有感于加拿大安省完善的職業(yè)教育就業(yè)服務體系

通過與安大略省教育部相關官員和專家的交流，深刻感受到安大略省的職業(yè)教育為學生充分就業(yè)構建了完善的就業(yè)服務體系。

一、就業(yè)保障體系完善，學生無后顧之憂
1．制度保障到位
安大略省為了保障職業(yè)教育學生充分就業(yè)，在制度上給予了充分保障。首先，對接納學生實習的企業(yè)，政府按照其接納學員的多少和培訓的質量，給予一定數額的稅收減免，這樣就促進企業(yè)主動配合學校搞好學生的培訓。其次，對帶實習生的師傅，也給予稅收減免。當然，政府對帶徒弟的師傅要求也比較高，不僅要技術精湛，還要具備一定的理論功底，并定期接受考核。
2．經費保障到位
政府為到企業(yè)實習學生提供保險、福利、培訓費等所有費用，而不用企業(yè)承擔。
二、企業(yè)積極支持，社會責任意識強
企業(yè)對實習學生普遍持歡迎態(tài)度。雖然政府為到企業(yè)實習學生提供保險、福利、培訓費等所有費用，但大部分企業(yè)卻積極主動要求承擔該部分費用，并主動與學校商討培訓計劃，配合學校做好實習學生的教育工作。
三、學校教育體系完善，生涯教育伴隨學生成長
1．有著一支高素質的師資隊伍
學校教師都有豐富的知識和工作經驗，例如普通教師都要求有三張職業(yè)資格證書和5 年以上的工作經驗，而專業(yè)類的教師則要求有10年的工作經驗和高級技師證書。
2．務實的教學計劃和完善的課程體系
學生無論是在學校學習，還是在企業(yè)學習，都是按照預定的教學計劃來完成的，絕不是“兩張皮”，更不是“放羊式”，而在中國的頂崗實習教育更多的是一種“放羊式”的教學。學生的教學計劃一般由學校和行業(yè)、企業(yè)共同制訂，依據是企業(yè)對人才的需求和教育主管部門對人才培養(yǎng)的規(guī)格要求。教學計劃明確規(guī)定學校、企業(yè)的責任和義務，明確規(guī)定哪些教學內容由學校承擔、哪些教學內容由企業(yè)承擔，每一時段的教學內容也十分明確，學校和企業(yè)密切合作、相互支撐。學生在企業(yè)工人的指導下，邊學習理論，邊磨練技術，完全融入到企業(yè)的生產中。經過這樣的學習，學生們已經完全將自己視作企業(yè)的一員，無論是理念還是文化，都與企業(yè)融合到一起，而這也是現代企業(yè)最為看重的素質。
其課程設置體系完善，且注重課程的操作性和實用性。職業(yè)證書類專業(yè)諸如：汽車修理、電工、護理、美容美發(fā)、數碼攝影等，除這些應用性比較強的專業(yè)外，學校還提供商科、計算機、工程等專業(yè)課程。由于課程針對性強，因此學生畢業(yè)后普遍比較好找工作。
3．生涯教育伴隨終身
學生進入高中階段后，學校就有一個教師團隊為其選擇專業(yè)方向，并為其制定學習計劃和實習計劃。經過一階段的探索后，如學生發(fā)現對這個專業(yè)不感興趣，也可在老師的協助下重新選擇專業(yè)。學生畢業(yè)生后進入工作崗位后，可根據需要隨時向學校申請援助，學校也會根據學生需要及時提供幫助。
正是由于職業(yè)教育有以上扎實的就業(yè)服務體系，近五年來選擇職業(yè)教育的學生每年都在上升，而上高中的學生人數卻在不斷下降。這些做法非常值得我們學習和借鑒。