發(fā)布時間: 2025年01月08日 23:21
也是在英語小組看到的，說是已經(jīng)有8年的英語教學(xué)經(jīng)驗，可以一對一的英語交流培訓(xùn)，然后我就加微信了，想看看怎么樣。果然教的還不錯，大家可以試試看。這是微信abby1199
瑭瑭現(xiàn)在兩歲零兩個月。我一直以為瑭瑭是個勇敢的孩子，他的安全培訓(xùn)感也建立得不錯，小時候除了怕洗衣機以外幾乎沒怕過什么東西。對于他怕洗衣機，我的理解是他怕那種轟隆隆的聲音，所以有時他剛好撞上洗衣機機構(gòu)在轉(zhuǎn)動，自己說怕”的時候，我們也只是淡然處之，沒有大談特談這東西如何不可怕，但也不會說這東西可怕。一般告訴哪個好他這是洗衣機工作時機器發(fā)出的聲音，如果他還怕，就抱出衛(wèi)生間轉(zhuǎn)移一下注意力。
但這一個星期以來，他突然有了很多怕的東西，大多是在看書時。第一次表現(xiàn)出來是看到《海洋世界》里的螃蟹，這本書他已經(jīng)看過若干遍了，且真螃蟹都不知看過多少次了，當(dāng)時我還覺得奇怪。開始以為他說著玩，后來我每次翻到這一頁的時候，他甚至連眼睛都閉上了，我就只好跳著講了。
這一次偶然事件之后，短短的一個星期之內(nèi)，他通州北苑成人英語培訓(xùn)機構(gòu)哪家好怕的東西越來越多：怕書上的小丑，怕書上的姐姐畫成小丑的樣子，怕書上的蟲子，通州怕書上的蜥蜴……我哪家好們以前常看的書現(xiàn)在已經(jīng)沒法講了。
我總結(jié)了一下，凡是面目有點猙獰或不北太討人喜歡的（往往也是大人害怕的）東西都會引起通州北苑成人英語培訓(xùn)機構(gòu)哪個好瑭瑭的害怕。我也很奇怪人對事物的這種害怕到底是天生的，還是成人外加給他的。對于后者，我反苑省了自己和家人的行為，我們好像并沒有刻意地去強化對某個東西的害怕。幼兒園也問過了，老師說也沒有嚇唬過他（但我也無法證實，所以不太能肯成人定）。那這種害怕會不會是因為孩子的認(rèn)知能力發(fā)展到了一定的程度，認(rèn)為某些東西會傷害自己而導(dǎo)致的？如果是這樣，這只是孩子在某一個階段的特征英語，會隨著孩子認(rèn)知能力的進(jìn)一步提高（當(dāng)然這也需要家長的引導(dǎo)），而逐漸消失呢，還是會長期甚至一輩子都保留在孩子的性格當(dāng)中呢？
作為過來人的各位媽媽，你們的體會是什么？怎么來引導(dǎo)孩子度過這個階段而不使害怕某些東西成為他性格的一部分呢？
答 機構(gòu)案例中的家長的分析是對的。孩子在認(rèn)知過程中，有一段時間會探索某個詞和與詞相對應(yīng)的事物，如果孩子恰巧探索到害怕這個詞，就會去尋找與害哪個好怕相對應(yīng)的事物，當(dāng)孩子指出某個事物自己是害怕的，成人給予孩子的反應(yīng)是肯定的，孩子就會繼續(xù)探索害怕，并做出與害怕相應(yīng)的情緒反應(yīng)。到后來，也可能是利用害怕作為形式與成人互動，如孩子一說害怕，成人就會抱起孩子并向孩子解釋一堆話。這讓孩子發(fā)現(xiàn)，他只要害怕了，就會獲得成人特殊的關(guān)注；再如，孩子只要害怕了，成人就會走過去，身體里散發(fā)出不平常的關(guān)懷，并將孩子攬在懷中，這等于用身體告訴孩子可害怕的東西是真實存在的，會使孩子重復(fù)探索害怕。所以在案例中當(dāng)孩子對害怕的感覺被喚醒，并不斷出現(xiàn)探索害怕的行為時，成人就應(yīng)該對自己的行為進(jìn)行反思。案例中的家長似乎沒有強化孩子的害怕，但是從提的問題中卻發(fā)現(xiàn)家長對孩子表現(xiàn)出來的害怕有擔(dān)心。當(dāng)孩子通州害怕時，家長難免會表現(xiàn)出不同尋常的關(guān)懷，也會強化孩子哪家好對害怕的探索。不過這的確只是孩子成長的一個過程，隨著智力的發(fā)展，孩子這一時期會過北去。
溫馨提醒
多給孩子準(zhǔn)備一些工作材料，盡量讓孩子利用真實的物體去進(jìn)行探索和游戲。在這段時間，不苑必給孩培訓(xùn)子講太多的故事和看太多的圖畫。
兩歲左右的孩子是想象力突發(fā)時期，會將很多自己無法解釋的東西想象成可怕的東西。這成人一階段還有一個特征，就是他們會成為好演員，在扮演一種角色或假設(shè)一種情景時，他們會真實體驗?zāi)欠N情緒，并做得像真的一樣。所以家長有時候也英語需要判斷一下孩子是真的害怕，還是在扮演害怕。
溫馨提示：
