托?？荚嚨奶攸c(diǎn)

托?？荚嚨奶攸c(diǎn)

新托福五大特點(diǎn)
新托福的宗旨是：“如果你能夠得到一個(gè)真實(shí)的好成績(jī)，那么你到英語(yǔ)國(guó)家可以馬上投入生活與學(xué)習(xí)?！庇纱?，新托福主要呈現(xiàn)出以下五方面的變化。
1：增加了口語(yǔ)測(cè)試
這使其對(duì)考生英語(yǔ)語(yǔ)言技能的評(píng)測(cè)更為全面。在新托福考試中，學(xué)生會(huì)被要求先讀后聽，或先聽然后根據(jù)題目要求口頭回答。這就是新托福的核心：語(yǔ)言技能的融合測(cè)評(píng)而非獨(dú)立的測(cè)評(píng)。這種語(yǔ)言技能融合的測(cè)試也同時(shí)出現(xiàn)在新托福寫作考試部分。新考試題型決定了該考試旨在考查考生在特定環(huán)境下的語(yǔ)言技能的應(yīng)用能力，而不是僅限于孤立的語(yǔ)言技能。
2：評(píng)分體系更科學(xué)
新托福中的主觀題型的判分采取的是整體評(píng)分的原則，全方位客觀評(píng)判口語(yǔ)和寫作答題的總體質(zhì)量，而不是去注意小錯(cuò)誤和單一弱點(diǎn)。即：就文章的總體印象給分及獎(jiǎng)勵(lì)分，而不是按語(yǔ)言要素的錯(cuò)誤數(shù)目扣分。評(píng)判的重點(diǎn)在于考生是否利用已掌握的語(yǔ)言有效地傳達(dá)思想和把控思想的展開進(jìn)程，而非言辭或文字的展開。對(duì)特定語(yǔ)法點(diǎn)的扎實(shí)掌握和對(duì)該詞匯量的展示不是評(píng)判的重心。
3：語(yǔ)料的選擇更合理
在新托?？荚囍校械恼Z(yǔ)言素材都取自真實(shí)的學(xué)術(shù)語(yǔ)言環(huán)境，但是，新托福并不要求考生有特殊的個(gè)人專業(yè)背景，其題型設(shè)計(jì)就是要使一般學(xué)生能夠聽、說，能夠理解各種話題。話題的難度和大學(xué)生在校園生活中所遇到的各種語(yǔ)言環(huán)境相當(dāng)。考試模擬了北美大學(xué)課堂的學(xué)術(shù)氣氛、學(xué)生在校生活的其他方方面面，要求考生能夠做課堂筆記、發(fā)表自己的意見和看法，有對(duì)教授開列的參考書寫讀書報(bào)告、闡明論點(diǎn)的能力，有能夠處理校園生活中遇到的各種情況的能力。
4：新托福的設(shè)計(jì)是建立在“交際能力”的概念上的，認(rèn)為一個(gè)人進(jìn)行語(yǔ)言交際時(shí)不僅需要一定的語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)還須具備語(yǔ)言本身以外的社會(huì)文化規(guī)則等方面的知識(shí)和能力。這種設(shè)計(jì)理念實(shí)際上是對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的挑戰(zhàn)，要求所教授的語(yǔ)言應(yīng)該與學(xué)習(xí)者當(dāng)前和未來的需要密切結(jié)合起來，語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)該從偏重語(yǔ)言結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)向偏重交際情景與交際任務(wù)。
5； 主觀題成為主導(dǎo)
新托福試題中客觀題(如選擇和是非題)退居次要地位，而用語(yǔ)言或文字表達(dá)觀點(diǎn)的主觀題成為主導(dǎo)。新托福想要測(cè)試的，是學(xué)生們?nèi)绾卧谡鎸?shí)的學(xué)術(shù)環(huán)境中交流。例如，讓學(xué)生先讀一段文字再聽一段與之內(nèi)容相關(guān)的片斷，然后就該段內(nèi)容進(jìn)行寫作；或讓學(xué)生聽一段發(fā)生在校園里的對(duì)話，然后用說話的方式回答問題，而不是像現(xiàn)行托福那樣勾出一個(gè)正確答案，也不僅僅是詞匯和閱讀能力的考查。這就要求學(xué)生有廣博的知識(shí)，有內(nèi)容可講。

托福考試的特點(diǎn)？

托?？荚囀怯擅绹?guó)教育測(cè)驗(yàn)服務(wù)社推出的一項(xiàng)考查考生英語(yǔ)綜合素質(zhì)能力的測(cè)試，它的全稱是“鑒定非英語(yǔ)為母語(yǔ)者的英語(yǔ)能力考試”，我們中國(guó)人習(xí)慣于把它叫做“托福考試”，這是由音譯得來的，非常生動(dòng)形象，便于記憶。

托?？荚嚱?jīng)過這么多年來的實(shí)施、改進(jìn)，已經(jīng)獲得了國(guó)際化的認(rèn)可，因此很多考生在申請(qǐng)國(guó)外的學(xué)校時(shí)，都需要提供托福成績(jī)來證明自己的英語(yǔ)素質(zhì)能力。在2010年，托?？荚囌竭M(jìn)入中國(guó)，現(xiàn)在很多中國(guó)人都知道這門考試。

托?？荚囉凶约旱墓潭}庫(kù)，因此它也可以根據(jù)目標(biāo)院校的要求或者客戶的建議修改自己的測(cè)試題目，從而讓自己的試題更具有針對(duì)性，能夠更加專業(yè)化地考查考生的綜合素質(zhì)，從而幫助教育機(jī)構(gòu)或者高校制定更有針對(duì)性的教學(xué)方案，幫助學(xué)生們從更多方面、更多角度、更多層次的提升自己的英語(yǔ)能力。

一、基本情況（一）考試形式

托?？荚嚥捎蒙蠙C(jī)考試的形式，考生可以自主選擇在電腦前進(jìn)行考試，非常方便快捷。但是對(duì)不熟悉計(jì)算機(jī)的人來說，可能會(huì)有一點(diǎn)困難，需要額外付出一些練習(xí)計(jì)算機(jī)操作的時(shí)間，不過從整體上來看還是比紙筆考試便捷一些。

（二）考試內(nèi)容

托福考試的考試內(nèi)容非常全面，涵蓋了閱讀、聽力、口語(yǔ)、寫作4個(gè)部分，可以全方位地考察考生各個(gè)方面的英語(yǔ)能力，判斷出每個(gè)考生的綜合英語(yǔ)素質(zhì)。因此很多學(xué)校都把托福成績(jī)作為對(duì)考生的英語(yǔ)水平進(jìn)行評(píng)判的重要指標(biāo)。

二、題型

托?？荚囘M(jìn)行過一次改版，在改版過程中，它拋棄了以前獨(dú)立的聽力和閱讀的考試模式，同時(shí)不再考察單純的語(yǔ)法試題，而是增加了口語(yǔ)的內(nèi)容，提升了寫作測(cè)驗(yàn)的比重。這樣能夠更加突出地考察學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。

同時(shí)托?？荚嚨暮芏鄡?nèi)容都跟學(xué)校背景有關(guān)，這是因?yàn)橥懈？荚嚨哪康木褪沁x拔出考生，讓他們能夠進(jìn)入以英語(yǔ)語(yǔ)言為背景的高校進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此考生們可以想象以下自己日后進(jìn)入大學(xué)之后該如何與教授進(jìn)行溝通，如何聽課聽講座，這樣的話你對(duì)托?？荚嚨膬?nèi)容理解會(huì)更上一層樓。

上面說到托?？荚嚨膬?nèi)容分為4大部分，分別是閱讀、聽力、口語(yǔ)和寫作，下面就讓我來為你詳細(xì)介紹一下這4種題型各自的特點(diǎn)。

1. 閱讀

托福考試的閱讀題形式并不多樣，它只有選擇題一種形式，每一題都有ABCD，4個(gè)選項(xiàng)。如果你仔細(xì)研究托福考試的真題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它每一個(gè)題目都會(huì)有側(cè)重的考察內(nèi)容，比如有的題目側(cè)重考查文章事實(shí)，有的則側(cè)重考查推理判斷，有的會(huì)著重考查詞匯，有的則考查你對(duì)全文信息提取歸納的能力。

托福考試的閱讀文章會(huì)偏學(xué)術(shù)性，它們大多是從一些學(xué)術(shù)研究中抽取出來的，所以讀起來不會(huì)特別日?；?，這也相應(yīng)地提升了考試的難度。

相比于舊的托?？荚囈还灿?篇文章，每篇文章的字?jǐn)?shù)相對(duì)較短，新的托福考試將閱讀文章的數(shù)量縮減到了三篇，相應(yīng)的我們也增加了每篇文章的字?jǐn)?shù)，從原來的300詞左右增加到了700詞左右。隨著字?jǐn)?shù)的增加，文章的難度、深度和結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度都有相應(yīng)上升。

對(duì)于很多考生來說，閱讀長(zhǎng)文章遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比閱讀短文章來的更困難一些。剛開始復(fù)習(xí)的時(shí)候，一口氣讀這么長(zhǎng)的文章，很多考生都會(huì)感到吃力，這是很正常的。因此大家在鍛煉自己閱讀能力的過程中，一定要注重培養(yǎng)自己閱讀長(zhǎng)段文章的能力，不要讀了下半部分就忘了上半部分的內(nèi)容，這樣對(duì)我們解答閱讀推理題會(huì)產(chǎn)生一定阻礙。

托福閱讀考試的賦分也非常有趣，它采用7答案型和5答案型兩種模式，具體大家可以參考下表。

2. 聽力

托?？荚嚨穆犃︻}難度也比較高，因?yàn)樗恼Z(yǔ)速比較快，對(duì)于英語(yǔ)為非母語(yǔ)的國(guó)家的考生來說，語(yǔ)速的上升對(duì)于難度的影響是指數(shù)級(jí)別的。

但是托福聽力測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)單的一點(diǎn)在于，它不會(huì)考察過多的細(xì)節(jié)，比如兩個(gè)人對(duì)話的具體時(shí)間、事件發(fā)生的具體地點(diǎn)等。因此考生應(yīng)該把注意力著重放在對(duì)整段對(duì)話結(jié)構(gòu)、整體內(nèi)容的把握上。如果只是零星的幾個(gè)詞、甚至是零星的幾句話沒有聽懂，不要在意，只要把握住中心句、大框架、語(yǔ)篇內(nèi)容，就不成問題。

考試的聽力選段的設(shè)定也比較固定。材料通常會(huì)設(shè)定在我們都很熟悉的大學(xué)校園之中，內(nèi)容經(jīng)常是學(xué)生與教授的對(duì)話，或者是教授在進(jìn)行講座的場(chǎng)景，都非常真實(shí)、生活化，這樣學(xué)生們聽起來會(huì)更加有代入感。而不再是讓考生聽那種標(biāo)準(zhǔn)的播音員在錄音間中錄制的脫離校園生活的內(nèi)容。這也是為了讓考生們更快、更好地適應(yīng)外國(guó)的校園生活。

但是材料的內(nèi)容通常會(huì)比較陌生，比如它會(huì)選擇教授在講述一個(gè)陌生的動(dòng)物、植物的特點(diǎn)的內(nèi)容。不知道學(xué)習(xí)動(dòng)物學(xué)或者是植物學(xué)的考生會(huì)不會(huì)占有一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)勢(shì)呢？但我相信考試的組織方肯定會(huì)避免這一問題，這是一句玩笑話啦。

舊的托福聽力考試還包括短對(duì)話，但是在新的托?？荚囍?，我們?nèi)∠诉@一環(huán)節(jié)，還對(duì)聽力的題型也進(jìn)行了豐富，除了傳統(tǒng)的選擇題，我們還增加了配對(duì)題、填表題、排序題等等各種非常靈活多樣的題型，并且這些題型是隨機(jī)出現(xiàn)的，因此考生們?cè)诰毩?xí)的時(shí)候一定要多加注意。

3. 寫作

托福考試的寫作部分總共分為兩大塊，分別是獨(dú)立寫作和綜合寫作，其中第2個(gè)板塊綜合寫作會(huì)要求考生先進(jìn)行閱讀，然后再聽一段聽力，根據(jù)文本和所聽到的內(nèi)容來完成自己的作文。因此在寫作部分，考生的聽力水平也會(huì)受到考察。所以考生在備考過程中，聽力訓(xùn)練需要占有比較大的比重。

同時(shí)考生還必須鍛煉自己的聽寫速記能力，如何把自己聽到的部分快速地記錄下來，并且靈活地運(yùn)用在自己的作文當(dāng)中，都是考生應(yīng)該訓(xùn)練的重中之重，這些都是提升考生寫作成績(jī)的重要法寶。

4. 口語(yǔ)

雖然很多考生非常懼怕說口語(yǔ)，認(rèn)為自己學(xué)的是啞巴英語(yǔ)，但其實(shí)托?？荚嚨目谡Z(yǔ)并不非常困難。

托?？荚嚨目谡Z(yǔ)測(cè)試采用機(jī)考形式，你需要在測(cè)試中進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，回答機(jī)器對(duì)你提出的問題。這種方式可以讓問題比較固定化，你不會(huì)受到考官的說話語(yǔ)氣和口音的干擾，能夠更加專注地回答自己的問題。但與此同時(shí)，機(jī)器肯定會(huì)比人缺少很多人性化，因此一旦你在聽問題的過程中有一點(diǎn)點(diǎn)走神的情況，你是不能要求機(jī)器為你復(fù)述題目的，所以你一定要特別地專注，仔細(xì)傾聽機(jī)器為你提出的問題，完成與機(jī)器的對(duì)話。

口語(yǔ)考試的主題同樣比較固定，和聽力一樣，它也多以校園主題為背景，因此學(xué)生們會(huì)有一種身臨其境的感覺。但是它的內(nèi)容同樣也比較偏向?qū)W術(shù)性。大家可以回想一下自己之前參加的英語(yǔ)口語(yǔ)考試，可能內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)都在于生存性的英語(yǔ)知識(shí)，比如說如何問路、如何閱讀英語(yǔ)地圖等等。而托?？荚嚨膫?cè)重點(diǎn)則在于你是否能用學(xué)術(shù)化的語(yǔ)言與教授進(jìn)行交流，能否用有邏輯的話語(yǔ)概述老師上課講述的內(nèi)容，學(xué)術(shù)化程度大大提升。因此托福的口語(yǔ)考試不僅考查考生的英語(yǔ)發(fā)音能力、語(yǔ)調(diào)，在學(xué)生組織英語(yǔ)句子的時(shí)候，也相當(dāng)于間接考察了學(xué)生的語(yǔ)法。因此，雖然我們相比舊的托福考試中取消了語(yǔ)法測(cè)試的部分，但是這一部分還是會(huì)融入滲透在現(xiàn)有托?？荚囍械拿恳粋€(gè)部分。

當(dāng)然，托福的口語(yǔ)考試對(duì)于每個(gè)考生來說最大的挑戰(zhàn)并不是口音，也并不是語(yǔ)調(diào)，而是自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)搭建能力、邏輯思維能力，以及我們的語(yǔ)言組織能力。因此單純地說一口流利的英語(yǔ)是不夠的，我們還要提升自己的思辨能力和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而更好地完成考試。這種思維方式在我們今后真正進(jìn)入英語(yǔ)語(yǔ)言背景的大學(xué)之后，也是一個(gè)非常有用的工具。

不過托?？谡Z(yǔ)考試的固定模式基本上不會(huì)再改變了，所以考生們?cè)趥淇嫉臅r(shí)候也會(huì)輕松很多，準(zhǔn)備的內(nèi)容也能更加有的放矢。

另外大家一定要注意，口語(yǔ)考試中的回答時(shí)間是固定不變的，因此你必須要保證在規(guī)定時(shí)間內(nèi)把自己的答案完成并答完整，一旦你在說話的過程中出現(xiàn)了一些不流利甚至空白的情況，都有可能會(huì)影響你的分?jǐn)?shù)。

三、托福ITP考試

托福考試還延伸出很多考試項(xiàng)目，比如托福ITP考試，它與我們所熟知的托福網(wǎng)絡(luò)考試IBT有相同點(diǎn)，也有很多不同點(diǎn)。

（一）考察內(nèi)容

托福ITP考試采取多項(xiàng)選擇題的形式，考察的維度較托福IBT考試也少一個(gè)，它分為聽力、文法、閱讀三個(gè)層次，其考試目標(biāo)是考查考生在某一階段的英語(yǔ)水平。

（二）分級(jí)

托福ITP考試分為兩個(gè)等級(jí)：第一級(jí)和第二級(jí)。不同等級(jí)對(duì)考生的要求也不同，最高成績(jī)和考察項(xiàng)目相應(yīng)也會(huì)有所改變，比如第一級(jí)考試的最高分有677分，而第二級(jí)考試的最高分是500分。

（三）問題設(shè)置

托福ITP考試的兩個(gè)等級(jí)都有聽力和文法部分，它們的問題形式?jīng)]有差異，但是在閱讀的層次中會(huì)存在一些不同。

首先，第一級(jí)考試只要求考生進(jìn)行段落閱讀，而第二級(jí)考試不僅要求考生進(jìn)行段落閱讀，還要求考生進(jìn)行一個(gè)詞匯的知識(shí)測(cè)評(píng)，即要求考生找出與劃線部分意思相同的詞。

另外兩種考試在選材、題干描述、題目數(shù)量以及時(shí)間要求上也有一些不同，大家可以通過下面這個(gè)表格來具體感受。

（四）成績(jī)報(bào)告

考生參加完托福ITP考試之后，7~8個(gè)工作日內(nèi)就會(huì)收到自己的成績(jī)，這個(gè)成績(jī)?cè)趦赡曛畠?nèi)都是有效的。如果你的成績(jī)?cè)?60分以上，還會(huì)獲得一個(gè)成績(jī)報(bào)告。

在成績(jī)報(bào)告當(dāng)中，你不僅可以獲得自己的分?jǐn)?shù)，還可以獲得語(yǔ)言水平、能力等級(jí)，還有相應(yīng)的具體等級(jí)描述。

除了托福ITP考試之外，還有其他的托福考試形式，它們之間的賦分要求不同，因此分?jǐn)?shù)可能會(huì)有一些差異，但是彼此之間存在對(duì)應(yīng)關(guān)系，大家可以在下圖之中體會(huì)一下。

四、托福考試對(duì)中國(guó)英語(yǔ)測(cè)試的啟示

中國(guó)對(duì)英語(yǔ)教育的重視程度可以說是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我國(guó)也是世界上最大的英語(yǔ)學(xué)習(xí)群體，為了考察我國(guó)考生的英語(yǔ)水平，我們也組織了大大小小各種水平的英語(yǔ)考試，比如我們都很熟悉的四級(jí)、六級(jí)考試，還有專門針對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)生的專四、專八考試等等。

現(xiàn)在社會(huì)對(duì)英語(yǔ)能力水平的要求不斷上升，而考試作為篩選學(xué)生英語(yǔ)能力的一個(gè)重要手段，不能廢棄，而應(yīng)該不斷發(fā)展，以使其更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求。

因此我國(guó)的英語(yǔ)考試也可以借鑒一些國(guó)際化英語(yǔ)考試的優(yōu)點(diǎn)，來豐富和發(fā)展自己，更好地為我國(guó)考生服務(wù)。

我國(guó)的專業(yè)化英語(yǔ)考試之所以可以借鑒托?？荚嚕腔谒鼈冎g有非常多的相同點(diǎn)：首先，它們都具有非常高的標(biāo)準(zhǔn)化；其次，它們都有相當(dāng)?shù)臋?quán)威性，其考試成績(jī)?cè)诤芏喹h(huán)境之下都有非常高的參考價(jià)值；最后，兩種考試都考察學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

我認(rèn)為，我國(guó)的英語(yǔ)考試可以在以下幾個(gè)方面努力：

（一）選用真實(shí)材料，提升真實(shí)性

上面說到，托福的聽力內(nèi)容和口語(yǔ)內(nèi)容都來源于校園背景，能讓學(xué)生們身臨其境地體會(huì)到他們進(jìn)入以英語(yǔ)為背景的高校之中后，日常生活會(huì)是怎么樣的。

真實(shí)性是英語(yǔ)考試中必不可少的一個(gè)重要要素，只有做到了真實(shí)性，讓考試材料更加地道、原汁原味，才能夠保證考試內(nèi)容真正考察了學(xué)生在日常生活中能夠應(yīng)用到的內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生的英語(yǔ)能力更有針對(duì)性地提高。

我國(guó)的英語(yǔ)測(cè)試也可以結(jié)合這一點(diǎn)提升考試的真實(shí)性。比如，當(dāng)以工業(yè)為背景的企業(yè)篩選英語(yǔ)高能力人才的時(shí)候，他們的題目設(shè)置可以多以工業(yè)場(chǎng)景為背景，他們可以選擇一些工業(yè)方面的論文來設(shè)置閱讀材料，選擇工廠中工人與管理員的對(duì)話作為聽力材料。這樣才能真正選拔出企業(yè)需要的人才。

（二）改善評(píng)分方法

對(duì)每一個(gè)英語(yǔ)測(cè)試，我們不免要從信度和效度兩個(gè)方面來評(píng)價(jià)。

其中的評(píng)分者信度是一個(gè)重要維度，比如對(duì)于同一批考生，由不同的閱卷組進(jìn)行閱卷，他們的得分是否能夠相同；同一組閱卷人在不同的時(shí)間對(duì)同一份內(nèi)容進(jìn)行閱卷，所得的成績(jī)是否相同。同一性較高，我們則說這份測(cè)試有比較高的評(píng)分者信度。

要提升評(píng)分者信度最重要的一點(diǎn)就是讓測(cè)試題目更加客觀化，因此我們可以在測(cè)試中多采用客觀選擇題的方式來考查考生的英語(yǔ)能力，這樣我們的得分也會(huì)比較確定，不會(huì)因?yàn)樵u(píng)分者的主觀意圖而有較大程度的改變。

（三）完善成績(jī)報(bào)告系統(tǒng)

我們國(guó)家的很多英語(yǔ)考試，在考試結(jié)束之后只是給你提供一個(gè)分?jǐn)?shù)，并不會(huì)對(duì)這個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行詳盡分析。我們可以借鑒托?？荚嚨男问?，在給出考生的分?jǐn)?shù)之后，相應(yīng)的給他提供一個(gè)英語(yǔ)能力等級(jí)的評(píng)定。

我們可以根據(jù)我國(guó)英語(yǔ)語(yǔ)言能力者自身的水平，構(gòu)建一個(gè)屬于中國(guó)人的英語(yǔ)能力體系，在考生得出分?jǐn)?shù)之后相應(yīng)給予他一個(gè)等級(jí)，這樣可以讓每一個(gè)成績(jī)報(bào)告都更有針對(duì)性和個(gè)性化。

考生根據(jù)自己的英語(yǔ)成績(jī)報(bào)告，可以衡量自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，評(píng)估自己的英語(yǔ)能力，從而在日后的學(xué)習(xí)生活中更加有的放矢，完善自己的學(xué)習(xí)軌跡。

（四）更加突出公平、平等

我們的社會(huì)中有很多殘障人員，他們或許聽不見、或許看不見，這就導(dǎo)致他們?cè)诳荚囍锌赡軙?huì)面臨我們正常人所想象不到的困難。因此我們?cè)诳荚囍锌梢蕴砑痈嗳诵曰脑O(shè)定，讓我們的測(cè)試更加具有公平性和平等性。

比如，針對(duì)一些殘障人士，我們可以為他們安排單獨(dú)的考場(chǎng)，延長(zhǎng)他們的作答時(shí)間，并且為他們朗讀試卷，或者是采用盲人試卷等等。

只有真正地從考生的角度出發(fā)，才能夠更加完善我們的考試制度，從而選拔出更多優(yōu)秀的人才，為我國(guó)的建設(shè)服務(wù)。

（五）豐富施測(cè)機(jī)制

托?？荚嚥捎昧藱C(jī)考的方式，可以在某種程度上節(jié)省成本，并且保護(hù)環(huán)境。我國(guó)考試也可以采用更多的機(jī)考方式，為考生提供便利。

同時(shí)對(duì)于某些大規(guī)模的專業(yè)化等級(jí)考試，我們可以增加每年考試的次數(shù)，實(shí)行一年多考，讓考生能夠更加自由靈活地選擇。

針對(duì)不同的客戶需求，我們也可以讓試題更加具有針對(duì)性，并且可以做到隨報(bào)隨考，為各方都提供便利。

托?？荚囎鳛橐粋€(gè)國(guó)際化的專業(yè)性考試，之所以能夠獲得這么多學(xué)校的認(rèn)可，就是因?yàn)樗哂蟹浅?qiáng)大的專業(yè)性、權(quán)威性和真實(shí)性。

托?？荚嚨奶攸c(diǎn)非常鮮明，它可以從各方面綜合考察學(xué)生的英語(yǔ)能力水平。因此我國(guó)的英語(yǔ)測(cè)試也可以多多借鑒，提升我們考試的質(zhì)量，并且對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更多的正向引導(dǎo)。

一些關(guān)于托?？荚嚨奶攸c(diǎn)

托福考試的優(yōu)勢(shì)：
1、任何一所美國(guó)大學(xué)都承認(rèn)托福成績(jī)，選校的時(shí)候范圍最廣。
2、托?？荚囂攸c(diǎn)之一就是送分流程簡(jiǎn)單。
3、學(xué)校要求的分?jǐn)?shù)線很合理
4、準(zhǔn)備考試的材料官方的資料居多，學(xué)生不會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間和精力
托福考試的劣勢(shì)：
1、學(xué)生需要用電腦來達(dá)題，對(duì)于我們中國(guó)學(xué)生習(xí)慣在卷紙上寫答案，會(huì)有一些不適應(yīng)。
2、托福雅思考試不同的是，托福的口語(yǔ)考試是根據(jù)特定題目對(duì)著電腦來說。缺乏互動(dòng)性，有很多學(xué)生不太適應(yīng)。
3、與雅思考試鋪天蓋地的機(jī)經(jīng)，預(yù)測(cè)，真題，培訓(xùn)課程，托福的有的更多是官方發(fā)布的信息。習(xí)慣了背答案的學(xué)生突然找不到準(zhǔn)備的方向。

精解托福閱讀考試整體特點(diǎn)

托福閱讀考試有什么特點(diǎn)呢?其實(shí)作為美國(guó)的語(yǔ)言考試，多年來也是有著自己的套路的，每篇托福閱讀文章都有著自己的思路，了解之后還是很好攻克托福閱讀試題的，下面是托福閱讀欄目我為大家總結(jié)的托福閱讀考試的特點(diǎn)。歡迎參考!

新托福閱讀考試的整體特點(diǎn)為：

題目大多為客觀題，基本都可以在文章中找到答案的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。

新托福閱讀的出題順序和文章對(duì)應(yīng)內(nèi)容的順序基本是一致的。

具體套路有：

托福閱讀文章中出現(xiàn)否定/轉(zhuǎn)折句、因果句、舉例句等邏輯關(guān)系比較明顯的句子常考推斷題或者插入文本題。

文章中出現(xiàn)含比較級(jí)和比喻的句子往往會(huì)考推斷題。

文章中出現(xiàn)絕對(duì)性較大的詞如must, all, only, never, always等;最高級(jí)詞匯如highest, most important等;同位語(yǔ)、插入語(yǔ)、舉例句等，這些往往是出題的要點(diǎn)，一般考查細(xì)節(jié)性題目。

文章中出現(xiàn)并列、列舉的信息，這些信息一般考細(xì)節(jié)性題目，尤其是否定排除題。該題型在題目的4個(gè)選項(xiàng)中有3個(gè)選項(xiàng)符合原文內(nèi)容，只有一個(gè)選項(xiàng)不符合原文內(nèi)容或者原文沒有提到，題目便要求選出這個(gè)選項(xiàng)。這種題型只適合于考并列、列舉信息。因此，考生們?cè)诖痤}過程中如果看到并列、列舉信息就應(yīng)該預(yù)想可能考否定排除題，或者遇到否定排除題時(shí)，在文章中定位信息時(shí)就應(yīng)該注意找并列、列舉信息。

文章每段的首尾句是特別重要的地方，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)中作者往往喜歡在段落的首尾句表達(dá)中心思想，或者進(jìn)行總結(jié)綜述。因此這些地方往往容易出主體性問題，如摘要題，細(xì)節(jié)性問題或者結(jié)構(gòu)性問題。

有些特殊標(biāo)點(diǎn)考生也要尤其注意。如：

破折號(hào)——表示解釋說明，可能考細(xì)節(jié)性問題

括號(hào)——表示解釋說明，可能考細(xì)節(jié)性問題

冒號(hào)——表示解釋說明，可能考細(xì)節(jié)性問題;有時(shí)表示列舉，可能考否定排除題

引號(hào)——表示引用，可能考細(xì)節(jié)性問題

除了把握新托福閱讀的常見套路外，建議考生們還要做到以下幾點(diǎn)來備考托福閱讀試題，解除陷阱：

精讀訓(xùn)練：

詞匯方面，擴(kuò)大詞匯量(8000個(gè)左右)，不僅要知道單詞的漢語(yǔ)意思，還要掌握它的英語(yǔ)解釋及其用法，尤其是單詞在文章中的用法，有無特殊意義;熟練掌握猜測(cè)單詞意思的技巧。

從語(yǔ)法和句型入手，提高長(zhǎng)句短讀的能力，對(duì)各種語(yǔ)法現(xiàn)象在思想表達(dá)方面的作用和相應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式要熟悉。

從文章結(jié)構(gòu)邏輯入手，理清作者思想發(fā)展的脈絡(luò)，提煉各個(gè)段落的主題，清楚各個(gè)段落之間的關(guān)系，理解作者運(yùn)用的事例和所闡述的問題觀點(diǎn)之間的聯(lián)系。

泛讀訓(xùn)練：

選材要廣泛，天文、地理、文化、歷史、教育、藝術(shù)等內(nèi)容都會(huì)在新托福閱讀考題中涉及。推薦考生們多閱讀《國(guó)家地理雜志》和《DISCOVERY》。

提高閱讀速度，新托福閱讀要求在20分鐘內(nèi)讀完一篇650-750個(gè)單詞的文章，因此考生的閱讀速度必須提高。在閱讀過程中，考生要按照意群去閱讀，整篇文章一氣呵成。

考生在閱讀過程中還要學(xué)習(xí)并且練習(xí)預(yù)測(cè)文章下文講什么內(nèi)容，從而提高閱讀效率和做題準(zhǔn)確率。

托福寫作題目大概有幾種題型呢？

托福寫作題目大概有兩種題型：Agree/disagree的類型或者是prefer的類型。
1）Agree/disagree的題目特點(diǎn)：
Doyou agree or disagree with the following statement?
Itis often not a good thing to move to a new town or a new county because of thelost of old friends.
Usespecific reasons and examples to support your opinion.
這類題目包括三部分的要求：①是否同意以下觀點(diǎn)（文章要表明觀點(diǎn)）；②題目的主要內(nèi)容要表達(dá)出來（切題）；③文章要解釋原因，并且有充分的論據(jù)支撐。
2）prefer類型的題目特點(diǎn)：
Somepeople think to watch a movie in a cinema (theater) is better, but others thinkat home is better, which one do you prefer?
這樣的題目其實(shí)是一種對(duì)比的類型，想要突出自身的正確性的話，可以從突出自身有點(diǎn)出發(fā)，或者是突出對(duì)方的缺點(diǎn)。

新托?？荚囬喿x部分特點(diǎn)詳細(xì)解讀

“方便”語(yǔ)出《法華經(jīng)·方便品》：“吾從成佛以來，種種因緣、種種譬喻，廣演言教，無數(shù)方便，引導(dǎo)眾生令離所執(zhí)?！北疚倪@里的所謂方便，理正為方，言巧稱便，就是根據(jù)形勢(shì)的變化(這里主要指針對(duì)新托福考試的變化)，選擇隨機(jī)應(yīng)變的教化機(jī)智，即學(xué)習(xí)方法。新托?？荚噷⒂?006年8月在中國(guó)大陸地區(qū)推出。這一消息牽動(dòng)著千萬考生的心。許多考生對(duì)于新托?？荚嚨男问礁械绞值哪吧?，由此也對(duì)新托?？荚嚠a(chǎn)生了相當(dāng)?shù)目謶中睦?。本文將深度剖析新托?？荚囍虚喿x部分的特點(diǎn)，目的在于一方面幫助考生全面而深刻地了解新托福閱讀部分的考試特點(diǎn)，另一方面幫助考生透徹地分析新托福閱讀部分考試的規(guī)律。
一、新托?？荚囬喿x部分的六大變化
1. 新托?？荚囬喿x部分中的四個(gè)主要按鍵及功能
在新托福考試閱讀部分，閱讀文章出現(xiàn)在電腦屏幕的右邊(這和GRE機(jī)考形式恰好相反，因?yàn)樵贕RE機(jī)考閱讀部分，閱讀文章出現(xiàn)在電腦屏幕的左邊)，而相應(yīng)的題目出現(xiàn)在電腦屏幕的左邊。因?yàn)槲恼潞荛L(zhǎng)，所以需要借助于滾動(dòng)條的滾動(dòng)，才能看到全文。在閱讀部分，考生可以通過點(diǎn)擊Next button向前瀏覽所有的問題，也可以通過點(diǎn)擊Back button回視前面的問題，并返回到文章的最開頭。托福閱讀部分還擁有一個(gè)review功能的按鍵，通過點(diǎn)擊Review button考生將會(huì)在Review Screen看到所有的問題，和看到這些問題的狀態(tài)---answered, not answered, not yet seen。最后，新托福的閱讀部分還有一個(gè)Help button，考生點(diǎn)擊這個(gè)按鍵之后，將會(huì)得到a list of topics for which helpful explanations are available。
2. 新托福考試閱讀部分的文章長(zhǎng)度、題目數(shù)量及考試時(shí)間均有變化
原有形式的托?？荚?，其閱讀部分的時(shí)間為55分鐘，需要完成5篇文章，每篇文章的長(zhǎng)度在350字左右，每篇文章后面的題目數(shù)量在10道左右，也就是說題目的總數(shù)量為50道。而新托?？荚囬喿x部分的具體安排見下表：
READING SECTION
Reading Text Time Allowed Length of Passage Number of Questions
Passage 1 20 minutes 600-700 words 12-14
Passage 2 20 minutes 600-700 words 12-14
Passage 3 20 minutes 600-700 words 12-14
Passage 4 & 5 20 minutes 600-700 words 12-14 each
需要注意的是：
(1) Passage 4 & 5屬于加試部分，即考生在閱讀部分所遇到的文章數(shù)量可能是3篇，也可能是5篇，那么相應(yīng)的考試的時(shí)間為60分鐘和100分鐘;
(2) 閱讀部分的考試時(shí)間是Preset的，即閱讀部分考試的總時(shí)間是固定不變的，但做每篇文章，做每道題目所花費(fèi)的時(shí)間由考生自己靈活掌握;
(3) 閱讀文章明顯增長(zhǎng)，達(dá)到了700字左右。
3. 新托?？荚囬喿x文章中的專業(yè)詞匯的處理和題目定位的處理均有變化
新托福閱讀部分一個(gè)非常glossary的特點(diǎn)是：A word in blue in a passage indicates that a definition is available for the word. Clicking on the word brings up this definition。也就是說凡是在閱讀文章中所遇到的生僻的專業(yè)詞匯，都會(huì)呈現(xiàn)出藍(lán)色，點(diǎn)擊后將會(huì)給出這個(gè)單詞的定義和解釋。
新托福閱讀部分中所有的關(guān)于Language Use的問題都是對(duì)文章中的一個(gè)單詞、一句話或者一個(gè)段落所發(fā)問的，并且對(duì)于此類題目定位處理上的一個(gè)最為鮮明的特點(diǎn)是：Whenever a question refers to a particular word or sentence in the passage, the word or sentence is highlighted. You don not need to search for it. Detail questions on TOEFL iBT identify the particular paragraph in which the answer can be found, so you do not need to scan the passage in order to find the location of an answer to a detail question.也就是說新托?？荚嚨拈喿x不再考察Language Use問題定位的能力。這大大降低了題目本身的難度。
4. 新托福考試閱讀部分中的干擾選項(xiàng)(distracter)的設(shè)置更為復(fù)雜
通過上面的第3點(diǎn)我們已經(jīng)知道在新托福閱讀部分考試中，很多的細(xì)節(jié)題目不再需要定位了，這就降低了題目本身的難度。ETS為了在題目難度上做一平衡，采取的方法是將干擾選項(xiàng)的設(shè)置變得更為復(fù)雜，大有向GRE靠攏的趨勢(shì)，不僅干擾選項(xiàng)增多，干擾性也明顯增強(qiáng)了，尤其對(duì)于Paraphrasing的題型顯得尤為突出。
5. 新托?？荚囬喿x部分的題型形式變化多端，分值也呈現(xiàn)出巨大變化
新托?？荚囶}目的形式變得多樣化了，相應(yīng)題目的分值也出現(xiàn)了巨大變化。我們可以把新托福中的閱讀題型分為三種：
(1) Click on One Answer: For this multiple-choice type of question, you will choose the best of four possible answers，此類題目是傳統(tǒng)的四選一的題目，其分值為1分;
(2) Add a Sentence: For this type of question, you will click on a square to add a sentence to the passage. 這種插入句子題的文章中有4個(gè)“[■]”，然后題目給考生一句話，問考生這句話應(yīng)該插在文章中哪一個(gè)所標(biāo)“[■]”的地方。一般，題目的提問方式是這樣的：Look at the four squares [■] that indicate where the following sentence could be added to the passage，此類題目的分值也為1分;
(3) Drag Answer Choices: 此類題型在做法上的最大特點(diǎn)在于它不是要求點(diǎn)擊選項(xiàng)，而是拖拉考生認(rèn)為正確的選項(xiàng)到相應(yīng)的表格中。其具體形式又可以分為兩大類，而其分值也會(huì)隨著具體形式的變化而變化：
A. Summarizing the Most important Points題型:
此類題目的提問方式是這樣的：An introductory sentence for a brief summary of the passage is provided below. Complete the summary by selecting the THREE answer choices that express the most important ideas in the passage. Some sentenced do not belong in the summary because they express ideas that are not presented in the passage or are minor ideas in the passage。這類題目主要考查了考生對(duì)于重要論據(jù)和重要觀點(diǎn)的掌握，分值為2分，具體評(píng)分規(guī)則如下：
Points Possible Answers Correct Points Earned
3 points
3 2
2 1
0--1 0
B. Understanding details as they relate to the main idea (schematic table)題型：
此類題型主要考查了考生對(duì)于結(jié)構(gòu)重要信息的掌握，其提問方式是：Select the appropriate sentences from the answer choices and match them to the type of ---- that they describe. TWO of the answer choices will NOT be used。根據(jù)answer choices的數(shù)量，7個(gè)中選5個(gè)或者9個(gè)中選7個(gè)歸類，其相應(yīng)的分值為3分和4分。具體評(píng)分規(guī)則如下：
Points Possible Answers Correct Points Earned
3 Points
5 3
4 2
3 1
0--2 0
4 Points
7 4
6 3
5 2
4 1
0—3 0
6. 新托?？荚囬喿x部分增加了4種題型
新托福考試閱讀部分增加了4種題型，分別是Paraphrasing題型(同義改寫題型)，Understanding Coherence題型(插入句子題型)，Organization Information題型(結(jié)構(gòu)信息表格題型)，Summarizing the Most important Points題型(總結(jié)重要觀點(diǎn)題型)。
二、以一篇文章現(xiàn)場(chǎng)感受新托福閱讀考試的特點(diǎn)
將文章發(fā)給聽眾，現(xiàn)場(chǎng)感受一下，新托福的文章的特點(diǎn)
The Underground Railroad
The Underground Railroad was one of the most fascinating and gripping phenomena to emerge from the brutal period of American slavery. In fact, it was neither underground nor any kind of railroad, but an intricate, loosely organized, and highly secretive network of people dedicated to helping black slaves escape from bondage in the southern states to freedom in the northern United States, Canada, Mexico, and the Caribbean. Because few of its members dared to keep records of their activities, much of the Railroad’s history has been transmitted orally, or lost. Nevertheless, it is possible to reconstruct a vivid picture of the people involved and the great challenges they faced.
Established as early as the late 16th century, when the first captive laborers were brought to the New World from Africa, the Railroad consisted of an informal arrangement of “stationmasters”—people who provided food and refuge, their “station”—the houses, shops, or barns where they provided shelter, and “conductors”—those who guided escaped slaves along the difficult routes to safety. All kinds of people worked on the Railroad, including preachers, politicians, farmers, storekeepers, former slaves, and even Native American. Most had no knowledge that they worked as part of an organization that reached all across the United States—but they were united by their hatred of the institution of slavery and their desire to help those struggling to escape.
Perhaps the most famous of Railroad workers was Harriet Tubman. Born a slave in Maryland, Tubman escaped through the Railroad at the age of 25, and eventually became a conductor herself. Over a ten—year period, she made nearly 20 trips back into the South to lead to safety many members of her family, and dozens of others besides, perhaps as many as 300 in all.
The conditions faced by runaways were severe. Often forced to travel at night, they would navigate by the North Star. Rivers, swamps, and forests lay in their way. They could carry little food, and depended on stationmasters and conductors to keep them from starvation. Sometimes the lucky ones could travel by wagon, ship, or horse, but most had to go on foot. If they were unable to actually leave the southern states, they might have no choice but to take up residence deep in swamps or in mountainous areas, separated from their families and isolated from the world, or to join communities of Native Americans.
The risks faced by fugitives were formidable Recapture was unthinkable. Escapees would endure terrible punishments, including mutilation or amputation of limbs, harder labor even than before was virtually guaranteed, or sale “down the river”—deeper into the South and even farther from freedom. After the Fugitive Slave Law was passed in 1850, a new class of professional slave—hunters arose, paid handsomely to catch runway slaves and return them to their owners; they could even pursue their quarry into the free northern regions. Young men were the most successful in traveling the Railroad, though sometimes women and children would also manage to escape. Strength and speed were critical. Slaves would occasionally employ disguises, trying to pass themselves as messengers on errands, or even, in the case of the lighter—skinned slaves, as whites. Holidays and weekends were the best times to escape, or any other circumstance that permitted a head start on the authorities.
Activities on the Railroad reached a peak in the last few decades before the outbreak of the American Civil War in 1861.The great political tension created by the institution of slavery was already tearing the country apart. Whites in the South generally felt that slavery was an indispensable part of their culture. Their economy certainly depended on it, and moreover, they resented being dictated to from the North and from Washington. Those in the North, on the other hand, could only see the brutality in slavery, and the hypocrisy it meant in a country claiming to be founded on the principle of freedom and equality for all mankind. Though terribly destructive, the Civil War ultimately settled the question, and with the ratification of the 13th amendment to the U.S. Construction on December 18, 1865, it became law what “neither slavery nor involuntary servitude…shall exist in the United States.”
三、結(jié)束語(yǔ)
談到這里，我們已經(jīng)將新托?？荚囬喿x部分的特點(diǎn)做了詳盡地剖析，同時(shí)也比較深刻和全面地分析了如何做到substantial understanding的問題，也就是給出了方法論的問題。有了這樣的方法論，其余的工作應(yīng)該是會(huì)水到渠成的。最后想用三句話來結(jié)束本文，希望這三句話能給在新托福征途上的考生以鼓勵(lì)和啟迪：Nothing more than diligence can predict your success。If you lie upon roses when young, you’ll lie upon thorns when old. With time and patience the leaf of the mulberry becomes satin.

托福聽力考試有哪些題型

托福聽力考試有哪些題型
托福聽力題型之主旨題：
IBT聽力主旨題考查把握談話或演講的主要內(nèi)容的能力。對(duì)于任何一個(gè)長(zhǎng)段子，首先務(wù)必要把握的是文章的主旨和結(jié)構(gòu)，只有主旨確定了，才有可能進(jìn)一步去理解細(xì)節(jié)，做推斷。
主旨題特點(diǎn)：
通常是對(duì)一個(gè)談話或演講的主要內(nèi)容的綜合概括。
在一段長(zhǎng)演講中，通常會(huì)有兩個(gè)或以上的主要表述內(nèi)容，但這些內(nèi)容往往是相互關(guān)聯(lián)的，它們互相補(bǔ)充構(gòu)成一個(gè)完整的主題。
典型提問形式：
托福聽力主旨題的問題常常以特殊疑問詞開頭，例如：
What is the subject of the conversation?
Why did the man go to see the professor?
What are the man and the woman discussing?
What is the woman’s problem?
What is the lecture mainly about?
What is the professor mainly discussing?
What aspect of ?? does the instructor mainly discuss?
托福聽力題型之細(xì)節(jié)題：
托福聽力中的細(xì)節(jié)是指具體的信息，例如說話人提及的事實(shí)、描述、定義和例子等。
細(xì)節(jié)題特點(diǎn)：
細(xì)節(jié)題要求考生重現(xiàn)對(duì)話或講座中的具體信息，不需要做過多的推測(cè)
基于ETS考察內(nèi)容是和主旨有關(guān)的重要細(xì)節(jié)。我們?cè)诼牭倪^程中需要把握的往往是和考點(diǎn)相聯(lián)系的重要信號(hào)詞，比如說表示因果的so,
thus等詞對(duì)應(yīng)于細(xì)節(jié)題中?？疾斓囊蚬P(guān)系
典型提問模式：
What does the woman suggest the man do?
What help did the young man receive? Click on two answers。
Select the diagram that represents ????
According to the instructor, what characteristic should ?.... have?
How did the professor introduce ??.. ?
According to the speaker, what does ??? mean?
According to the prof essor, why is A superior to B?
托福聽力題型之部分目的題：
研究分析發(fā)現(xiàn)，目的題有兩種：一種是與主旨相關(guān)的，例如what is the purpose of the
talk?這種形式已經(jīng)在主旨題中有所列舉;另外，有些目的題只與部分對(duì)話或講座的內(nèi)容相關(guān)此，類題目主要考察考生對(duì)語(yǔ)言交流的實(shí)際掌握能力，聽出講話者所呈現(xiàn)的目的。
部分目的題特點(diǎn)：
這類目的題的問題通常問的是某個(gè)短語(yǔ)或句子的作用
有些題目需要考生再聽一次部分對(duì)話或講座的內(nèi)容
說話人通常不會(huì)直接說出自己的目的，而是用間接的表達(dá)
典型提問模式：
Why does the student say this?
Why does the student say ?
Why does the student mention ?
Why does the professor talk about?
Why does the instructor ask the class about ?
托福聽力題型之態(tài)度題：
考生需要判斷出說話人對(duì)討論過的人或事的看法或感覺，主要考察考生對(duì)語(yǔ)言交流的實(shí)際掌握能力，聽出講話者所呈現(xiàn)的態(tài)度。
態(tài)度題特點(diǎn)：
有些題目需要考生再聽一次部分對(duì)話或講座的內(nèi)容
正確答案往往不是文中的直接表述
說話人的態(tài)度通常是影響深刻、高興、感興趣、驚訝、焦慮等
典型提問模式：
Select the sentence that best expresses how the student probably feels?
What is the student’s attitude toward ?
What is the speaker’s opinion of ?
What does the professor think of ?
What is the professor’s point of view concerning ?
托福聽力題型之推斷題：
推斷題包括“推論”和“預(yù)測(cè)”兩種形式。推論是原文沒有直接表達(dá)的，需要考生進(jìn)行推測(cè)的信息;預(yù)測(cè)則是需要考生根據(jù)說話人所說的話推測(cè)出其未來的行為。
推斷題特點(diǎn)：
有些題目需要考生再聽一次部分對(duì)話或講座的內(nèi)容
文中一般沒有直接提及的信息
典型提問模式：
What does the speaker imply about ?
What can be inferred about ?
What is probably true about ?
What can be inferred from the talk?
What will the woman probably do next?
What will the students probably do next?
What will the professor probably discuss next?