什么是合格的雅思培訓(xùn)課程？

目前雅思考試在中國迅速升溫，許多培訓(xùn)機構(gòu)在師資力量和培訓(xùn)資料不足的情況下盲目上馬，并生搬硬套其他考試的培訓(xùn)方法，考生往往花了不少錢，卻達不到預(yù)期的培訓(xùn)效果。專家指出，目前市場上的雅思培訓(xùn)課程普遍存在著大班授課(一些培訓(xùn)班人數(shù)甚至超過200人)、側(cè)重于應(yīng)試技巧及教學(xué)方法落后等問題，無法針對學(xué)生的需要給予個性化、針對性的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言實際運用能力。

而考生在選擇培訓(xùn)課程時主要存在以下誤區(qū)

誤區(qū)一：快速突破

"快速突破IELTS"是許多培訓(xùn)機構(gòu)招攬生意的招牌，這對急于通過IELTS的考生無疑具有巨大的吸引力。對此，專家強調(diào)，IELTS測試的是考生的英語運用能力，而提高語言能力及熟練程度，需要一定時間的學(xué)習(xí)和實踐，絕非一朝一夕之功?？忌挥星星袑崒嵦岣吡寺犝f讀寫的綜合能力，才有可能在雅思考試中獲得理想的成績。

誤區(qū)二：考官授課

許多學(xué)生迷信外教或IELTS考官授課，把外教授課當成是培訓(xùn)質(zhì)量的重要保證，更希望從考官那里獲得第一手猛料。而實際上，按有關(guān)規(guī)定，在華南地區(qū)IELTS考官不能參與IELTS教學(xué)，以保證考試的有效性。因此，考官授課是個不折不扣的陷阱。而外教授課并不等于優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。中山大學(xué)的馮抖老師指出，有無ELT(英語語言教學(xué))的資格才是重要的。許多外教根本不具備ELT資格和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，有些甚至是到中國旅游時順便打打工的，這樣的外教自然不可能給學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)。而且，在了解中國學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維習(xí)慣方面，中國教師具有天然的優(yōu)勢，更有助于對學(xué)生進行有針對性的培訓(xùn)。

誤區(qū)三："真題"練習(xí)

目前市面上不少IELTS材料都以"真題"為賣點，不少考生把希望寄托于做真題上，以為這樣就能通過考試。對此，英國駐廣州總領(lǐng)事館文化教育處鄭重澄清IELTS的考題是不對外公開的，考生買到的所謂"真題"并不真。學(xué)生依賴做題的心理則是長期受應(yīng)試教育影響的結(jié)果。雅思考試取材十分廣泛，經(jīng)過了嚴格的難度論證，使用過的材料絕不可能二度使用，并且有大量的主觀題。面對這樣的考試，僅僅以做題備戰(zhàn)顯然是治標不治本的做法，做題只能起到幫助考生了解題型的作用，語言能力的提高才是關(guān)鍵。

誤區(qū)四：保五爭七

許多考試中心向?qū)W生作出了"保五爭七"的承諾，而實際情況卻是，有的學(xué)員一年內(nèi)連續(xù)上了三個培訓(xùn)課程，三次的成績都是4.5分。專家指出，影響考試成績的主要因素有很多，自身努力、英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法和培訓(xùn)課程都會影響考試時的表現(xiàn)，"保五爭七"是不負責(zé)任的說法。而"免費重讀"不但起不到定心丸的作用，反而可能造成學(xué)生"這次不行下次也可以免費重讀"的想法，陷入重讀的怪圈。