怎樣應(yīng)對托福聽力細節(jié)題

怎樣應(yīng)對托福聽力細節(jié)題

怎樣應(yīng)對托福聽力細節(jié)題

判斷題型和考點加信號詞梳理：

1、問題的原因

每篇對話開頭當(dāng)學(xué)生表明展開對話的目的之后，有可能會出現(xiàn)造成這個問題的原因，這個是必考點。?一般會接在主題后出現(xiàn)。

2、老師和學(xué)校說的要求（要解決問題需要的文件及借書作業(yè)，畢業(yè)，住宿等要求。）

筆記要注意信號詞：requirement,?you?need?to…,?you?should?have…,we?are?asking?for…

3、語氣

語氣有很多種，但是都比較直觀，因此只要考生認真捕捉，都可以拿到語氣這個考點的分數(shù)。信號詞有如下幾種：

Wow!??Really???You?know?what???Guess?what???Actually…??In?fact…

4、老師的建議

每篇對話都是學(xué)生提問加老師或工作人員回答并且提建議這樣的模式為主。因此老師的建議肯定會考，并且經(jīng)常以多選題出現(xiàn)，所以考生需要注意筆記的速度和準確度。

5、矛盾點—兩方說法不一致，考原因

這個沒有什么通用的信號詞，需要考生在全面提高詞匯量的基礎(chǔ)上聽懂文章的主要內(nèi)容。抓出師生說話有沖突的內(nèi)容。比如，學(xué)生覺得組員不夠配合，而老師覺得組員平時上課的時候很認真很勤奮。因此后面就會有兩個人找尋問題原因的內(nèi)容?？忌欢ㄒ言蛴浐谩?/p>

6、新事物：

在托福聽力的對話當(dāng)中，除了主旨名詞之外，其他出現(xiàn)的新的名詞，筆者將他們稱之為“新事物”。新事物包括：人名，地名，課程名，個人經(jīng)歷，例子等等。舉例來說，在對話中，經(jīng)常會出現(xiàn)老師和學(xué)生舉例子的橋段。那么，考生們需要牢記的是，上課時老師舉例子的作用，是為了讓大家更好的理解某個理論，因此老師舉例子這種，考察點是其作用。而當(dāng)學(xué)生聽完老師的某個理論之后，主動舉的例子，則證明學(xué)生聽懂了老師說的話，支持老師的觀點。所以做題的話如果問學(xué)生舉例子的作用，就可以在選項里找?guī)в衭nderstand或者support的，有可能就是正確答案。

7、學(xué)生對于老師建議的反應(yīng)：

在對話過程中，學(xué)生會對老師的逐條建議有不同的反應(yīng)。一般來說，第一條建議學(xué)生一般是不采納的或者已經(jīng)做過的。而后面開始出現(xiàn)的建議，學(xué)生的態(tài)度一般都是贊同和感謝的態(tài)度。尤其是文章最后，學(xué)生的態(tài)度，一般都是好的。這種題目一般出現(xiàn)在最后兩個題。

8、師生約見討論后續(xù)事項

有的對話最后會有師生二人就所談話題討論結(jié)果約定下次見面時間，面談內(nèi)容，所需準備資料及申請某項目流程等。

注：一方問了問題之后另一方的回答一定要記下，一般一定會考問題的回答。一問一答為一段，要前后聯(lián)系起來一起聽。

9、邏輯關(guān)系：

對話當(dāng)中的邏輯關(guān)系是必考考點，主要邏輯關(guān)系包括：因果,轉(zhuǎn)折,并列。

10、態(tài)度和評價

考生須重點記錄有感情色彩或者特殊傾向的形容詞和動詞。

在托福聽力當(dāng)中，并不是每一個形容詞和動詞都需要記下來。考生只需要記下含有特殊性的詞就可以了。

如有疑問，可至主頁私信~

2021年4月24日托福閱讀考試真題回顧

托?？荚囀巧暾埑鰢魧W(xué)的一道門檻，對于正在備考托福的同學(xué)來說，比較有效的方法就是練習(xí)真題，整理了4月24日托福閱讀考試真題，來看看吧！
2021年4月24日托福閱讀考試真題
1. coral reef。
2. 歐洲的文化運動。
3. China ancient art 中國藝術(shù)品：瓷器、翡翠、絲綢、書法等。
4. 人類最早開始種植和畜牧的研究。
5. 人工降雨的歷史。
6. 尼羅河影響農(nóng)業(yè)。
7. 生物的起源。
8. 太平洋島上發(fā)現(xiàn)了蜥蜴。
　托福閱讀考試出題點
時間和數(shù)字（number）
一般來說，出現(xiàn)時間概念的文章（essay）或段落通常和時間順序（order）有關(guān)，作者會用不同的時間點串出一條時間線索（clue）。而個別數(shù)字的出現(xiàn)則意味著這個數(shù)字所闡述概念的重要性是不容忽視的（ignored），因此，除非文章中出現(xiàn)了數(shù)據(jù)堆積的現(xiàn)象（phenomenon），考生都需要把數(shù)字記錄（record）下來。
主題段和主題句的關(guān)鍵詞（key words）
TOEFL文章中的主題段和主題句都是參與搭建文章結(jié)構(gòu)的，因此記錄它們中的幾個關(guān)鍵詞對于把握全文的結(jié)構(gòu)非常重要。同時，文章中有很多的重要信息（information）也會包含在這部分內(nèi)容中。
人名、地名和專有名詞（proper noun）
這些概念在文章中出現(xiàn)的時候，一般都會出現(xiàn)大寫字母或引號等標記（sign），非常有利于信息索引和定位。此外，當(dāng)提到這幾個具體的概念時（concept），文章通常是在用這些概念說明某個理論或者觀點（opinion），因此記錄下這些概念對于理解相關(guān)理論和觀點可以起到一定的輔助作用。
舉例主體
有的時候，為了說明某些理論和觀點，文章中會出現(xiàn)大段的舉例文字。
實際上（in fact），TOEFL考試中考查這些例子具體內(nèi)容（specific content）的時候非常少，而更多的是考查作者使用這些例子的原因（reason）或它們所證明的觀點。因此，考生在快速筆記中只需要記錄下例子是什么就可以了，至于例子中所闡述的具體信息，可以適當(dāng)忽略（omit）。
新概念和局部核心概念
所謂“新概念”是指當(dāng)考生讀到文章某個位置時，之前沒有出現(xiàn)過的概念。這種新概念的出現(xiàn)（appearance），意味著已有的概念已經(jīng)不能說明這里要闡述的問題，所以，新概念的出現(xiàn)必然也意味著一個重要信息的出現(xiàn)。而“局部核心概念”是指在連續(xù)的幾個段落中集中闡述的主題概念，對于這種概念來說，無論是作為觀點還是舉例大家都應(yīng)該注意（pay attention to），因為它顯然是作為重點在文章中被強調(diào)的（emphasized）。
重要的邏輯關(guān)系（relation）
很多考生在閱讀文章的時候只注意到了文章所闡述的重要內(nèi)容，但是忽略了信息之間的邏輯關(guān)系，因而對信息關(guān)聯(lián)理解不準確（incorrect），這也是一種嚴重的錯誤（mistake）。因此，在閱讀過程中記錄下信息之間所產(chǎn)生的邏輯關(guān)系可以避免（avoid）考生丟失信息之間的關(guān)聯(lián)信息。
托福閱讀考試文章類型
托福閱讀的3或5篇700單詞左右的文章全都節(jié)選自高校本科水平的教材，通常為針對某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域的介紹。一般不做任何修改，從而能夠更好地被用于評估考生在學(xué)術(shù)英語氛圍下的閱讀能力，因而所涉及的詞匯量相對較大，但對于一些專業(yè)性較強的詞匯仍會給出注釋。主題廣泛，但并不要求考生對其非常熟悉，這是由于所有被考察的信息都包括在文章之中。
文體一般可分為說明（exposition）、議論（argumentation）和史實（historical）三類，而架構(gòu)則常常會表現(xiàn)為分類（classification）、比較（comparison/contrast）、因果（cause/effect）、解疑（problem/solution）四種之一。由于每篇托福考試閱讀文章所對應(yīng)的題型都至少會包含一道涉及對文章總體架構(gòu)把握的多分值問題，上述文體方面的信息需要引起考生備考期間的充分注意。
托福閱讀考試技巧
抓關(guān)鍵詞，準確定位
考生在做題過程中，要熟練掌握根據(jù)關(guān)鍵詞進行定位的技巧，這一技巧可以幫助大家加快解題速度，提高正確率。因為大部分托福閱讀題目考查的是考生對文章細節(jié)的理解，答案基本上都能在文章中找到。
拿到一個題目，我們先找題干中可以用來定位的關(guān)鍵詞，比如專有名詞、數(shù)字、符號等，然后根據(jù)關(guān)鍵詞回到原文進行定位。有時候文章中不一定會出現(xiàn)和關(guān)鍵詞一模一樣的詞，但很可能是關(guān)鍵詞的同義替換詞。
善于使用排除法
托福閱讀中有些題目枝干信息太多，但都是干擾項，如果逐字閱讀的話會很浪費時間。正確的做法應(yīng)該是從選項中挖掘一下方向，如果有幾項答案自相矛盾或者意思明顯相反，就可以直接排除，然后再對模糊選項進行確認，這時候再回到正文中細讀相關(guān)信息就會很省力。一般情況下，排除法是比較容易培養(yǎng)的套路，考生要善于使用這一技巧提高答題速度。
掌握句子順序上的變化
問句中所含信息與文章中相應(yīng)句子中的信息在順序上有時可能出現(xiàn)不同，甚至前后完全倒置。這種情況可能會導(dǎo)致迷失答題的方向。還應(yīng)注意到文章中有關(guān)問句的信息并非全都能在每個句子中找到，甚至在關(guān)鍵詞及短語之間存在一些不相關(guān)的信息，這些都會是尋找答案過程中的困難。
查找同義詞、近義詞、相關(guān)詞
在托福閱讀考試中，能否準確找出正確答案很大程度上取決于能否辯認出同義詞、近義詞、相關(guān)詞及不同形式的短語。1.詞形完全相同； 2.詞義相同，即同義詞 ；3.詞義相近，但并非同義 ；4.詞義相關(guān)。上述四種詞匯/短語表達方式中，種當(dāng)然容易辯認，第二種同義詞也相 對不難，但第三種與第四種形式則不易辯認，所以要在閱讀過程中多加比較練習(xí)。如能攻破這一關(guān)，則一定能夠取得好的考試成績。
猜讀詞義
托福閱讀考試沒有必要去讀懂每一個詞。如所遇到的詞對理解全文及答題不構(gòu)成任何困難，則不必理會它的詞義，但所碰到的詞使你在理解全文，甚至回答問題時出現(xiàn)困難，則要設(shè)法去猜測其詞義。猜測詞義要從兩方面著手：根據(jù)其所在句子的上下文，及前后的詞語，探其究竟。
長句短讀
長句短讀：即指將一個長句子（有時不止一個句子，還包括從句）讀成一個相對短的句子，以對長句子內(nèi)容作一總結(jié)式歸納，找出其所陳述的要點。這種能力的培養(yǎng)對托福閱讀考試的幫助極大，考生應(yīng)在平時勤加練習(xí)。

托福聽力考試中都有哪些規(guī)律

托?？荚囀且婚T很重要的考試，那么大家要怎么才能考好托福呢，大家對于托?？荚嚨穆犃荚囉惺裁醋约旱目捶▎幔旅婧臀乙黄饋砜纯赐懈Ｂ犃荚囍卸加心男┮?guī)律。

一 矛盾規(guī)律

從托福聽力真題可以看出，對話板塊一定是建立在矛盾上的。如果沒有矛盾的存在，那么就不會有對話。具體一點，比如說：男生是校隊的，每周上課時間要去比賽，但是又怕耽擱課程，所以就問女生怎么辦。正因為又上課和比賽這對矛盾，所以才產(chǎn)生了對話.所以，在做對話題的時候，你要搞清楚矛盾是什么，這樣對做題又很大的幫助。

　二 性別規(guī)律

在托福聽力題型中，女性永遠是光明正確的，男性永遠是窩囊倒霉的。男生總是生活在女生的細心關(guān)懷呵護下。所以，一旦在對話題中你遇到男女對話（其實絕大部分都是男女對話），那么女的一定是光明向上的，男的永遠是不中用的。同時借鑒<矛盾>原則，一般情況下，男女對話都會有一方不同意另一方的意見（這個做題的時候很有用，因為ETS會考你立場題）。牢記：最后絕對是女生的觀點是正確的-獲勝，男生的觀點是有偏差的-失敗。

三 正面規(guī)律

托福聽力以校園為背景。牢記：一切東西到最后都是會以一個正面的方式結(jié)尾。

比如： Luke要寫essays，但是同時又有一個很多MM參加的party，Luke很想去參加，但是essay沒有完成，Luke在和他的朋友在聽力中多半是女的討論后（討論本身就是題目），Luke做出了決定.如果你沒有聽懂，不要緊，因為TOEFL永遠是陽光向上的，所以Luke絕對會（在女生的諄諄教誨下）選擇寫完essay而放棄party。

又比如： Luke的作業(yè)很爛，被教授喊去挨批，雖然Luke給出了種種的理由，但是最后Luke肯定會同意老師的意見：重做.記住，TOEFL聽力永遠是正面的，老師的意見學(xué)生不可能不聽！

　四 老師/舍監(jiān)/圖書管理員規(guī)律

在托福聽力中，這三種人永遠是學(xué)生的救星。所以大家記?。褐灰獙W(xué)生來求助，這三種人一定會給與幫助，并且一般都是給出幾個建議。而且這三種人永遠都是正面光輝的，學(xué)生在聽力中無論怎么說，最后都是會聽從老師的教導(dǎo)的。

老師總是給學(xué)生機會的：你犯了錯誤，他會給你機會解釋，女生的解釋總是正當(dāng)?shù)?，男生就不一定?（這也是考點，因為題目會考你老師的態(tài)度，你只要根據(jù)這個原則，就會知道：老師會給學(xué)生機會，只需要選對應(yīng)的選項.）

　五 作業(yè)/論文/考試規(guī)律

學(xué)生的作業(yè)和論文永遠是做不完的，永遠是難的，永遠是需要花很多時間的.這個時候?qū)W生會遇到外界的誘惑<矛盾>，在斗爭過后<正面>，學(xué)生永遠會先完成學(xué)業(yè)再玩.

如何解決托福聽力中遇到的美式發(fā)音

對于托?？忌?，托福考試中經(jīng)常出現(xiàn)的美式發(fā)音是一件很讓人困擾的事情，那么如何解決這個問題呢？下面就和來看看同學(xué)們?nèi)绾谓鉀Q托福聽力中遇到的美式發(fā)音？

　01　不熟悉美式發(fā)音特點

1　連讀

簡單來說，連貫講話自然會出現(xiàn)連讀現(xiàn)象，在中文中也同樣存在，例如傳統(tǒng)的北京方言。連讀的各條規(guī)則在此處不作列舉，我們只看一條：“后面單詞以 h 開始，則前面單詞結(jié)尾 音直接與后面單詞的元音連讀，此處 h 很少發(fā)音”，比如 TPO49 Lecture3：“Well，foronething，they＇vegotthickhairallovertheirbody，evenontheirnoses.”許 多同學(xué)被錄音內(nèi)容的 thickair迷惑，并未聽出原句關(guān)鍵詞的意思。

2　“t”的濁化

同樣，t 的濁化發(fā)音規(guī)則不作贅述，我們也只看一條：當(dāng)“t”出現(xiàn)在兩個元音之間 且處于非重讀位置的時候，/t/需要經(jīng)過從送氣到不送氣的轉(zhuǎn)變，發(fā)成一個近似于/d/ 的 音，例 如：water → wader，writer → wrider，metal → medal，better → bedder，city → cidy 等。

　02　較少接觸美國俚語

托福聽力當(dāng)中，俚語的出現(xiàn)不勝枚舉，它是百姓在生活當(dāng)中總結(jié)出來通俗順口并具有 地方色彩的語言。然而，同學(xué)們通常出現(xiàn)以下理解上的錯誤：

1　望文生義

讓我們直接來看一個出現(xiàn)在TPO 12 Conversation 1的例子：

What does the professor mean when she says this？

重聽內(nèi)容：tell me about it

nderstandsthestudent＇sproblem.

antsthestudenttoexplainhiscomment.

idnothearwhatthestudentsaid.

oesnotacceptthestudent＇sexcuse.

錄音原文

Professor：Yes，hingunrelatedtotheuseofnatureimagehasnoplaceinthepaper，allthattangentialmaterialjustdistractionfromthemainargument.

Student：Yeah，now... wheretodrawtheline？

Professor：Tellmeaboutit！t ＇ willbecomemoreclearwithpractice.

我 相 信 每 個 人 都 能 理 解“tellmeaboutit”這句話的字面意思，就是“告訴我吧，跟我說說吧”，如果這樣理解的話，表示教授希望近 一步了解下去。但是，這句話在美國俚語中通常表示為贊成對方說的話，理解為“可不是嘛”，“那 當(dāng)然啦”。原文說學(xué)生說自己都不知道在論文中 到底需要包含哪些內(nèi)容，教授這里所說的“tellmeaboutit”表示贊同學(xué)生所說的話，后面緊接 著解釋了一句“所有作家都會糾結(jié)這一點”，表 示不是只有這個學(xué)生有這個疑問，對應(yīng) A。

2　聽不出反諷語氣

再來看一個TPO 17 Conversation 2的例子：

What does the woman imply when she says this？

重聽內(nèi)容：quite a sacrifice

hinksthemanshouldkeephisjobasawaiter.

sgratefulthatthemaniswillingtoworklongerhours.

anwillhavetomakemanysacrificestoachievehisgoals.

andoesnotappreciatetheopportunitysheisofferinghim.

錄音原文

Manager：Letmesee，Iamofferingyousomethingthathasthehoursyouwant，itisrighthereoncampus，andyoumakeasmuchmoneyasyoudidbeingawaiter，quiteasacrifice.

本題上文講述男生因為私人原因，不想接納經(jīng) 理提供的餐廳后廚工作，而想要餐廳服務(wù)員的工作。本題重聽部分從語氣上聽，能知道經(jīng)理已經(jīng)有些不滿。從內(nèi)容上聽，經(jīng)理說我已經(jīng)給你理想時間段的工作，而且就在學(xué)校里，賺的錢又和當(dāng)服務(wù)員一樣多，可見經(jīng)理對于男生不僅猶豫要不要接工作，而且絲毫沒有對她表示感謝，對應(yīng) D。

3　缺乏相關(guān)文化背景

備考時，我強烈建議同學(xué)們應(yīng)該事先了解北美 校園文化，能讓考試事半功倍。比如，新生進校 園，等待大家的第一個項目是 orientation，接下 來你會有數(shù)不清的 project 和 presentation，最 怕到了 due 還要 rewrite，遇事可以放心大膽地問 mentor，tutor 或 advisor，閑來無事可以參加各種 workshop。以上背景詞匯，你熟悉的有幾個呢？

除道出以上幾點原因之外，下面給大家分享一 下遇到含有地道美語的重聽題，應(yīng)該如何解決：

正確選項與原文同義替換

舉例TPO 10 Conversation 2

What does the man mean when he says this？

inksthestore＇spolicyistoostrict.

happythatthewomanhasagreedtohisrequest.

surprisedatthewoman＇ ssuggestion.

annoyedthatheneedstogivethewomanmoreinformation.

錄音原文

St，thisIwasn＇ ！

該題重聽部分出現(xiàn)得比較突兀，學(xué)生可能記不 清楚上下文語境。重聽部分可理解為“哇，這我真 沒有想到”同義替換 C 選項的 surprised，學(xué)生認 為工作人員的建議讓他出乎意料。

通過語氣猜測正確含義

舉例TPO 19 Lecture 1

What can be inferred about the professor when she says this？

snotsurewhatcauseslanguagestochange.

oesnotthinkthatlanguageschangequickly.

hinksafactshejustmentionedaboutlanguagemightbehardtobelieve.

hinkslanguagesevolveddifferentlyinthepastthantheydonow.

錄音原文

Anotherissueisthatlanguagesevolvedverygraduallybutthetreemodelmakesitlookliketheyevolveovernight，liketherewasadistinctmomentintimewhenamotherlanguagecleanlybrokeoffintodaughterlanguages，

butitseemstomeitprobably wasn＇tquitelikethat.

該題重聽部分錄音能聽出非常明顯的否定語 氣，表示教授不贊同語言是一夜之間進化完成的，對應(yīng) B。

通過重聽句子的邏輯進行判斷

舉例TPO 20 Lecture 4

Why does the student say this？

ntstosupporttheprofessor＇spointwithanexample.

gratefultheprofessorhasansweredhisquestion.

rofessor＇sexplanationcontradictshisownexperience.

rofessormaynotbelieveheistellingthetruth.

錄音原文

Profherwords，itscoat，itsfur，turnsfrombrowninthesummertowhiteinthewinter，whichmakesitharderforthehare＇spredatorstoseeitagainstthewhitesnow.

Student：Yeah，butIcouldswearIrememberseeingrabbitsinthesnowacoupleoftimes，Imeanhares，thatwerebrown.

該題重聽部分為學(xué)生講的話，他認為自己的經(jīng)歷和教授所講述的內(nèi)容有沖突，并伴隨有明顯 表示轉(zhuǎn)折邏輯詞but，所以對應(yīng)選項表示有沖突 （contradicts）的一項 C。

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