為什么會(huì)出現(xiàn)考試同分

一個(gè)班里的同學(xué)成績必然是會(huì)有分層的，就是有一些人學(xué)習(xí)比較好辦理的錢10%吧，但是大部分人是普通人，可能作業(yè)認(rèn)真一點(diǎn)，不會(huì)的題及時(shí)請教老師就能達(dá)到一個(gè)不錯(cuò)的成績，這個(gè)占60%左右，剩下那個(gè)吊車尾的30%那就是學(xué)生個(gè)人的問題。

任何一個(gè)老師來教，都不能讓班里的所有學(xué)生做的都特別好，尤其是現(xiàn)在這種教學(xué)模式是大班教學(xué)，基本上高中都是50個(gè)人乃至更多的人，一個(gè)老師他要管控好幾個(gè)班，他是你的任課老師，但他不是你專門的輔導(dǎo)老師，不可能針對每一個(gè)學(xué)生都說的特別好，而且學(xué)生與學(xué)生之間的這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)慣性，還有智力上的差異，確實(shí)是有這些東西有差異就注定了，每個(gè)人拿到的成績都是不一樣的，就看學(xué)生愿意付出多少了，老師對每一個(gè)學(xué)生講述的知識(shí)都是那樣的。

有人學(xué)習(xí)會(huì)好，因?yàn)槿思业膶W(xué)習(xí)方法好，學(xué)習(xí)慣性好，因?yàn)槿思乙郧熬蛯W(xué)習(xí)好，底子好，學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)，有老的知識(shí)作為基礎(chǔ)，不會(huì)那么模糊，不會(huì)那么困難，但有些人學(xué)習(xí)不好，他自己又不努力，老師上課的時(shí)候?qū)λ型瑢W(xué)講的知識(shí)都是一樣的，沒有專門趴到某個(gè)學(xué)生的耳朵邊告訴他這道題有什么便捷的解法，所以學(xué)習(xí)的不好，更多的是學(xué)生個(gè)人的問題，老師只是盡到了一個(gè)引導(dǎo)的責(zé)任，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。

想讓自己學(xué)習(xí)更好，那就自己更努力，不要談什么智力差異，有人好像比你聰明，人家很短的時(shí)間就能學(xué)明白一些事情，這些東西是改變不了的，改變不了的東西就沒有必要過多的去想它，你愿意付出更多的時(shí)間把更多的精力放在學(xué)習(xí)上面，你就能拿到更好的成績，你愿意去做，一定比過去的自己優(yōu)秀這個(gè)也就夠了。