到底如何才能建立良好的師生關(guān)系

一、樹立正確的師生觀,把教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體能動(dòng)性結(jié)合起來.美國教育家杜威提出了“以兒童為中心”的觀點(diǎn),形成了現(xiàn)代教育思想模式.作為教師必須接受思想的轉(zhuǎn)變,在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體地位,真正做到一切以學(xué)生為中心.在教學(xué)體系中,教師是教育者,領(lǐng)導(dǎo)者、又是服務(wù)者,學(xué)生是受教育者,被領(lǐng)導(dǎo)者、又是學(xué)習(xí)的主人.因此,教師要高度尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和積極性,熱愛學(xué)生,全心全意為人民服務(wù).另外,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,但他們又是不成熟的,需要教師給予引導(dǎo)和幫助.因此,學(xué)生又必須尊重教師.教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何,關(guān)鍵是學(xué)生的主體地位發(fā)揮得怎么樣,包括能動(dòng)性、自主性、創(chuàng)造性.所以,兩者的有機(jī)結(jié)合至關(guān)重要.教學(xué)中在教與學(xué)的同時(shí).應(yīng)時(shí)刻牢記教師主導(dǎo),學(xué)生主體.

二、樹立教師威信使教育教學(xué)工作順利開展,教師在教學(xué)活動(dòng)中具有一定的威信,對教育工作有一定的促進(jìn)作用.以往的教育者、樹立教師威信,都是靠行政手段建立的,表面上你對學(xué)生施加壓力,其實(shí),反面上是增加學(xué)生的反抗心理,教學(xué)效果逐漸減退,而真正的教師威信,我覺得它必須是依靠教師素質(zhì)和教育水平來建立的.教師素質(zhì)即作為教師這個(gè)職業(yè)所必須具備的特殊性格,包括童心、公正感、自制力.

保持一顆“童心”,從學(xué)習(xí),生活到思想上與學(xué)生打成一片,不僅可以了解學(xué)生,而且樹立了教師威信,教師對待學(xué)生,不論學(xué)生背景如何,都需要堅(jiān)持公正,一視同仁.在教學(xué)中,難免會遇到學(xué)生的“頂撞”或“冒犯”,作為一個(gè)人民教師,始終不能忘記自己的身份,不允許也沒有權(quán)利對學(xué)生發(fā)脾,以至做出失去理智的情感發(fā)作.只要樹立了教師威信,就可以使教學(xué)工作順利開展,從而融洽師生關(guān)系.

三、加強(qiáng)師生交往,從中了解學(xué)生.沒有深入到學(xué)生中間經(jīng)常與學(xué)生交往,就無從產(chǎn)生親密無間的關(guān)系.首先,師生交往最大的目的是從中了解學(xué)生,研究學(xué)生,建立適當(dāng)管理學(xué)生的方案措施,從而融洽師生關(guān)系,達(dá)到促進(jìn)教學(xué)的作用.面對剛接手的新班級,一開始由于學(xué)生了解不多.所以,許多工作開展起來存在困難,因?yàn)橄嗷ゲ涣私饩褪亲畲蟮恼系K.逐漸一個(gè)多星期過去,我開始進(jìn)入狀態(tài)了,學(xué)生一下課,總喜歡與我談心,從中我逐漸了解了學(xué)生,現(xiàn)在基本上對學(xué)生都有相互對立的管理措施.

師生之間要建立親密的師生關(guān)系,一般要經(jīng)歷“接觸、親近、共鳴、信賴”四個(gè)步驟,與學(xué)生交往的態(tài)度,一定要親切和藹,富于耐心.其實(shí),教學(xué)過程中,也存在著一定的交往,其中,允許包含教師的脾氣發(fā)泄.師生交往關(guān)鍵在于堅(jiān)持,教師如果能堅(jiān)持到底,學(xué)生必會信賴教師,從而建立良好的師生關(guān)系.

教育家陶行知說過：“捧著一顆心來,不帶半根草去”.只要擁有一顆真誠的愛生之心,學(xué)生對你只能是尊重與敬畏,真正良好的師生關(guān)系,才能得以建立.