南邵成人英語(yǔ)培訓(xùn)費(fèi)用

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案例一：姜楠是一個(gè)比較淘氣小朋友。一天，幾個(gè)孩子都說自己的手帕不見了，在對(duì)附近幾個(gè)小朋友的詢問中得知：原來是姜楠小朋友拿的，最終這些東西真的在她的口袋里找到了。

案例二：王欣怡小朋友是個(gè)聰明能干的孩子。君君帶來一盒漂亮的水彩筆，是媽媽從上海買回來的，大家圍著看了半天?？墒窃谶M(jìn)行過戶外游戲后，水彩筆卻不翼而飛了。當(dāng)多少錢我問起水彩筆跑到誰(shuí)的書包里去了，千萬(wàn)抓好啊，要不然，水彩筆還會(huì)往外跑南的，見王欣怡小朋友神色有異，原來水彩筆被她拿去了。

以上兩個(gè)案例均是在幼兒園里小朋友拿別人東西的行為，如果這樣的行為發(fā)生在成人身上就是名副其實(shí)的偷竊，可當(dāng)這些事情發(fā)生在四五歲的孩子身上時(shí)，我們能說她是偷嗎成人南費(fèi)用？如果這件事情發(fā)生在你班上，你會(huì)怎樣處理？

你的分析與措施：

深究孩邵子出現(xiàn)上述行為的原因，我認(rèn)為有以下三點(diǎn)：

一、孩子年齡小，別人的東西不能拿”的概念尚未形成。

這個(gè)南邵成人英語(yǔ)培訓(xùn)多少錢年齡段的孩子好玩，好奇心強(qiáng)，見到新奇的、喜歡的東西總是愛不英語(yǔ)費(fèi)用釋手。加上孩子們的思維總被想象所左右，不能夠清楚地區(qū)分自己的”和別人的”這兩種概念，一不小心就會(huì)把別人的東西藏起來?yè)?jù)為己有。從幼兒心理學(xué)的角度去分析，這種行為也就不足為奇了。

案例二就是這種情況。包裝精美的水彩筆十分好看，王欣怡小朋友特別喜歡，因此便把它放入自己的書包里，并沒有任何別的復(fù)雜動(dòng)機(jī)。我會(huì)對(duì)王欣怡這樣說：你看君君丟了東西多著急，如果你喜歡，可以叫媽媽去買。”

二、孩子的合理需求沒有得到滿足，只好拿別人的。

這種情況應(yīng)引起我們的重視，同時(shí)和家長(zhǎng)之間的溝通也十分重要。

三、家長(zhǎng)遷就、嬌慣孩子，使孩子任性自私不多少錢合作，對(duì)南邵成人英語(yǔ)培訓(xùn)價(jià)格別人的東西想要就要、想拿就拿。

針對(duì)小朋友拿別人東西”的行為價(jià)格，認(rèn)真地總結(jié)出原因，然后對(duì)癥處理，想必一切就會(huì)迎刃而解了。但在處理的成人過程中，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

一、教師的處理方法

(一)因事而異

所謂一把鑰匙開一價(jià)格把鎖”，事情發(fā)生了先要看嚴(yán)重程度如何，能自己處理的盡量自邵培訓(xùn)己處理，要大事化小，小事化了，不要事事南邵成人英語(yǔ)培訓(xùn)費(fèi)用都與家長(zhǎng)溝通，因?yàn)楹⒆釉趫@有了問題尤其是像這種事情，家長(zhǎng)總是有些避諱。

(二)因材施教

每個(gè)孩子都有自己的性格特點(diǎn)，每個(gè)家長(zhǎng)的文化層次、素質(zhì)水平英語(yǔ)也不盡相同，一旦出現(xiàn)問題時(shí)一定要因人而異，針對(duì)不同的孩子不同的家長(zhǎng)采取不同的方法。對(duì)素質(zhì)高、明事理的家長(zhǎng)，可以開門培訓(xùn)見山地說，并一起討論處理辦法；對(duì)文化層次低、態(tài)度強(qiáng)直的家長(zhǎng)，可以委婉地講明事情，并以商量的口氣征求他們的意見。