發(fā)布時(shí)間: 2025年04月20日 13:54
好比同樣英語基礎(chǔ)的同學(xué)，一個(gè)剛讀大一，一個(gè)是大三，在選擇補(bǔ)習(xí)班上面是有非常大的差距的。大一的考生可培訓(xùn)的時(shí)間較多，能一點(diǎn)點(diǎn)準(zhǔn)備，選大班課程培訓(xùn)基礎(chǔ)段內(nèi)容，打好基礎(chǔ)，后面再報(bào)名10人以內(nèi)小班補(bǔ)習(xí)托福備考技巧與考試內(nèi)容的分析。而且托福分?jǐn)?shù)有效期限兩年，太早考完還得重新備考。大三的考生就比較為難了，離提供成績有可能也就僅僅有小半年上下的時(shí)間，可是大三的課業(yè)繁忙，還有一些課外活動(dòng)與公司實(shí)習(xí)等安排，允許拿來備考的時(shí)間原本就不多，所以選擇vip一對(duì)一或是直通課程是適合自己的。托福培訓(xùn)學(xué)校的講課老師會(huì)通過同學(xué)的申請(qǐng)時(shí)間點(diǎn)和英語基礎(chǔ)來定制幾個(gè)備考計(jì)劃，可以確保同學(xué)考出目標(biāo)分?jǐn)?shù)。
托福備考過程中，60-75階段是扎實(shí)基礎(chǔ)的階段。同學(xué)們一定也贊同：詞匯和句子準(zhǔn)確理解起著非常重要的作用。那么，接下來，我就從聽力的角度展開分析你們?cè)诖穗A段遇到的問題，解決你們?cè)诼犃W(xué)習(xí)中的困惑。
問題1：老師，我在背單詞啊，可是我記不住，咋辦？
解決方案：首先，背單詞得做好計(jì)劃。我建議同學(xué)們制定好每天背的單詞量，并且每天貫徹執(zhí)行，堅(jiān)持三周，自然而然就會(huì)形成一個(gè)習(xí)慣。其次，單詞需要勤復(fù)習(xí)。我們不能背了今天的，就背明天的，這樣，不會(huì)的還是不會(huì)，背單詞意義當(dāng)然不大了。我建議不會(huì)的詞，另行總結(jié)，多讀，多聽音頻，（你們可以把單詞音頻存到手機(jī)里，隨時(shí)拿出來聽），每天在背新詞前，利用十分鐘左右的時(shí)間復(fù)習(xí)跟讀這些詞匯，并進(jìn)行聽寫。（推薦詞匯背誦：沖分班基礎(chǔ)階段3000詞。里面的詞匯進(jìn)行了詞性延展及詞匯擴(kuò)充，每天定量背誦，并配有音頻，可在短期內(nèi)有效有計(jì)劃的提高詞匯）。此外，在詞匯的背誦方面我建議同學(xué)們可采用詞根，詞綴記憶，在此基礎(chǔ)上，可以擴(kuò)充很多詞匯。如：geo-地，geology地質(zhì)學(xué) geography地理。
問題2: 打開文本，發(fā)現(xiàn)我很多詞匯都學(xué)過，但是聽時(shí)不能快速反應(yīng)出意思,跟不上speaker。
解決方案：其實(shí)我在第一個(gè)問題中提到背單詞要多聽，多跟讀，并根據(jù)音頻進(jìn)行聽寫。我來問同學(xué)們一個(gè)問題，（好好思考一下）單詞背誦為什么要聽，要讀呢？ 答案就是：聽力是要考查你對(duì)單詞的快速反應(yīng)力：你是否讀音準(zhǔn)確，是否能夠聽到這個(gè)詞就立刻知道意思。
我相信不少同學(xué)都有個(gè)詞匯學(xué)習(xí)誤區(qū)：這個(gè)詞我看著會(huì)。我也可以想象你們背單詞的樣子：打開單詞（書），用眼睛掃不認(rèn)識(shí)的詞匯，并做好注解和標(biāo)記，以供下次復(fù)習(xí)。聽起來沒有什么不妥，但是從提高聽力角度來看，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?？粗J(rèn)識(shí)并不能代表聽時(shí)的快速反應(yīng)。往深層說，對(duì)于詞匯讀音，你們恐怕沒能重視，讀錯(cuò)極有可能，所以聽到正確的讀音時(shí)當(dāng)然反應(yīng)不了。所以要想真正過好詞匯關(guān)就要采用聽說讀寫的方式：聽到，多說，跟讀，書寫，即所謂的眼耳手口并用。這樣記憶的詞匯準(zhǔn)確，扎實(shí)，聽力時(shí)便可達(dá)到快速反應(yīng)。
問題3：為什么沒有生詞障礙的句子，我還是理解不了。有時(shí)候?qū)τ陂L的句子，我第一遍反應(yīng)不過來，多聽幾遍后，才能理解。但有時(shí)候很吃力，也達(dá)不到準(zhǔn)確的理解。
解決方案：這個(gè)問題問的很棒。同學(xué)們?cè)偎伎家粋€(gè)問題：沒有生詞障礙，就等于理解了句子嗎？換句話說，掌握了詞匯就等于學(xué)會(huì)了英語嗎？答案當(dāng)然是否定的。我們都知道，詞匯是英語學(xué)習(xí)的重要部分，但是得依賴于語法規(guī)則，所以，對(duì)從句及特定句式結(jié)構(gòu)的掌握非常重要。而且，從更好的方面來看，掌握好語法規(guī)則，我們還可以很好的輸入輸出英文，進(jìn)行閱讀，寫作--這就解釋了在沖分班課程的學(xué)習(xí)中，寫作老師，閱讀老師為什么會(huì)給你們系統(tǒng)的梳理語法知識(shí)，扎實(shí)句法基礎(chǔ)。而在聽力課堂上，那些長句，難句就是考察你們是否扎實(shí)掌握了句式結(jié)構(gòu)，是否有效快速的抓住句子的主要信息。舉個(gè)例子。如你聽到這樣一句話：(TPO3L3) But be that as it may, whatever the exact date , whether it’s 15,000, 2,000 or 3,000 years ago, the Chauvet paintings are from the dawn of the art. 聽到詞句，我希望你們抓住了句子的主要信息，即the Chauvet paintings are from the dawn of the art. 在這個(gè)句子里，But be that as it may, 是個(gè)句式結(jié)構(gòu)，表示盡管如此，（上課我會(huì)句式進(jìn)行總結(jié)）。聽到此處，你們大腦應(yīng)該立刻反應(yīng)but這個(gè)轉(zhuǎn)折意識(shí)。而隨后我們聽的是whatever the exact date , whether it’s 15,000, 2,000 or 3,000 years ago, 這個(gè)插入語就是次要信息點(diǎn)，是“對(duì)盡管這樣”的進(jìn)一步闡述，the Chauvet paintings are from the dawn of the art.這就是大腦等待的轉(zhuǎn)折信息了。
問題4：老師，我覺得我文章聽懂了，可是一做題，發(fā)現(xiàn)自己做的是假題，崩了。
解決方案：同學(xué)們有沒有這樣的感觸：我聽得還成啊，可是看到題目后被狠狠打臉。如果有的話，接下來我說的話你要再認(rèn)真思考了（歡迎記筆記哈）。聽文章時(shí)，你有沒有考點(diǎn)意識(shí)？（這里我先提醒一下：我的前提是同學(xué)們能聽懂文章，沒有上述所講的大量的詞匯，長句障礙。如果你文章聽懂有障礙，先補(bǔ)詞匯，句法基礎(chǔ)，這一個(gè)問題環(huán)節(jié)先暫時(shí)跳過）。所謂的考點(diǎn)意識(shí)，最簡單粗暴的就是聽speaker重讀部分。拔高一些，你要聽到層內(nèi)主次-抓住主要細(xì)節(jié)。如：句間轉(zhuǎn)折，因果邏輯。兩個(gè)事物的對(duì)比，類比。舉例所考的例證和分類等等。再拔高一些，部分重聽題，推斷題需要學(xué)生理解Speaker的意圖，舉個(gè)簡單例子：如我說電話響了，你回答說你在寫作業(yè)。那么這個(gè)推斷你應(yīng)該明白的是你在忙，沒空理會(huì)電話的事情。這就是speaker的意圖。我建議同學(xué)們做完題目后，一定要對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分析反思，在考點(diǎn)處多次聽，培養(yǎng)考點(diǎn)意識(shí)。
希望我對(duì)以上四個(gè)問題的回答能帶給同學(xué)們一些聽力學(xué)習(xí)的啟發(fā)，在托福聽力學(xué)習(xí)的道路上不再迷茫。
托福沖分班暑期60-75階段課表
溫馨提示：
