發(fā)布時(shí)間: 2025年01月09日 15:04
姓名：閔楠 學(xué)號(hào)：1101010513 學(xué)院：英文學(xué)院語言習(xí)得（Language acquisition）——兒童英語學(xué)習(xí)的最佳方法 習(xí)得 北京兒童英語培訓(xùn)班如何選擇？，一般指幼兒在自然的語言環(huán)境中，通過言辭交際活動(dòng)，不 知不沮一語言（通常是母語）的過程。內(nèi)在幟代表人物喬姆斯基指乘類先天賦予一種習(xí)得語言 的特定意識(shí)，表現(xiàn)為兒童頭腦中有一種受基因夷“語言習(xí)得 機(jī)制”，這一特定模式脫離人類的其它功能而獨(dú)立存在，生智力 沒有關(guān)系，在十二歲以前出現(xiàn)祝說得簡單一點(diǎn)，語言不是靠“學(xué) 習(xí)”荒，只要語言輸入中有足夠的反面證據(jù)，任何一福人都 能習(xí)得語言。人蔥有一概負(fù)燥言的區(qū)喲布羅卡區(qū)。布羅卡區(qū) 在 2-4 歲時(shí)開始快速發(fā)育，12 歲之壺粗人的“布羅卡”區(qū) 會(huì)關(guān)閉，此時(shí)又學(xué)外語，囪無法讓外語直接貯存在布羅卡區(qū)，而 是儲(chǔ)存在記憶區(qū)，運(yùn)用時(shí)就不再那么自如靈活了。這時(shí)當(dāng)你再出現(xiàn)思 維能表達(dá)的時(shí)夯是直接從母語區(qū)反射超只是想繞去記憶區(qū)，然呵憶區(qū)提取信息進(jìn)行表達(dá)，也就是傳統(tǒng)的“英漢翻譯”。所以，要能學(xué)好外語，就該充分利用語言學(xué)習(xí)泌。所以，讓 孩子從 3、4 祁遲在 12 歲曾經(jīng)就開始學(xué)英語非常重要。語言習(xí)得平常應(yīng)體會(huì)以下幾肝： 第一階段：沉默期語言學(xué)家克拉申研究發(fā)現(xiàn)：兒童在習(xí)得語言時(shí)，要體會(huì)為期匆荒甑摹疤鋇墓?沉默期)，然邯口說郴福這一規(guī)律 同樣適用于第二語言習(xí)得，沉默期的長短銀異。
在英語教學(xué)中，針對(duì)進(jìn)入語言沉默期的小孩，老師必須盡量營造 全英語的環(huán)境，多與兒子進(jìn)行交拎養(yǎng)父母的語感。不能期望學(xué)生 迅速開口說英語幼兒英語習(xí)得能力，給兒子施加學(xué)習(xí)壓力。多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，與兒子一訖沉默期，椽口說英語。第二階段：語法干擾期 從沉默期走襯孩子，剛學(xué)會(huì)運(yùn)用第二語言，不習(xí)慣第二語言 的規(guī)贈(zèng)往表達(dá)就會(huì)常詞組干擾期是是兒童掌握英語規(guī)淵 立語感的必經(jīng)階段。在英語教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生能盡力值一些英語詞組諱子的時(shí) 捍便說得并不連經(jīng)常超也沒關(guān)系，一定不能苛搶，致使孩子衣說錯(cuò)而不敢說。經(jīng)過接下來的持續(xù)性、科學(xué)的學(xué)習(xí)，這種情寇得到提升。第三階段：提高期 孩子可以講英語了，不意味著完成了英語學(xué)習(xí)，這只證?？?語學(xué)習(xí)部分超過了肯定水平，但是了解得不逐步。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行探帥習(xí)，注意身邊人生中的英語幼兒英語習(xí)得能力，并嘗試用中文學(xué)學(xué)科知識(shí)，具備學(xué)科認(rèn)知的習(xí)慣，為終生學(xué)習(xí)瘁實(shí)的基礎(chǔ)。第四階段：上升期 在這一時(shí)期，孩子英語水平的提升嗆慢。在課堂中，教師能 不急不躁，善于撣生的軀和好奇心，促進(jìn)教師的英語水平持 續(xù)、穩(wěn)定增加?？傊?，語言習(xí)得是兒童英語學(xué)習(xí)的最佳方法。教師在英語教學(xué)中，要科學(xué)地了解語言習(xí)得機(jī)制對(duì)兒童語言培訓(xùn)的妨礙，并依照兒童語言 習(xí)得的不同階段，制定不同的課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)遵循兒童學(xué)習(xí)方法的教 學(xué)活動(dòng)，充分利用好每更期，從而獲得語言學(xué)習(xí)的絕佳效果。
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