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現(xiàn)在的英語機構都是在力求彌補課堂上的不足，或是重新建立一種全新的英語學習理念。所以“一對一”教學深受家長的喜愛。一個老師一節(jié)課下來只教一個學生，很多家長對這樣輔導方式很是認可，即使多花北京點錢也在所不惜。相對于在學校一個老師要負責一個班里幾十個學生的局面，這種VIP式的英語輔導模式好不好呢？
記得有一句英語諺語直接翻譯過來是：任何一個硬幣都有兩面。他的意思就是任何事物我們都要分兩面去看待它。
先說他有利的一面。英語輔導“一對一”老師可以把全部的精力都集中到一個學生身上，在短時間內(nèi)找到學生成績落后的原因，然后有針對性的進行輔導。比如說一些學生對英語不感興趣，一上英語課就會很排斥，對于這樣的學生輔導老師就會盡量的把課上得生外教動活潑一些，首先引起學生的興趣，然后慢慢的再引入英語學習的正軌。有的北京學生可能別的方面都還不錯，唯獨閱讀理解這類題型做起來比較吃力，老師就一對一可以有針對性的讓學生多做一些閱讀理解方面的練習題，多給學生講解一下做閱讀理解的方法和技巧。這樣有針對性的進行引導、輔導，在短期內(nèi)學生的成績一般來說都會有一個明顯的進步，每次大型考試的前期，家長都會不惜血本報“一對一”的輔導班或是請家教對孩子進行有針對性的指導，就是因為這種教學方法能起到立竿見外教影的效果，家長也認為自己的錢沒有白北京外教一對一、北京外教一對一哪個好花。
但是有一點我們都很清楚，那就是學英語并不僅僅是為了應付考試，學英語的目的是為了能夠和他人進行交流?！耙粚σ弧钡妮o導模式顯然不是很符合交流的要求。每天學生面對著同一個老師，他會有多少興趣每天用英語去和老師對話呢，即使是那些專門為了練習口語的輔導班，每天在老師的帶領下機械的去說，說的內(nèi)容大多數(shù)也是為了應付考試的要求，這樣地學習方式學生又會有多大的興趣的。所以說“一對一”的英語輔導缺乏一個和諧的英語環(huán)境。一個和諧的英語環(huán)境是大家可以自由的用英語去交流，沒有太多的限制，在交流的過程中，大家互相合作，彼此分享，個方面的能力都能得到鍛煉。小學階段，正是學生鍛煉團結、合作、分享、交流的一個階段，如果這個階段都是在“一對一”的學習過程中度過的，那學生的能力又從哪里得到鍛煉呢？
所以家長在選擇的時候還要根據(jù)孩子的特點，如果孩子的情況和學習特點一對一都比較符合一對一式的教學好，如果孩子天北京外教一對一、北京外教一對一哪個好性愛交流，那么這種教學方式就不適合孩子了。
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