加拿大國(guó)家職業(yè)教育的特點(diǎn)

１ 辦學(xué)條件好，辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)

加拿大的社區(qū)技術(shù)學(xué)院不但有較好的辦學(xué)條件，而且有很強(qiáng)的師資力量。每所學(xué)院除院總部外，都分設(shè)若干個(gè)分院。
在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)上，主要來源是政府投入，就圣力嘉學(xué)院來說，每年費(fèi)用１億多美元，６０％以上是政府投入，３０％來自于學(xué)費(fèi)收入，由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的充足，在保證正常教學(xué)的情況下，又能拿出大量的費(fèi)用搞教學(xué)研究，使學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量始終保持世界領(lǐng)先地位。
２ 多元化、多規(guī)格的教育體系
為所在社區(qū)服務(wù)是加拿大職業(yè)教育的辦學(xué)宗旨。在辦學(xué)形式上，他們采取了學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育相結(jié)合，普通教育和繼續(xù)教育相結(jié)合，全日制教育和短期培訓(xùn)相結(jié)合，理論教育和技能教育相結(jié)合的形式，形成了多元化、多規(guī)格的辦學(xué)體系。在學(xué)院中，學(xué)生的年齡差異很大，有全日制普通教學(xué)班的學(xué)生，也有工作一段后又來充實(shí)自己的學(xué)生，還有工作中遇到疑難問題臨時(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)生。從學(xué)習(xí)時(shí)間上看，有二年、三年畢業(yè)的，也有只學(xué)習(xí)一天的。對(duì)臨時(shí)來學(xué)習(xí)的學(xué)生，如果沒有相關(guān)的課程學(xué)習(xí)，學(xué)院要派專人進(jìn)行輔導(dǎo)，在這里，不單純地強(qiáng)調(diào)辦學(xué)的經(jīng)濟(jì)效益，而突出其辦學(xué)的社會(huì)效益。
３ 靈活的辦學(xué)形式
加拿大的職業(yè)教育以培養(yǎng)實(shí)用、適用人才為原則。在專業(yè)設(shè)置上，眼睛始終盯著市場(chǎng)，做到市場(chǎng)需要什么人才，就培養(yǎng)什么專業(yè)的人才，專業(yè)設(shè)置完全由學(xué)院自己決定。專業(yè)不同，學(xué)制也不相同，同等條件入學(xué)，有的二年畢業(yè)，有的三年畢業(yè)，但都屬?？飘厴I(yè)，同時(shí)，政府也鼓勵(lì)和支持學(xué)院靈活辦學(xué)，使學(xué)院的辦學(xué)充滿著活力。在學(xué)業(yè)的完成上，也采取了靈活的政策，一個(gè)學(xué)生可以一次性連續(xù)完成學(xué)業(yè)，也可以學(xué)習(xí)一段時(shí)間再去工作一段時(shí)間，然后再回學(xué)院學(xué)習(xí)，實(shí)行學(xué)分制。
４ 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格
在加拿大的技術(shù)學(xué)院教學(xué)中，無論是全日制教學(xué)還是短期教學(xué)，首先是制定嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，讓教、學(xué)雙方都明白教什么，學(xué)什么，理論上達(dá)到的最低標(biāo)準(zhǔn)是什么。技能方面應(yīng)達(dá)到的最低標(biāo)準(zhǔn)是什么，用什么樣的手段去實(shí)現(xiàn)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)上，也不是單純地看文化學(xué)習(xí)的好壞，用他們自己的話說，要從四個(gè)方面立體地去看學(xué)生，即不但要看學(xué)生的文化學(xué)習(xí)，還要看其專業(yè)技能的掌握程度，要從心理學(xué)角度去培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，更要看能不能做一名合格的好公民。通過這四個(gè)方面的培養(yǎng)有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
５ 重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和就業(yè)指導(dǎo)工作
在加拿大的技術(shù)學(xué)院中，人們普遍認(rèn)為師資隊(duì)伍是部機(jī)器，而學(xué)生則是產(chǎn)品，機(jī)器的好壞決定產(chǎn)品的優(yōu)劣，而產(chǎn)品的積壓又是極大的浪費(fèi)。所以，學(xué)院常設(shè)人才咨詢與就業(yè)中心，在學(xué)生入學(xué)前，向社會(huì)調(diào)查專業(yè)的需求，來決定開設(shè)什么專業(yè)，學(xué)生入學(xué)后，同用人單位取得用工、用人的信息，同社區(qū)企業(yè)開展合作項(xiàng)目，給學(xué)生提供參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生提前了解社會(huì)。這樣，不但使學(xué)生增加了收入，而且使用人單位對(duì)應(yīng)聘者有所了解，增加了學(xué)生畢業(yè)后留用的機(jī)會(huì)，在畢業(yè)時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)做大量的工作，宣傳學(xué)生，推薦學(xué)生。由于他們的努力，學(xué)生的就業(yè)率高于政府的就業(yè)率，有力地保證了學(xué)院的生源和入學(xué)率。
６ 有效的民主監(jiān)督機(jī)制
加拿大的職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)行董事會(huì)制，如圣力嘉學(xué)院的董事會(huì)由１７名成員組成，其中１４名是校外教育界和政府名流，２名是學(xué)院的教師，１名是學(xué)生代表。院長(zhǎng)不是董事會(huì)成員，在董事會(huì)沒有表決權(quán)，學(xué)院的中層干部不是教育工會(huì)會(huì)員，董事會(huì)要定期研究學(xué)院工作，及時(shí)給學(xué)院和院長(zhǎng)提出意見或決定任免院長(zhǎng)。這些有效的民主監(jiān)督機(jī)制，不但拉近了學(xué)院和社會(huì)的距離，也保證了對(duì)院校工作的監(jiān)督和管理，有效地促進(jìn)了學(xué)院工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，董事會(huì)對(duì)學(xué)校行使權(quán)力的原則就是保證其更好地為社會(huì)服務(wù)。