的語文課和數(shù)學課本在有條件的情況下應該相結(jié)合，因為，我發(fā)現(xiàn)在數(shù)學的應用題目上，有很多詞語、物品名稱或物體是孩子不能理解的東西，當沒有概念的東西要他們?nèi)プ鲇嬎?，我想他們腦子里想得更多的也許不是計算而是這是什么東西？所以，小學老師應該不僅僅是要明白孩子還沒有懂，應該是要明白孩子為什么沒有懂？例題：小明從甲地出發(fā)，每分鐘步行走30米，走了10分鐘，到達乙地，問甲地至乙地之間的距離是多少？雖然小明做出了這題，但似乎還是有迷惑，是請問老師，小明的問題出在哪里？這樣的例子有很多，也許這道題還不能完全說明問題的所在，只是ー個假設而已，這道題小明的問題并不在計算上，而是他就始終沒搞明白這個甲地、乙地是個什么東東？當在數(shù)學上的詞語超越了語文的范圍時，理解，對于孩子來說，是有局限的，一個好的老師應該要能發(fā)現(xiàn)問題癥結(jié)才能解決問題，所以語文與數(shù)學能夠基本同步才能讓孩子學得更有興趣，懂得是有興趣的基礎，若語文與數(shù)學太脫離了各搞各的，這對于剛啟蒙的孩子對學習是否有興趣是ー個障礙。