到底是讀公校還是讀私校?

我家兩個孩子老大上的公校，老二是私校，對公校和私校都有比較深刻的體會，看看下面列出的公、私校的優(yōu)劣，值不值每年花幾萬塊錢支付私校學(xué)費(fèi),供大家參考。

從教學(xué)上看，好的公校和好的私校差別不大；公立學(xué)校和私立學(xué)校都執(zhí)行由安省政府統(tǒng)一編制的教學(xué)大綱，私立學(xué)校一般在大綱的基礎(chǔ)上多多少少增加些內(nèi)容，例如低年級已經(jīng)開始上法語課。但在具體執(zhí)行時，私校是小班教學(xué)，低年級一個班不超過18人；而公校低年級一個班人數(shù)一般是30人，因而私校老師對每個孩子的關(guān)注程度高，孩子們在課堂上表達(dá)自己的機(jī)會也多些。

從老師能力上看，公校和私校都有好老師和差老師，所不同的是私校老師態(tài)度積極一些；不好的老師被反復(fù)投訴后會被淘汰；而公立學(xué)校則因?yàn)橛袕?qiáng)大的工會組織，表現(xiàn)差的老師也不會被淘汰；每年分班時，家長無權(quán)決定自己孩子希望分在哪個老師的班；私校老師和家長之間可隨時溝通，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，老師普遍都很負(fù)責(zé)任；公立學(xué)校老師的責(zé)任心就差多了，他們只管教，學(xué)生學(xué)不學(xué)、學(xué)好學(xué)壞他不怎么管，當(dāng)然公校也有很負(fù)責(zé)任的老師，就看孩子的運(yùn)氣了。有人說公校因?yàn)楦＠龊眉辛俗詈玫睦蠋煟@完全有可能；但好的資歷并不代表負(fù)責(zé)任態(tài)度。
從生源來看，公立學(xué)校學(xué)生多樣化，私校學(xué)生家庭環(huán)境普遍不錯，教養(yǎng)更好些，相互影響也好些，學(xué)校組織的活動多，見識廣；無論公?；蛩叫＃加屑议L委員會，學(xué)校教學(xué)除了按大綱來以外，就是按家長委員會提出的建議安排課后活動，當(dāng)然老師的教學(xué)方法也多多少少受到家長委員會的影響。有的社區(qū)家庭對孩子教育普遍很重視，家長們對當(dāng)?shù)毓W(xué)校要求就多些，相應(yīng)地學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也好些；有的社區(qū)家庭不是很重視孩子教育，學(xué)校就更順其自然；這就是為什么就算上公立學(xué)校，選擇一個好學(xué)區(qū)對孩子的教育來講也是很重要的。
從學(xué)校氛圍來看，私校老師和學(xué)校行政人員對學(xué)生普遍很友善，孩子們每天在一個祥和、開心的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)、嬉戲，享受快樂而自信的童年；公校教職人員和孩子的溝通往往沒有那么婉轉(zhuǎn)，對于敏感的孩子可能造成傷害；當(dāng)然公校反映的是更真實(shí)的社會環(huán)境，也許對孩子們將來長大后適應(yīng)社會有好處。
另外，公立學(xué)校教師有工會，動不動就吵著罷工，現(xiàn)在多倫多地區(qū)的小學(xué)老師正在怠工（怕罷工影響太大）；有的老師休產(chǎn)假或退休，教育局因?yàn)榻?jīng)費(fèi)的原因臨時調(diào)用圖書管理員/代課老師等當(dāng)班主任，這樣的老師能力和態(tài)度都大打折扣。這罷工/怠工/代課，對老師來講可能只是短暫的幾個月或一年的事，但對于孩子們來講，他們一生中只有一次機(jī)會讀一年級/二年級/三年級……；私校有專門的人力資源部門去審查老師的資歷并安排相應(yīng)的代課事宜。
和私校比起來，公校的好處在于就近讀書，朋友就在家附近，孩子們可以結(jié)交比較多的朋友；因?yàn)樯磥碜陨鐣母鱾€階層，孩子們從小學(xué)會和不同背景的人相處，社交能力得到更多的鍛煉；還有就是省下可觀的學(xué)費(fèi)。
從入學(xué)申請上看，公校對有本地身份的學(xué)生是就近入學(xué)，只要學(xué)生住在學(xué)區(qū)范圍內(nèi)，出示地址證明和免疫證明，隨時可入學(xué)；私校雖然沒有學(xué)區(qū)的要求，但好的私校要求在每年的秋季申請下一年9月的入學(xué)名額，提供成績單、老師推薦信、交報名費(fèi)和第三方語言成績等，還要經(jīng)過家長見面、學(xué)生評估、學(xué)生面試等流程，最終于下一年的1-2月份通知結(jié)果。目前多倫多地區(qū)一些熱門的私校的招生年級錄取率低于1：10；非招生年級錄取率可能在1：20以下。因此選擇私校還是公校，不僅僅是家長的選擇，更是學(xué)校的決定。
無論公校、私校每年都有少量學(xué)生被常青藤名校錄取，這部分學(xué)生主要靠的是天賦以及家長的引導(dǎo)和努力，和上哪個學(xué)校沒太大的關(guān)系；上私校并不一定增加孩子上藤校的可能性。
我的總體感覺是上公校的孩子的學(xué)習(xí)和成長主要是家長的責(zé)任，老師只是起到一個輔助作用；上私校的孩子的學(xué)習(xí)和成長是家長和老師共同的責(zé)任，在學(xué)習(xí)方面老師承擔(dān)了更多的責(zé)任；另外在私校孩子們會更開心自信一些；這就是每年付出幾萬加幣的所得。