北京英語外教一對一培訓(xùn)課程哪家機(jī)構(gòu)值得選

北京英孚教育開設(shè)的商務(wù)英語精品培訓(xùn)課程，為不同英語基礎(chǔ)的學(xué)員，開設(shè)了三個英語分班，從初級到中級到高級，學(xué)員可根據(jù)自己的基礎(chǔ)靈活的選擇。在英孚教育，這里會為大家提供各種商務(wù)技巧、實(shí)戰(zhàn)。更有現(xiàn)場模擬商談，讓你率先體驗(yàn)商戰(zhàn)實(shí)景，提供給您更多熟能生巧的機(jī)會。還有商務(wù)寫作技巧，讓您的英語寫作更上一層樓。主要針對白領(lǐng)人員開設(shè)，為學(xué)員進(jìn)行全面的商務(wù)英語培訓(xùn)，從基礎(chǔ)商務(wù)知識到與老外輕松談判，在英孚，外籍培訓(xùn)師教你各種商務(wù)技巧、實(shí)戰(zhàn)。更有現(xiàn)場模擬商談，讓你率先體驗(yàn)商戰(zhàn)實(shí)景，提供給您更多熟能生巧的機(jī)會。還有商務(wù)寫作技巧，讓您職場工作順心。

現(xiàn)在幼兒園和家長對外教選擇的理由十分有趣，讓人外教口語哭笑不得。在生意地接觸的幼兒園里，他們對外教的選擇不是看教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量，而是對國籍，膚色、外表的要求更多一些！如果這些條件不合適，課也不會聽了！請問家長這樣選出來的外教你們放心嗎？當(dāng)然家長和幼兒園提出這樣的要求也是有原因的，幼兒園自然是跟著家長的要求走，但是家長這樣判斷外教的好壞就不知道北京是為什么了！
是不是外教教的內(nèi)容超出了你認(rèn)為合理的范疇就不是外教好外教？
這要看你給孩子選擇外教的目的。如果選外教課還是為了孩子應(yīng)付英語考試，根本沒必要選外教課。如果就是為了給孩子一種進(jìn)距離體驗(yàn)英語的機(jī)會，那就沒必要在外教教的單詞什么外教口語培訓(xùn)的是不是超級”上挑剔。不能用中式英語標(biāo)準(zhǔn)去要求外教。
是不是母語是英語的人就一定是好外教？
母語是英語是外教的一個先決條件，但不是母語是英語的人就一定是北京英語外教一個好外教。就象在北美有很多中國人，并不是中國人都可以當(dāng)老外的中文老師。從老外選中文老師的標(biāo)準(zhǔn)我們可以反向推論什么是高質(zhì)量的外教。首先母語是中文，有教育專業(yè)背景，有過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如果是正規(guī)的學(xué)校選中文教師，還得拿證。這和到處都是的周末中文學(xué)校教中文的老師不是一個級別。所以如果外教能有教育專業(yè)背景更重要的是有外教口語過工作經(jīng)驗(yàn)英語，那就應(yīng)該是很不錯的了。但很難找到這樣的外教北京，比如，如果在美國，拿到教師專業(yè)證書，工資待遇都很好，除非特別特別喜歡中國文化，否則不太容易放棄美國當(dāng)老師的機(jī)會到中國當(dāng)外教。最近在馬里蘭大學(xué)教育系有的老外同學(xué)學(xué)日語，目標(biāo)就是將來到日本教學(xué)，我仔細(xì)一問，才知外教一對一道，原來人家日本政府有基金資助這個項(xiàng)目，吸引美國外教口語培訓(xùn)教育專業(yè)的人才到日本當(dāng)外教”，什么時(shí)候中國政府有這樣的項(xiàng)目，讓外教走進(jìn)中國的公立學(xué)校，該多好呀。
是英語不是有一張非&r外教dquo;中國臉的教英語的人就是外教？
幾年前我回家鄉(xiāng)的時(shí)候一個好朋友興致勃勃地帶我去聽她兒子的外教課，我聽這位外教的口音就知道他的母語不是英語。而在加拿大美國，我都接觸到很多第二第三代華裔年輕人，講一口純正的英文，他們很向往中國根文化。有時(shí)候聊天的時(shí)候就問及為什外教一對一么不到中國去教英文，賺錢的同時(shí)體驗(yàn)中國文化。很多年輕人對我講，試過，但一張中國臉經(jīng)常不被當(dāng)成外”教，中文又不好，結(jié)果機(jī)會不太多。如果我給我兒子選外教，我選后者而不是前者。前北京英語外教幾天我在博客里亂轉(zhuǎn)悠，還發(fā)現(xiàn)有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)請的老師雖然來自美國，但從專業(yè)背景和經(jīng)歷看似乎也是英語為第二語言，但我沒有聽到人家講課，不能妄下結(jié)論。還有個簡單方法，就是要求看一下外教的教育背景，如果高中是在英語國家上的，又在英語國家受的高等教育，那就算過得去了。