發(fā)布時(shí)間: 2025年04月18日 16:33
托福寫(xiě)作字?jǐn)?shù)要求多少?相信大家都很想知道這個(gè)問(wèn)題，下面我給大家?guī)?lái)托福寫(xiě)作字?jǐn)?shù)要求多少?多少字最佳？來(lái)看看吧！
? ? ?托福寫(xiě)作字?jǐn)?shù)要求多少?多少字最佳
托福寫(xiě)作的Direction中標(biāo)明“通常一篇有效的寫(xiě)作需要150 ～225字”。這個(gè)要求只是“建議性”的，并不是硬性規(guī)定。針討綜合寫(xiě)作的字?jǐn)?shù)，ETS指出：考生所寫(xiě)內(nèi)容能回答考題，考生不會(huì)因?yàn)槌鲆?guī)定的字?jǐn)?shù)而被扣分。考生的 文章 并無(wú)上限，在這里提醒大家，考生可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)盡其所能地寫(xiě)，但寫(xiě)的內(nèi)容要切題。托福獨(dú)立寫(xiě)作：主要寫(xiě)的是 議論文，字?jǐn)?shù)是不得少于300字，完成時(shí)間是30分鐘。
很多同學(xué)說(shuō)托福獨(dú)立寫(xiě)作完不成，烤鴨們想要提升自己的寫(xiě)作分?jǐn)?shù)，就得要一步一步來(lái)，從最近本的詞匯量和語(yǔ)法上入手，其次就是積累自己的寫(xiě)作素材和模板，然后就是要限時(shí)練習(xí)，一定要限時(shí)，考試的時(shí)候，是有時(shí)間限制，在練習(xí)的時(shí)候要是沒(méi)有時(shí)間限制，就會(huì)給自己造成一些困難。
托福寫(xiě)作怎么拿高分
1.內(nèi)容完整準(zhǔn)確。
一般情況下，講座中信息都會(huì)有三點(diǎn)，需要看考生是否有將講座中的關(guān)鍵信息點(diǎn)完整、準(zhǔn)確地提煉出來(lái)(用自己的語(yǔ)言表達(dá))，另外，還需要和閱讀材料的相關(guān)內(nèi)容有效地一一對(duì)應(yīng)。如果講座中的信息點(diǎn)有缺失，那么會(huì)有一定程度的扣分;如果只寫(xiě)了有關(guān)閱讀材料的觀點(diǎn)，得1分。
2.文章組織機(jī)構(gòu)如何，詞匯和語(yǔ)法應(yīng)用是否正確
條理清晰，結(jié)構(gòu)連貫，用詞恰當(dāng)是高分 作文 的必要條件，考生要確保能夠準(zhǔn)確表達(dá)講座中的觀點(diǎn)與閱讀材料中的觀點(diǎn)是如何相互聯(lián)系的，只要不出現(xiàn)重大的表述性的錯(cuò)誤，比如表述不清，言不達(dá)意等，一些小的語(yǔ)言錯(cuò)誤，如單復(fù)數(shù)問(wèn)題和單詞拼寫(xiě)等，并不會(huì)很影響作文成績(jī)，不過(guò)，還是要盡量避免類似的小錯(cuò)誤。
托福寫(xiě)作字?jǐn)?shù)超了會(huì)扣分嗎
只要你是在回答問(wèn)題，多寫(xiě)是不會(huì)扣分的，但怕就怕在你寫(xiě)的是與問(wèn)題無(wú)關(guān)的廢話。
獨(dú)立寫(xiě)作中，很多同學(xué)想表達(dá)“A好”，比如“這件衣服我很喜歡”，那你應(yīng)該去描述衣服的款式新穎、穿著舒適等等，不該是去花大篇幅講“我是如何穿著這件衣服去參加TOM的生日派對(duì)”。“去參加生日派對(duì)”只是“喜歡這件衣服”產(chǎn)生的一個(gè)結(jié)果，而非原因。那這種情況就屬于沒(méi)說(shuō)到點(diǎn)子上的扯廢話。
為什么會(huì)字?jǐn)?shù)寫(xiě)超?這里 總結(jié) 了以下兩個(gè)原因：
1.不會(huì)歸納總結(jié)，這個(gè)在綜寫(xiě)里最常出現(xiàn)。
2.從句太多，句式太繁瑣!回想下，你有多少時(shí)候本來(lái)寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單句就能搞定的意思非要扯出一個(gè)定語(yǔ)從句。
如何解決字?jǐn)?shù)多的問(wèn)題?
綜合寫(xiě)作：不要照抄閱讀中的原話，在答綜寫(xiě)的時(shí)候，聽(tīng)力和閱讀的信息都要寫(xiě)到，且以聽(tīng)力為主。但答題時(shí)，答題板旁邊的閱讀原文是讓你看的不是讓你照搬的。ETS的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)的很清楚：To respond successfully, you must do your best to write about the ways the points in the lecture are related to specific points in the reading.所以，我們應(yīng)該做的是整合閱讀中的內(nèi)容!
如果你能做到緊抓聽(tīng)力材料，合理復(fù)述，并緊密聯(lián)系閱讀材料。字?jǐn)?shù)超出也不礙事。若你說(shuō)的有條有理，考官自然也愿意花些時(shí)間聽(tīng)你講。
獨(dú)立寫(xiě)作：平時(shí)練習(xí)的時(shí)候，可以采取列提綱的方式，把思路寫(xiě)下來(lái)，中文/英文/中英文摻雜都可以，優(yōu)先考慮自己擅長(zhǎng)的、能夠充分展開(kāi)論證的理由。
對(duì)于“例子”的展開(kāi)，也就是我們最容易出現(xiàn)滾車輪話的地方，給大家一點(diǎn)練習(xí)的小建議：可以將寫(xiě)好的文章反復(fù)修改，最終目標(biāo)是將例子的“背景交代、主要內(nèi)容、引出的結(jié)果”這三要素各只用一句話表達(dá)出來(lái)。
托福寫(xiě)作模板思路：當(dāng)今人們更容易受 教育
托福獨(dú)立寫(xiě)作題目：It is easier to become educated today than it was in the past.相比過(guò)去，人們現(xiàn)在更容易接受教育?
Vicky老師的思路講解：
今昔對(duì)比類的老題，思路總體不難展開(kāi)，按照上課講的理由作答即可。
選擇同意，即現(xiàn)在受教育比過(guò)去容易
1. 現(xiàn)代社會(huì)，接收知識(shí)和信息的方式增多，這可以給各類人群提供受教育的機(jī)會(huì)：網(wǎng)絡(luò)課程(在職人士、異地學(xué)生等);各類培訓(xùn)班( 出國(guó) 考試、 考研 、CPA等)而在過(guò)去，適齡學(xué)生基本只能在學(xué)校受教育。
2. 政策扶持: 如中國(guó)讓出生在貧困線(家庭年收入2300元)及以下家庭的孩子免費(fèi)接受教育等。
托福的獨(dú)立寫(xiě)作需要寫(xiě)400字左右
1、綜合寫(xiě)作要求字?jǐn)?shù)為150－225，不可以低于150字的下限，但是一般超過(guò)225字的上限也不會(huì)扣分。
2、獨(dú)立寫(xiě)作原則上是多多益善，但一般500－700字之間就可以了。一般低于450字就會(huì)被認(rèn)為無(wú)法完整表達(dá)考生所想內(nèi)容。
可以給你舉些例子，這樣你對(duì)獨(dú)立寫(xiě)作的字?jǐn)?shù)可以有個(gè)感性認(rèn)識(shí)：
20分的學(xué)生，獨(dú)立作文350字。
23分的學(xué)生，獨(dú)立作文380字。
25分的學(xué)生，獨(dú)立作文420字。
28分的學(xué)生，獨(dú)立作文500字。
30分的學(xué)生，獨(dú)立作文550字。
當(dāng)然，也有30分的學(xué)生只寫(xiě)了360字的，這樣的孩子一般對(duì)英語(yǔ)有不錯(cuò)的運(yùn)用能力，扣題邏輯很棒，滿篇的句式不重樣，各種花式炫技。如果你做不到這些，就老老實(shí)實(shí)練習(xí)打字速度，多寫(xiě)一些。
今天“托福獨(dú)立寫(xiě)作寫(xiě)多少字”的全部?jī)?nèi)容就是這些啦，同學(xué)們可以參考以上相關(guān)內(nèi)容為自己的考試作準(zhǔn)備哦。
考試形式
托福iBT?考試 通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行，考試采取機(jī)考形式。托?？荚嚥捎谜鎸?shí)場(chǎng)景，如模擬大學(xué)校園中的動(dòng)態(tài)和交互式環(huán)境，試題綜合考查聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)4項(xiàng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力，考生可充分展示使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。
家庭版托福iBT考試是指考生在家參加托福iBT考試，其考試內(nèi)容、考試形式及考試體驗(yàn)與在線下考試中心舉行的托福 iBT考試完全一致? 。和在考試中心進(jìn)行的托?？荚嚾〉玫姆?jǐn)?shù)一樣，家庭版托?？荚嚪?jǐn)?shù)也以同樣的方式被院校接受及使用。
托福寫(xiě)作的字?jǐn)?shù)越多越好—雖然寫(xiě)作要求字?jǐn)?shù)是300字，但是最好寫(xiě)到500字甚至600字才能得高分。
實(shí)際上，托福獨(dú)立寫(xiě)作的字?jǐn)?shù)要求（300字）的確偏少，如果在我們完成其他要求的基礎(chǔ)上再看這個(gè)字?jǐn)?shù)要求，會(huì)覺(jué)得不夠。
因?yàn)榭忌枰獙?xiě)三個(gè)主體段落以及開(kāi)頭段和結(jié)尾段共計(jì)五段，其中主體段落還需要進(jìn)行分論點(diǎn)、解釋論證和例證的三步推理和證明，這么看來(lái)，如果主體段每段字?jǐn)?shù)在100字，那么全文就已經(jīng)超過(guò)300字的字?jǐn)?shù)要求了，更何況對(duì)于很多題目來(lái)說(shuō)，每段100字不足以完整、深入和清晰論證題目?jī)?nèi)容。
當(dāng)然一篇好的作文不是只看字?jǐn)?shù)，還有作文的結(jié)構(gòu)等因素來(lái)決定作文分?jǐn)?shù)。
在備考托福寫(xiě)作的時(shí)候,首先要了解托福寫(xiě)作的字?jǐn)?shù)要求,托福綜合寫(xiě)作字?jǐn)?shù)要求是多少呢?下面是我整理的托?？荚嚲C合寫(xiě)作字?jǐn)?shù)要求，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家有所幫助。
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托?？荚嚲C合寫(xiě)作的字?jǐn)?shù)達(dá)到要求就可以了。在要求的字?jǐn)?shù)上下浮動(dòng)都可以。
寫(xiě)作(Writing)要求考生在1小時(shí)內(nèi)完成兩篇 作文 。
其中一篇類似于老托福的寫(xiě)作，要求考生在30分鐘內(nèi)就某一話題闡述自己的觀點(diǎn)，字?jǐn)?shù)要求為300字以上。
另一篇?jiǎng)t要求考生首先閱讀一篇 文章，五分鐘以后，文章隱去，播放一段與文章有關(guān)的課堂演講。課堂演講列舉了一些論據(jù)反駁文章中的論點(diǎn)、論據(jù)。隨后要求考生在20分鐘內(nèi)寫(xiě)一篇作文，總結(jié) 課堂演講的論點(diǎn)、論據(jù)，并陳述這些論點(diǎn)、論據(jù)是如何反駁文章的論點(diǎn)、論據(jù)的，字?jǐn)?shù)要求為150字到225字之間。在寫(xiě)作時(shí)，文章會(huì)重新顯示在屏幕上。這篇作文不要求考生闡述自己的觀點(diǎn)。
綜合寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
1、內(nèi)容的完整性和準(zhǔn)確性。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是文章是否有將講座中的關(guān)鍵信息點(diǎn)完整、準(zhǔn)確地提取出來(lái)(通常情況下有三點(diǎn))，并和閱讀材料中的相關(guān)內(nèi)容有效地一一對(duì)應(yīng)。如果講座中的信息點(diǎn)有缺失，那么會(huì)有一定程度的扣分;如果只寫(xiě)了有關(guān)閱讀材料的觀點(diǎn)，得1分。
2、文章的組織機(jī)構(gòu)，詞匯和語(yǔ)法的正確性和準(zhǔn)確性。高分的作文需要做到條理清晰，結(jié)構(gòu)連貫，用詞恰當(dāng)，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)講座中的觀點(diǎn)與閱讀材料中的觀點(diǎn)是如何相互聯(lián)系的，只要作文中的錯(cuò)誤不至于使內(nèi)容表述出現(xiàn)誤解，一些偶爾出現(xiàn)的語(yǔ)言錯(cuò)誤，如單詞拼寫(xiě)、單復(fù)數(shù)問(wèn)題等，不會(huì)對(duì)作文成績(jī)產(chǎn)生很大影響，當(dāng)然，錯(cuò)誤肯定是越少越好的。
虛擬語(yǔ)氣在托福綜合寫(xiě)作中的應(yīng)用
根據(jù)英語(yǔ)的語(yǔ)法，虛擬語(yǔ)氣的結(jié)構(gòu)分成了好多種，可是在綜合寫(xiě)作中，我們只需要熟悉2-3種即可，即便是英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)掌握的不怎么好的考生也可以準(zhǔn)確使用。常用于綜合類寫(xiě)作的虛擬語(yǔ)氣結(jié)構(gòu)為：
1. …would/shouldhave done(動(dòng)詞的過(guò)去分詞)… + if…
2. …may/might havedone…(動(dòng)詞的過(guò)去分詞)…+ if…
3. …could havedone…(動(dòng)詞的過(guò)去分詞)…+ if…
當(dāng)我們需要對(duì)講座中教授的某些觀點(diǎn)進(jìn)行“猜測(cè)”時(shí)，我們就可以使用這幾個(gè)虛擬語(yǔ)氣的結(jié)構(gòu)。從意思上來(lái)說(shuō)，2和3都表示“很有可能”的意思，而1則有“本應(yīng)該，也許將要”的意思，我們?cè)谑褂玫臅r(shí)候注意這些細(xì)微差異即可。接下來(lái)我們通過(guò)幾個(gè)例子來(lái)具體說(shuō)明一下它們的用法：
As a final pointboth the reading and lecture mention that Neanderthals had developed muscles intheir stomach To argue against the reading’s assertion that these muscleshelped Neanderthals to speak, the lecturer argues that these muscles could have beenused for other purposes. Instead, she states that perhaps themuscles helped them to travel farther or climb mountains easier.
在講座中，教授對(duì)于尼安德特人腹肌的作用給出了自己的見(jiàn)解，閱讀中的觀點(diǎn)是講他們腹肌非常發(fā)達(dá)，所以可以幫助他們說(shuō)話;而教授卻指出他們的這些肌肉可能是用來(lái)生存，而非幫助他們講話的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)他們生存的環(huán)境比較嚴(yán)酷，因此需要這些發(fā)達(dá)的腹部肌肉來(lái)爬山或遠(yuǎn)足。但是聽(tīng)力中教授在談到這個(gè)觀點(diǎn)時(shí)的語(yǔ)氣也是一種猜測(cè)的口吻，所以我們?cè)趯?xiě)這個(gè)段話的時(shí)候就可以使用虛擬語(yǔ)氣。上面劃線的這個(gè) 句子 里由于主語(yǔ)在后面的意思中是一個(gè)“被動(dòng)”的意義，所以作者在虛擬語(yǔ)氣后采用了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。也許這樣說(shuō)有些考生還是無(wú)法完全體會(huì)虛擬語(yǔ)氣的“強(qiáng)大”之處，因此我們不妨把這個(gè)地方改成常規(guī)的句子比較一下就可以看出明顯的差別：“…these muscles had been used for…”, 改了之后的過(guò)去完成時(shí)表示的是他們“肯定已經(jīng)用了腹肌”，這樣一來(lái)意思完全和教授在講座中的意思不一樣了，所以表達(dá)就不夠準(zhǔn)確。想要獲得高分的考生在這個(gè)細(xì)節(jié)上一定要特別注意。
The next pointbrought up is that deforestation by the Dutch destroyed the dodos’ naturalhabitats. However, the professor first claims that deforestation did not coverthe entire island nor did it kill many other bird species. He next declaresthat dodos did not nest in trees, so their disappearance should not have botheredthe dodo.
Finally, incontrast to the reading’s argument that a disease brought by the Dutch mayhave killed the dodos, the professor says the dodo population mayalready have been declining before the Dutch arrived.
這篇文章討論的是渡渡鳥(niǎo)是否是由于人類的活動(dòng)而滅亡的。其中閱讀提到了荷蘭人將島上的森林全部砍伐，從而使得渡渡鳥(niǎo)的棲息地遭到破壞;而教授則指出荷蘭人只是砍掉了部分森林用做耕地，島上大部分森林還是保存完好的。此外，由于渡渡鳥(niǎo)不會(huì)飛，因此它們將自己的巢穴建在地上，而非樹(shù)上，所以即使森林全部消失了，對(duì)于它們的影響也是有限的。在第一段中，作者在描述了上述原因后，用虛擬語(yǔ)態(tài)來(lái)表示“與事實(shí)不符”的假定，即“森林的砍伐應(yīng)該不會(huì)對(duì)渡渡鳥(niǎo)產(chǎn)生影響”或者“森林的砍伐本不應(yīng)該對(duì)渡渡鳥(niǎo)產(chǎn)生任何影響”，這樣的描述在語(yǔ)言上顯然非常精確。同樣，假如我們用一般過(guò)去時(shí)來(lái)寫(xiě)這句話，那我們所表達(dá)的含義是“肯定”的，這樣可能會(huì)與講座的意思不完全符合。最后再來(lái)看第2段，由于講座里教授也給出了荷蘭人到達(dá)島之前渡渡鳥(niǎo)的數(shù)量有可能已經(jīng)開(kāi)始下降的這一猜測(cè)，所以作者仍舊使用虛擬語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)這一論斷，通過(guò)對(duì)比語(yǔ)氣我們不難發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子更準(zhǔn)確。
The reading saysthat Marco Polo’s name was never recorded by any contemporary Chinese; however,the professor counters by arguing that he might have used a differentname or was not considered very important by the Chinese and was thereforeomitted from their book.
這篇文章討論的是馬可波羅是否到過(guò)中國(guó)。其中閱讀提到了他的名字沒(méi)有出現(xiàn)在任何中國(guó)歷史文獻(xiàn)中;而講授則認(rèn)為馬可波羅當(dāng)時(shí)可能使用了不同的名字或者是因?yàn)樗谥袊?guó)歷史上根本不算是一個(gè)值得一提的人物，所以他的名字才未出現(xiàn)在史料中。我們看到這個(gè)段落中作者在寫(xiě)教授觀點(diǎn)時(shí)使用了連續(xù)的并列句，而第一處虛擬語(yǔ)態(tài)的使用表達(dá)的是教授猜測(cè)的語(yǔ)氣，但后面的一層意思由于教授在講話時(shí)的語(yǔ)氣比較肯定，所以又切換成了過(guò)去時(shí)。可見(jiàn)作者在寫(xiě)這個(gè)段落時(shí)已經(jīng)將英語(yǔ)的時(shí)態(tài)運(yùn)用到了很熟練的境界。同時(shí)，我們學(xué)習(xí)了這種表達(dá)方式后也可以使得我們的綜合寫(xiě)作能力得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。
托福寫(xiě)作中的7個(gè)常見(jiàn)錯(cuò)誤
1.不一致(Disagreements)
所謂不一致不光指主謂不一致，它還包括了數(shù)的不一致時(shí)態(tài)不一致及代詞不一致等。
例1. When one have money，he can do what he want to 。
(人一旦有了錢，他就能想干什么就干什么。)
剖析：one是單數(shù)第三人稱，因而本句的have應(yīng)改為has ;同理，want應(yīng)改為wants。本句是典型的主謂不一致。
改為：once one has money，he can do what he wants (to do)
修飾語(yǔ)錯(cuò)位(Misplaced Modifiers)英語(yǔ)與漢語(yǔ)不同，同一個(gè)修飾語(yǔ)置于句子不同的位置，句子的含義可能引起變化。對(duì)于這一點(diǎn)中國(guó)學(xué)生往往沒(méi)有引起足夠的重視，因而造成了不必要的誤解。例1. I believe I can do it well and I will better know the world outside the campus。
剖析：better位置不當(dāng)，應(yīng)置于句末。
2.句子不完整(Sentence Fragments)
在口語(yǔ)中，交際雙方可借助手勢(shì)語(yǔ)氣上下文等，不完整的句子完全可以被理解。可是用在托福寫(xiě)作中的書(shū)面語(yǔ)就不同了，句子結(jié)構(gòu)不完整會(huì)令意思表達(dá)不清，這種情況常常發(fā)生在主句寫(xiě)完以后，筆者又想加些補(bǔ)充說(shuō)明時(shí)發(fā)生。
例1. There are many ways to know the society. For example by TV，radio，newspaper and so on 。
剖析：本句后半部分“for example by TV，radio，newspaper and so on ?！辈皇且粋€(gè)完整的句子，僅為一些不連貫的詞語(yǔ)，不能獨(dú)立成句。
改為：There are many ways to know society，for example，by TV，radio，and newspaper。
3.懸垂修飾語(yǔ)(Dangling Modifiers)
所謂懸垂修飾語(yǔ)是指句首的 短語(yǔ) 與后面句子的邏輯關(guān)系混亂不清。例如：At the age of ten，my grandfather died. 這句中“at the age of ten”只點(diǎn)出十歲時(shí)，但沒(méi)有說(shuō)明“ 誰(shuí)”十歲時(shí)。按一般推理不可能是my grandfather，如果我們把這個(gè)懸垂修飾語(yǔ)改明確一點(diǎn)，全句就不那么費(fèi)解了。
改為：When I was ten，my grandfather died。
例1. To do well in college，good grades are essential。
剖析：句中不定式短語(yǔ) “to do well in college” 的邏輯主語(yǔ)不清楚。
改為：To do well in college，a student needs good grades。
4.詞性誤用(Misuse of Parts of Speech)
“詞性誤用”常表現(xiàn)為：介詞當(dāng)動(dòng)詞用;形容詞當(dāng)副詞用;名詞當(dāng)動(dòng)詞用等。
例1. None can negative the importance of money。
剖析：negative 系形容詞，誤作動(dòng)詞。
改為：None can deny the importance of money。
5.措詞毛病(Troubles in Diction)
Diction 是指在特定的句子中如何適當(dāng)?shù)剡x用詞語(yǔ)的問(wèn)題，囿于教學(xué)時(shí)間緊迫，教師平時(shí)在這方面花的時(shí)間往往極其有限，影響了學(xué)生在寫(xiě)作中沒(méi)有養(yǎng)成良好的推敲，斟酌的習(xí)慣。他們往往隨心所欲，拿來(lái)就用。所以托福寫(xiě)作中用詞不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤比比皆是。
例1. The increasing use of chemical obstacles in agriculture also makes pollution。
(農(nóng)業(yè)方面化學(xué)物質(zhì)使用的不斷增加也造成了污染。)
剖析：顯然，考生把obstacles“障礙”，“障礙物”誤作substance“物質(zhì)”了。另外“the increasing use (不斷增加的使用)” 應(yīng)改為“abusive use (濫用)”。
改為：The abusive use of chemical substances in agriculture also causes/leads to pollution。
6.累贅(Redundancy)
言以簡(jiǎn)潔為貴。寫(xiě)句子沒(méi)有一個(gè)多余的詞;寫(xiě)段落沒(méi)有一個(gè)無(wú)必要的句子。能用單詞的不用詞組;能用詞組的不用從句或句子。如：
In spite of the fact that he is lazy，I like him。
本句的“the fact that he is lazy”系同謂語(yǔ)從句，我們按照上述“能用詞組的不用從句”
可以改為：In spite of his laziness，I like him。
例1. For the people who are diligent and kind，money is just the thing to be used to buy the thing they need。
剖析：整個(gè)句子可以大大簡(jiǎn)化。
改為：Diligent，caring people use money only to buy what they need。
7.綜合性語(yǔ)言錯(cuò)誤(Comprehensive Misusage)
所謂“綜合性語(yǔ)言錯(cuò)誤”，是指除了上述十種錯(cuò)誤以外，還有諸如時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，大小寫(xiě)等方面的錯(cuò)誤。
例1.Today，Money to everybody is very importance，our‘s eat，cloth，live，go etc。
以上內(nèi)容就是托福寫(xiě)作中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，考生們要記牢這些，盡量避免這些問(wèn)題的發(fā)生。
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var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://#/hm.js?6732713c8049618d4dd9c9b08bf57682"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();一、托福寫(xiě)作字?jǐn)?shù)要求
1、綜合寫(xiě)作要求字?jǐn)?shù)為150-225，不可以低于150字的下限，但是一般超過(guò)225字的上限也不會(huì)扣分。
2、獨(dú)立寫(xiě)作原則上是多多益善，但一般500-700字之間就可以了。一般低于450字就會(huì)被認(rèn)為無(wú)法完整表達(dá)考生所想內(nèi)容。
二、托福寫(xiě)作范文運(yùn)用方法
托福寫(xiě)作范文價(jià)值從得分來(lái)判斷
托福寫(xiě)作范文的重要性可以按照其分?jǐn)?shù)來(lái)分辨，一般來(lái)說(shuō)，范文中4分和5分的文章是最有價(jià)值的，因?yàn)槟軌蜻_(dá)到這個(gè)分?jǐn)?shù)水平的文章已經(jīng)是達(dá)到了很高水平的文章。對(duì)于這些文章大家就不能只是簡(jiǎn)單的熟讀和背誦了，而是需要逐字逐句分析體會(huì)作者的寫(xiě)作思路及修辭用法。
范文多看才能跟上寫(xiě)作思路
俗話說(shuō)讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，等我們真正寫(xiě)作練習(xí)到一定的程度，那么寫(xiě)作的順手也就是自然而然的事了。所以考生在閱讀范文時(shí)也需要提升量。大家可以通過(guò)大量閱讀范文來(lái)形成一些思維習(xí)慣，比如看到某個(gè)題就能想到要怎么展開(kāi)，一些優(yōu)質(zhì)的句式用詞能夠信手拈來(lái)。之所以要這么做，是因?yàn)橥懈?xiě)作的考試時(shí)間很緊張，如果能提前養(yǎng)成一些寫(xiě)作方面的思維習(xí)慣就能有效減少構(gòu)思的時(shí)間，更順利的寫(xiě)出文章。
看范文也要結(jié)合練習(xí)自我批改
同一個(gè)題目，考生自己寫(xiě)出的文章在質(zhì)量上大多是很難和范文媲美的。因此，考生也需要學(xué)會(huì)結(jié)合范文來(lái)修改自己的文章。特別是在同一題目自己練過(guò)一遍同時(shí)也有范文可以參考的時(shí)候，考生如果能通過(guò)對(duì)比來(lái)發(fā)現(xiàn)自身的不足并進(jìn)行修改，就等于得到了一篇吸收了范文精華的好文章。而如果大家不勤修改自己的文章，就不知道自己原來(lái)的漏洞和不足在哪，只是悶頭寫(xiě)自然也難有提升。
控制到300個(gè)字左右比較好。
若超過(guò)ETS的最低標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)在內(nèi)容上只需要稍有發(fā)揮同時(shí)讓它富于細(xì)節(jié)，那么最后分?jǐn)?shù)通常是不會(huì)低的?！【C合部分的新要求已經(jīng)提示考生字?jǐn)?shù)應(yīng)在150～225字之間，用另一句話表示為字?jǐn)?shù)多沒(méi)關(guān)系，但少于150字可能會(huì)無(wú)法清晰地傳達(dá)所有的重要信息。
但別為了字?jǐn)?shù)而去增加字?jǐn)?shù)，過(guò)度啰嗦，不斷的抄閱讀內(nèi)容中的文字、在標(biāo)點(diǎn)前面增加空格以欺騙字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)都是不可取的。同時(shí)，要達(dá)到一定的字?jǐn)?shù)，熟練的打字技能也必不可少。
托福的獨(dú)立寫(xiě)作需要寫(xiě)400字左右，托福是由美國(guó)教育測(cè)驗(yàn)服務(wù)社（ETS）舉辦的英語(yǔ)能力考試，全名為“檢定非英語(yǔ)為母語(yǔ)者的英語(yǔ)能力考試”，中文由TOEFL而音譯為“托?！薄?/p>
英國(guó)內(nèi)政部于2014年4月初結(jié)束與美國(guó)教育考試機(jī)構(gòu)ETS的合作，不再承認(rèn)其旗下托福（TOEFL）和托業(yè)（TOEIC）兩大英語(yǔ)考試的成績(jī)。部分準(zhǔn)備赴英留學(xué)的中國(guó)學(xué)生反映已接到校方要求重新提供英語(yǔ)考試成績(jī)的通知。
“托?！弊g自TOEFL，中國(guó)人稱為考“托?！?。僅1988～1989年度，全世界就有56萬(wàn)多人參加了TOEFL考試，全球170多個(gè)國(guó)家和地區(qū)共設(shè)立了1700多個(gè)TOEFL考試中心。IBT 全稱 Internet-based Test 的縮寫(xiě)，即托福網(wǎng)考，也就是現(xiàn)在的新托福，與舊托福最大的區(qū)別是多了個(gè)“網(wǎng)”，也就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，而不再是紙質(zhì)的考試。
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