美國(guó)大學(xué)中最重要的三個(gè)資源，不會(huì)利用就真的太虧了

美國(guó)大學(xué)的資源很多，但很多中國(guó)學(xué)生用的并不太好，甚至四年下來(lái)從來(lái)沒(méi)有用過(guò)。有些人是根本不知道有這些服務(wù)設(shè)施，有些人知道，但沒(méi)有有效的利用。

這些資源包括——心理輔導(dǎo)中心、體育館、社區(qū)服務(wù)中心，等等。在圣母大學(xué)的服務(wù)設(shè)施中，以以使用過(guò)的也不少。她總結(jié)了三個(gè)對(duì)自己個(gè)人、學(xué)術(shù)、和職業(yè)的提升非常有幫助的資源——這些資源對(duì)于美本在校的學(xué)生應(yīng)該都會(huì)有幫助，特別是新入學(xué)的學(xué)生。

一、寫作指導(dǎo)中心

這是以以大一的時(shí)候跟我聊的最多的一個(gè)話題。

以以的寫作水平在應(yīng)該算不錯(cuò)的，但是她每次拿著自己的論文到寫作中心，都會(huì)在與寫作tutor的溝通后，找到可以進(jìn)步的地方——無(wú)論是語(yǔ)法、表達(dá)、內(nèi)容、還是邏輯。以以從大二起變成了出現(xiàn)在寫作中心最多的人，她的每一篇文稿都會(huì)找寫作中心的同伴們一起討論，即使是自己認(rèn)為超級(jí)棒的文章。因?yàn)樗X(jué)得，在英語(yǔ)基礎(chǔ)很好的情況下，在寫作中心更可以與輔導(dǎo)員進(jìn)行文章邏輯的推敲，而這種邏輯的培養(yǎng)，無(wú)論是對(duì)于數(shù)學(xué)課堂、政治辯論、還是找工作的面試答題，都至關(guān)重要。

以以在寫作中心里得到的鍛煉，后來(lái)都在生活中得到了回報(bào)。例如：她的寫作水平的提升和辯證的嚴(yán)謹(jǐn)讓她作為一個(gè)本科生與圣母政治系的主任共同在國(guó)際知名學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文（以以是第二作者）。所以寫作并不只關(guān)于語(yǔ)法的正確與否，而更能培養(yǎng)邏輯思維。美本學(xué)生們?nèi)绻芨玫拈L(zhǎng)期利用寫作中心，應(yīng)該會(huì)有很好的回報(bào)。

二、國(guó)際研究／學(xué)生／交流中心

我們這次參加以以的畢業(yè)典禮，碰到了圣母大學(xué)國(guó)際研究中心亞洲部的主任。主任看到我們，顯得非常的高興，她一直不停的在跟我們說(shuō)話。雖然我一句都聽(tīng)不懂，但我知道她是在夸以以。

以以在一邊翻譯，主任說(shuō)：以之是她到國(guó)際交流中心工作至今，第一位每個(gè)假期都從國(guó)際交流中心拿到資助的學(xué)生，去世界各地做自己的調(diào)查研究。

以以與國(guó)際交流中心的老師平時(shí)的交流溝通，我是知道的，但具體交流的內(nèi)容我并不知道。以以有時(shí)候會(huì)跟我說(shuō)，她今天到國(guó)際交流中心去了，今天到主任家里玩了。

每年圣母大學(xué)開(kāi)學(xué)，國(guó)際研究中心會(huì)安排以以去跟新生作報(bào)告——關(guān)于怎么樣融入大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。馬英九到圣母大學(xué)參加亞洲領(lǐng)袖論壇的時(shí)候，剛進(jìn)大二的以以受邀參加了馬英九私人晚宴，并做了主題演講，這些都得益于圣母大學(xué)國(guó)際交流中心的安排。

以以馬上就要讀大四的時(shí)候，突然決定不考研究生要去找實(shí)習(xí)、找工作。以以從來(lái)沒(méi)有過(guò)相關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，她找到了國(guó)際交流中心，希望到一個(gè)城市中心做一個(gè)學(xué)期的交換生，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)習(xí)。大家都知道交換生的資格原則上是給大二大三的學(xué)生的，國(guó)際交流中心破例給了大四的以以一個(gè)名額，為她后來(lái)順利的找到工作，起了一定的作用。

國(guó)際中心非?？粗貒?guó)際生的背景，所以如果我們國(guó)際學(xué)生可以很好的與中心的老師建立往來(lái)、多利用國(guó)際中心的資源，很可能會(huì)有意想不到的收獲。

三、就業(yè)指導(dǎo)中心

以以與就業(yè)指導(dǎo)中心老師的關(guān)系也十分的融洽。由于以以一直沒(méi)有打算大學(xué)畢業(yè)后找工作，所以她很晚（大三下學(xué)期）才與就業(yè)指導(dǎo)中心的老師建立聯(lián)系。

就業(yè)指導(dǎo)中心的老師給了以以一些好的建議。例如：找工作一定要與相關(guān)行業(yè)內(nèi)的校友聯(lián)系，發(fā)郵件交流，甚至約咖啡洽談，以學(xué)習(xí)到好的經(jīng)驗(yàn)，從而指導(dǎo)應(yīng)在那些方面來(lái)下功夫。

就業(yè)中心的老師也會(huì)提供一些自己的資源，包括他們認(rèn)識(shí)的校友；而且老師一般熱情鼓勵(lì)，會(huì)讓孩子增加自信。

我聽(tīng)以以說(shuō)過(guò)幾例學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐找工作的實(shí)例。其中一位非常優(yōu)秀的學(xué)姐一直到畢業(yè)都沒(méi)有找到工作，后來(lái)通過(guò)就業(yè)中心老師的的鼎力幫忙，最后如愿。也就是說(shuō)就業(yè)指導(dǎo)中心老師如果誠(chéng)心的幫你，是很有可能能夠解決問(wèn)題的。

美國(guó)大學(xué)里的這三個(gè)中心對(duì)孩子人格的、品質(zhì)的培養(yǎng)，孩子學(xué)業(yè)水平的提高，以及怎么找實(shí)習(xí)找工作，都能夠得到極大的幫助。在我看來(lái)善用大學(xué)資源是在海外高校的中國(guó)學(xué)生必須要高度重視、并且一定要做好的一件事情，這樣自己才能在學(xué)習(xí)上，未來(lái)找工作上脫穎而出。

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