發(fā)布時(shí)間: 2024年12月29日 20:55
中國(guó)應(yīng)試教育的無數(shù)場(chǎng)考試和單純以分?jǐn)?shù)論英雄的衡量尺度足以培養(yǎng)起一個(gè)孩子面對(duì)學(xué)習(xí)急功近利的心態(tài)。無數(shù)場(chǎng)考試設(shè)置的一個(gè)又一個(gè)幾乎決定人生命運(yùn)走向的門檻兒也足以毀掉一個(gè)孩子終身學(xué)習(xí)的興趣和愿望。一旦掙扎出為考試而學(xué)習(xí)的泥沼，恨不得今生與學(xué)習(xí)絕緣。高考后撕書，讓書頁(yè)散作漫天雪片的紀(jì)念儀式便是最直接的折射。
但出國(guó)后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以急功近利的心態(tài)面對(duì)國(guó)外這套教育體系是多么致命的硬傷。相對(duì)中國(guó)國(guó)內(nèi)一考定終身的選拔模式，加拿大無論中學(xué)、大學(xué)打得都是持久戰(zhàn)，它常常讓一些身著硬傷的孩子在需要堅(jiān)持的時(shí)候輕言放棄。
西方國(guó)家大學(xué)階段，學(xué)習(xí)很有挑戰(zhàn)性，淘汰率高達(dá)25%，尤其是剛開始過語言關(guān)，學(xué)習(xí)壓力很大，課程非常密集。
就多倫多一所大專學(xué)校Seneca College來說，語言課程分為5個(gè)級(jí)別，一個(gè)級(jí)別的費(fèi)用就是2800加元，合人民幣15000元，實(shí)話說真的不便宜。參加入讀測(cè)試后進(jìn)入相應(yīng)級(jí)別學(xué)習(xí)。每個(gè)級(jí)別7周學(xué)時(shí)，每天4個(gè)小時(shí)的上課時(shí)間，4個(gè)小時(shí)的作業(yè)量。但這個(gè)量不能單純以時(shí)間來計(jì)算，如果想學(xué)好的話，其實(shí)投入的精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這個(gè)時(shí)間。加拿大的學(xué)習(xí)是一個(gè)持之以恒的過程，靠突擊徹底沒戲。
學(xué)校考察你的不是一次考試成績(jī)，而是你的出勤情況，作業(yè)完成情況，課堂參與情況，還有他們非常重視的Presentation（課堂展示），就是一個(gè)人站在那里面向全班和老師的學(xué)術(shù)演說，所有這些全部折算成分?jǐn)?shù)，老師“記賬”記得很清楚，然后結(jié)合各種課堂考試和最后課程結(jié)束時(shí)的一個(gè)考試給出總成績(jī)。在Langara College，語言課平均達(dá)到70%算及格，一個(gè)級(jí)別首次通不過可以復(fù)讀，當(dāng)然錢也是要再交的。如果第二次還通不過就沒有再讀的資格了，也就是該退學(xué)了。曾經(jīng)語言4級(jí)的一個(gè)班幾乎全軍覆沒，最后只有兩個(gè)人通過。一個(gè)來自中國(guó)的女孩兒，已經(jīng)是第二次沒有通過，拿到成績(jī)報(bào)告那天哭著離開了。后來，這個(gè)學(xué)校改革了現(xiàn)場(chǎng)取成績(jī)報(bào)告的模式，改成發(fā)電子郵件給學(xué)生了，私下猜測(cè)是不是老師也不忍面對(duì)那些哭著離開的學(xué)生。但成績(jī)的事情是嚴(yán)肅的，這里沒有“同情分”。
為什么叫”過語言關(guān)“？就是因?yàn)檎Z言課的學(xué)習(xí)很有挑戰(zhàn)性，難度隨著級(jí)別的提升也在增加。課堂上通過大量學(xué)術(shù)類聽力的訓(xùn)練、以及記筆記、寫論文的訓(xùn)練，來完成對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)的基本培訓(xùn)，以達(dá)到能真正開始專業(yè)課學(xué)習(xí)的要求。這和國(guó)內(nèi)托福、雅思的產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)降呐嘤?xùn)截然不同。那種應(yīng)試化的培訓(xùn)能幫你拿到漂亮的分?jǐn)?shù)，但動(dòng)真格兒的，要聽課、記筆記、寫論文了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的高分幫不了你。一節(jié)課下來，除了看到老師的嘴在動(dòng)，幾乎不知道他在說什么，這時(shí)候的挫敗感真讓人恨不得立刻打道回府。
對(duì)語言的學(xué)習(xí)，很多人都有一個(gè)理解的誤區(qū)，就是認(rèn)為語言是需要環(huán)境的，到了英語語言環(huán)境，孩子的英語自然會(huì)很快提高。這個(gè)對(duì)于幼兒園或小學(xué)低年級(jí)的孩子來說可能比較適用，在游戲中就會(huì)說了、聽懂了。但對(duì)于留學(xué)生來說，急需解決的肯定不是如何問個(gè)路、買點(diǎn)東西、做個(gè)游戲這種基礎(chǔ)生活會(huì)話，進(jìn)入高中或大學(xué)直接進(jìn)入的就是學(xué)術(shù)類學(xué)習(xí)，語言一定是需要惡補(bǔ)的，補(bǔ)多少你都和當(dāng)?shù)氐暮⒆佑胁罹?，但學(xué)校的衡量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)你和當(dāng)?shù)氐暮⒆訁s是一致的。
有一些留學(xué)生一個(gè)級(jí)別的語言課還沒上到一半，看到幾次測(cè)試成績(jī)不理想，自己感覺最后通過的希望不大就去drop（放棄）這門課?？?800加元的學(xué)費(fèi)是不會(huì)退的。關(guān)鍵是，每個(gè)級(jí)別都有個(gè)爬坡階段，都會(huì)有困難，可能堅(jiān)持一下后面就會(huì)感覺進(jìn)入狀態(tài)了，成績(jī)就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)好轉(zhuǎn)。或者你可以在可控的環(huán)節(jié)，比如作業(yè)環(huán)節(jié)盡全力拿到好的分?jǐn)?shù)，以拉高均分。就是說，幾次考試不會(huì)完全決定命運(yùn)，你的努力完全可以幫你改寫歷史，創(chuàng)造奇跡。更何況，就算通過的希望不大，全部讀完，再讀第二遍不是多了一些勝算和把握嗎？但一些留學(xué)生可并不這么想，不愿意承受任何壓力，遇到困難就想放棄。也不知道他們?cè)趺春腿f里之外的父母解釋這種敗家的“半途而廢”的行為。
更加不能理解的是一些學(xué)生在課程就剩下幾天的時(shí)候，也去drop，就像得了傳染病一樣。進(jìn)入語言課5級(jí)時(shí)，一個(gè)班13個(gè)學(xué)生，最后有6個(gè)放棄的全是中國(guó)留學(xué)生。其實(shí)那幾個(gè)日本留學(xué)生也是一路跟頭把式地在拼，但他們就是咬著牙堅(jiān)持到了最后。其實(shí)，這種語言強(qiáng)化課程的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持就是最大的考驗(yàn)。這個(gè)班的老師說了很中肯的一段話：“在加拿大，你能堅(jiān)持做完一件事情，這是一種價(jià)值觀的認(rèn)同。如果有一天你們申請(qǐng)別的學(xué)校需要寫推薦信，這種小班課程的老師是和你們有最深入接觸的人，你們的堅(jiān)持和態(tài)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比成績(jī)更重要?！?br />即便就是ESL的語言課全部學(xué)完，也無法等同于過了語言關(guān)，進(jìn)入專業(yè)課的學(xué)習(xí)后，依然會(huì)面臨著各種挑戰(zhàn)。老師課后布置看書，一布置就是讀100頁(yè)甚至更多，對(duì)很多留學(xué)生來說那都是“不堪回首”的經(jīng)歷，徹夜不眠都讀不完的書，真是欲哭無淚。但對(duì)于當(dāng)?shù)睾⒆觼碚f，這種學(xué)習(xí)方式中學(xué)就開始了，老師給你布置了讀書任務(wù)，幾十頁(yè)，自己做讀書筆記，在課堂上，老師給學(xué)生一些worksheet（題目單），然后分組討論，讓你們?cè)谟懻撝谢ハ嗉ぐl(fā)碰撞出思想火花兒就OK了，然后很可能這部分內(nèi)容就這么過去了，基本靠你自己弄懂、吃透，需要比較強(qiáng)的自學(xué)能力。
中國(guó)國(guó)內(nèi)填鴨式的教學(xué)和一場(chǎng)接一場(chǎng)的考試訓(xùn)練了學(xué)生面對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化試題的敏銳，卻忽視了自我消化能力的提升，或者整個(gè)“消化系統(tǒng)”都已經(jīng)退化了。出國(guó)之后，發(fā)現(xiàn)國(guó)外的老師講得少，布置的任務(wù)多，經(jīng)常幾十頁(yè)的內(nèi)容、甚至半本書布置下來要你去讀，然后完成各種大小論文的寫作。這個(gè)過程多半就是你自我咀嚼、自我消化、自我吸收的過程。尤其習(xí)慣了等待老師標(biāo)準(zhǔn)答案的孩子，要他自由發(fā)揮，提出自己的觀點(diǎn)時(shí)真的迷茫了。在非黑即白、非對(duì)即錯(cuò)的思維判斷模式訓(xùn)練下，很難在各種灰色地帶發(fā)現(xiàn)光芒、跳脫出讓老師眼睛一亮的觀點(diǎn)，繼而獲得一個(gè)理想的成績(jī)。
有些孩子撐不住，就從University（大學(xué)）轉(zhuǎn)到College（相當(dāng)于中國(guó)國(guó)內(nèi)的大專，側(cè)重于技能型人才的培養(yǎng)）去讀了。但多數(shù)留學(xué)生和家長(zhǎng)不能接受這種現(xiàn)實(shí)，覺得出來就是“鍍金”的，這College怎么說也感覺就像鍍了個(gè)“銅”，說出來不夠排場(chǎng)和風(fēng)光。在當(dāng)?shù)?，倒是College出來的學(xué)生相對(duì)找工作容易點(diǎn)，但如果回國(guó)，這個(gè)學(xué)歷顯然有點(diǎn)拿不上臺(tái)面，畢竟中國(guó)和這里的教育是兩套體系，不好直接比較評(píng)估，那就只能認(rèn)學(xué)歷，看牌子（名牌大學(xué)）。
留學(xué)，揭開了中國(guó)應(yīng)試教育的硬傷。
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