什么是商務(wù)英語(yǔ)？我想學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)該報(bào)哪家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？

要回答“什么是商務(wù)英語(yǔ)？我想學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)該報(bào)哪家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？”，首先要了解商務(wù)英語(yǔ)是以滿足職場(chǎng)要求為目的，培訓(xùn)特點(diǎn)主要在其教學(xué)的專業(yè)性、口語(yǔ)性和較強(qiáng)的針對(duì)性。歸根到底，實(shí)用性是商務(wù)英語(yǔ)最大的特點(diǎn)。接下來(lái)詳細(xì)分析一下，主要是以下幾點(diǎn)：商務(wù)BEC英語(yǔ)培訓(xùn)課程不只是英文水平的提高；自學(xué)的劣勢(shì)在于缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；考察師資不單是針對(duì)中教老師的從業(yè)資質(zhì)。

1、商務(wù)BEC英語(yǔ)培訓(xùn)課程不只是英文水平的提高

學(xué)習(xí)BEC英語(yǔ)的作用在于適應(yīng)工作環(huán)境的英語(yǔ)需要，涵蓋商務(wù)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。BEC英語(yǔ)培訓(xùn)課程不單是英文能力的提高，它更加側(cè)重傳授西方公司管理模式、工作態(tài)度，乃至如何與外國(guó)人交流，如何與外國(guó)人協(xié)作，以及熟悉他們的日常習(xí)慣等。當(dāng)中國(guó)市場(chǎng)越來(lái)越深入地融入國(guó)際經(jīng)濟(jì)社會(huì)時(shí)，大規(guī)模的外國(guó)企業(yè)入駐，國(guó)內(nèi)人才市場(chǎng)對(duì)BEC英語(yǔ)人才的要求越來(lái)越高。市場(chǎng)上對(duì)英文人才的需求從讀寫型向高水平BEC英語(yǔ)口語(yǔ)人才的轉(zhuǎn)變，對(duì)BEC英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)的需求也持續(xù)增加。主要是大家在校園學(xué)外語(yǔ)的時(shí)候只寫不讀、只讀不說(shuō)，又加上沒(méi)有英語(yǔ)練習(xí)氛圍，不少人就學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”。因此想通過(guò)報(bào)讀英文培訓(xùn)班提升英文能力是職場(chǎng)人士迫在眉睫的需求。

2、自學(xué)的劣勢(shì)在于缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

提及現(xiàn)在的青年人學(xué)英語(yǔ)，還是存在比較多的障礙。由于隨著年齡的增大，很多人的記憶力開(kāi)始變差，這是必須要承認(rèn)的一點(diǎn)，且成年人報(bào)名英語(yǔ)培訓(xùn)班，主要就是訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面，其中“說(shuō)”占到了非常關(guān)鍵的一部分，而訓(xùn)練“說(shuō)”的基本要求就是一定要敢于開(kāi)口，但自學(xué)往往沒(méi)有適合的語(yǔ)言氛圍來(lái)熏陶，這也就使得我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)總是進(jìn)步不大，且很多成年人都會(huì)有自己的職業(yè)，學(xué)習(xí)的時(shí)間顯然沒(méi)有那么充足，所以參加成人英語(yǔ)培訓(xùn)課程就成了80后，乃至90后的必選。

3、考察師資不單是針對(duì)中教老師的從業(yè)資質(zhì)

師資團(tuán)隊(duì)是大家在挑選英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校時(shí)都一定要重點(diǎn)考察的，對(duì)于機(jī)構(gòu)自身來(lái)講，也是其核心競(jìng)爭(zhēng)力的組成。在已有的教師資源中，外教是較受學(xué)生歡迎的，有相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，75%的人更希望選外教培訓(xùn)。但隨著外教市場(chǎng)需求不斷增大，外教資源供不應(yīng)求，為能更好地滿足學(xué)員的要求，有些學(xué)校就開(kāi)始放松對(duì)外教資質(zhì)的審核，甚至還拿假證來(lái)蒙混過(guò)關(guān)，使得一些“無(wú)證上崗”的外國(guó)人成為了渾水摸魚的外教。因此，大家在選機(jī)構(gòu)時(shí)不只要考察中教老師的相關(guān)證書，更要對(duì)外教的從業(yè)資質(zhì)進(jìn)行考察。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣不一樣選擇授課模式不一樣

教學(xué)形式不一樣是線上教育和線下教育的一個(gè)非常突出的差別。線下輔導(dǎo)更突出交互性，在線教育更突出獨(dú)立性。在線下的輔導(dǎo)中，學(xué)生和教師是面對(duì)面的，教師可以實(shí)時(shí)看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，專心度，解讀深度等等，以及，對(duì)學(xué)生的任何疑問(wèn)都能快速地給出回應(yīng)。而在線教育雖然可通過(guò)攝像頭實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程視頻交互，但學(xué)生和教師的注意力都在課件上，在對(duì)輔導(dǎo)過(guò)程中的實(shí)時(shí)反饋要慢于傳統(tǒng)的線下輔導(dǎo)。所以，學(xué)員選擇在線教育或是線下教育的首要要素就是學(xué)員的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的專注度。