犯罪法的研究方法有哪些呢?

有興趣學(xué)習(xí)犯罪學(xué)和刑事司法的人可以使用一系列研究方法。具體使用哪種研究方法完全取決于研究問(wèn)題。研究問(wèn)題一般分為四個(gè)研究類(lèi)別： (1)描述性研究;(2)探索性研究;(3)解釋性研究;(4)評(píng)價(jià)性研究(Schutt)。描述性研究試圖定義和描述所研究的社會(huì)現(xiàn)象。探索性研究試圖確定行動(dòng)和個(gè)人行為的內(nèi)在含義。解釋性研究試圖確定社會(huì)現(xiàn)象的因果關(guān)系。評(píng)估性研究旨在確定干預(yù)措施對(duì)個(gè)人行為的影響。這四個(gè)研究領(lǐng)域并不相互排斥，而是應(yīng)協(xié)同使用，以加深對(duì)所研究課題的理解。在此背景下，本文將向讀者介紹犯罪法的研究方法。

一、定量研究方法

定量研究方法通常用于衡量犯罪學(xué)或刑事司法的實(shí)際情況。要了解這一過(guò)程，首先需要定義一些概念。概念是現(xiàn)實(shí)的抽象標(biāo)記，被賦予數(shù)值，從而成為變量。然后對(duì)變量進(jìn)行研究，以確定關(guān)聯(lián)模式、共變、原因和影響。在最簡(jiǎn)單的層面上，至少有一個(gè)因變量和一個(gè)自變量。因變量通常稱(chēng)為結(jié)果變量。它是研究人員試圖預(yù)測(cè)的結(jié)果。自變量通常稱(chēng)為預(yù)測(cè)變量，是導(dǎo)致、決定或先于因變量的變量(Hagan)。

犯罪學(xué)理論家可能有興趣研究沖動(dòng)(自變量)與犯罪行為(因變量)之間的關(guān)系。在研究這種關(guān)系時(shí)，研究人員會(huì)制定一個(gè)通用的項(xiàng)目量表來(lái)間接測(cè)量沖動(dòng)的概念。然后，利用這一沖動(dòng)性量表來(lái)預(yù)測(cè)犯罪行為。刑事司法研究人員可能有興趣研究強(qiáng)制逮捕政策(自變量)對(duì)未來(lái)家庭暴力模式(因變量)的影響。在回答此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，研究人員通常會(huì)評(píng)估逮捕和其他制裁措施對(duì)被捕者未來(lái)犯罪行為的影響。因此，定量研究方法檢查變量組之間的關(guān)系，以確定因果關(guān)系。

確定因果關(guān)系需要三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。首先是關(guān)聯(lián)性。這意味著自變量和因變量必須相關(guān)。第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是時(shí)間順序;自變量必須先于因變量。最后，還有一個(gè)無(wú)誤性問(wèn)題。這是指自變量和因變量之間的關(guān)系與未觀察到的第三變量的變化無(wú)關(guān)。

研究人員可以使用多種定量研究方法，其中大部分都屬于研究設(shè)計(jì)的范疇，研究設(shè)計(jì)可以寬泛地定義為研究計(jì)劃，包括誰(shuí)、做什么、在哪里、何時(shí)、何地、為什么和怎么做(Hagan)。這些研究方法包括：調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)和準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究、橫斷面研究、縱向研究、時(shí)間序列研究和元分析。

1.調(diào)查研究

調(diào)查研究是社會(huì)科學(xué)(包括犯罪學(xué))中使用最廣泛的觀察方法(Maxfield 和 Babbie)，包括通過(guò)讓樣本回答問(wèn)題來(lái)收集信息(Schutt)。調(diào)查研究通常通過(guò)郵件、電話、電腦或當(dāng)面進(jìn)行。

通常，調(diào)查包含開(kāi)放式問(wèn)題和封閉式問(wèn)題的組合。開(kāi)放式問(wèn)題要求受訪者回答一個(gè)具體問(wèn)題。調(diào)查具有許多吸引人的特點(diǎn)，使其成為一種流行的研究方法。它們用途廣泛、效果顯著、成本低廉且具有普遍性。同時(shí)，由于抽樣、測(cè)量和設(shè)計(jì)方面的問(wèn)題，調(diào)查方法也有其局限性。在設(shè)計(jì)調(diào)查時(shí)，必須注意確保調(diào)查問(wèn)題清晰準(zhǔn)確。

2.實(shí)驗(yàn)和準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究

一些研究人員認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)研究是評(píng)估因果關(guān)系的最佳研究類(lèi)型(Sherman;Weisburd)。真正的實(shí)驗(yàn)必須至少具備三個(gè)特征：(1) 兩個(gè)對(duì)比組(即一個(gè)實(shí)驗(yàn)組和一個(gè)對(duì)照組);(2) 在評(píng)估因變量的變化之前，先改變自變量;(3) 兩個(gè)(或多個(gè))對(duì)比組之間隨機(jī)分布(Schutt)。

許多實(shí)驗(yàn)都包含前測(cè)和后測(cè)。前測(cè)在實(shí)驗(yàn)干預(yù)前測(cè)量因變量，后測(cè)在實(shí)驗(yàn)組接受治療后測(cè)量結(jié)果變量。隨機(jī)化使實(shí)際實(shí)驗(yàn)中的對(duì)比組成為確定治療效果的有效方法(Schutt)。對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)比組進(jìn)行隨機(jī)分組可確保系統(tǒng)性偏差不會(huì)影響參與者的分組。如果研究人員希望歸納他們?cè)陉P(guān)鍵變量的組間和組內(nèi)因果關(guān)系方面的研究結(jié)果，這一點(diǎn)就非常重要。

3.橫斷面研究

橫斷面研究是指在一個(gè)時(shí)間點(diǎn)上進(jìn)行的一組研究。因此，它們提供了所研究現(xiàn)象的快照。橫斷面研究設(shè)計(jì)在犯罪學(xué)和刑事司法研究中很常見(jiàn)。赫斯基(Hirschi)關(guān)于犯罪原因的著名研究就采用了橫斷面設(shè)計(jì)，他向男性受訪者提出了一系列關(guān)于參與犯罪活動(dòng)和與社會(huì)關(guān)系的情感聯(lián)系的問(wèn)題。

4.縱向研究

兩種常用的縱向研究設(shè)計(jì)是小組研究和隊(duì)列研究。這兩種研究都是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)同一群體進(jìn)行研究，通常旨在評(píng)估群體內(nèi)部和群體之間的變化。小組研究是對(duì)同一群體或樣本進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤，而隊(duì)列研究則是對(duì)隨時(shí)間變化的特定人群(即隊(duì)列)進(jìn)行研究。群組研究通常是在兩個(gè)或更多時(shí)間段內(nèi)對(duì)同一組人進(jìn)行訪談。

5.時(shí)間序列設(shè)計(jì)

時(shí)間軸項(xiàng)目通常涉及對(duì)同一群體(即個(gè)人、城市、社區(qū)等)在一段時(shí)間內(nèi)或連續(xù)時(shí)間點(diǎn)的多次觀察。它們通常分析連續(xù)時(shí)間段內(nèi)的單一變量(如犯罪率)，尤其適用于研究新法律或社會(huì)計(jì)劃的效果(Schutt)。

間斷時(shí)間序列設(shè)計(jì)在連續(xù)的時(shí)間段內(nèi)分析單一變量，在特定的間斷(即干預(yù))之前進(jìn)行測(cè)量，在干預(yù)之后進(jìn)一步觀察。

雖然時(shí)間序列模型對(duì)于研究隨時(shí)間變化的趨勢(shì)以及這些趨勢(shì)受特定干預(yù)措施影響的程度特別有用，但研究人員應(yīng)注意時(shí)間序列模型的一個(gè)關(guān)鍵特征--無(wú)法控制所有可能的虛假效應(yīng)。

6.元分析

元分析是最近出現(xiàn)的一種研究方法。這種研究方法涉及對(duì)多項(xiàng)研究結(jié)果進(jìn)行定量分析。元分析是指研究人員將多項(xiàng)研究結(jié)果集中起來(lái)，對(duì)因果關(guān)系提出概括性的經(jīng)驗(yàn)主張。

二、定性研究方法

與定量研究方法不同，定性研究方法旨在捕捉參與者所經(jīng)歷的生活，而不是按照研究者預(yù)先設(shè)定的類(lèi)別進(jìn)行研究。這種方法通常涉及探索性提問(wèn)、歸納推理，以及對(duì)社會(huì)背景、人的主觀性和參與者對(duì)事件和生活所賦予的意義的關(guān)注(Schutt)。這種范式以幾種獨(dú)特的研究設(shè)計(jì)為特征，包括 1) 參與觀察、2) 深入訪談、3) 焦點(diǎn)小組以及 4) 案例研究和生活故事。下面將逐一進(jìn)行討論。

1.參與者觀察

在最基本的層面上，參與觀察涉及一系列數(shù)據(jù)收集策略，研究人員據(jù)此觀察一個(gè)群體，并在不同程度上參與其活動(dòng)(哈根)。戈?duì)柕掠懻摿藢?shí)地研究人員在這一過(guò)程中所扮演角色的連續(xù)統(tǒng)一體中的四種不同定位：(1) 完全參與者，(2) 作為觀察者的參與者，(3) 作為參與者的觀察者，以及 (4) 完全觀察者。完全參與意味著研究人員參與并實(shí)際監(jiān)督小組活動(dòng)。在觀察者即參與者策略中，研究者通常介紹自己，并試圖客觀地觀察小組活動(dòng)。觀察者即參與者策略與一次訪問(wèn)式訪談非常相似，在這種訪談中，受訪者也是短時(shí)間的參與者=觀察者。這種訪談通常是對(duì)已知參與相關(guān)活動(dòng)的個(gè)人進(jìn)行的。

在這類(lèi)研究中，需要解決幾個(gè)問(wèn)題，其中兩個(gè)問(wèn)題至關(guān)重要。第一個(gè)問(wèn)題是，研究人員是否不僅能避免過(guò)度認(rèn)同研究小組，還能避免對(duì)研究小組的熱情(Hagan)。后者指的是研究人員認(rèn)同研究小組并成為其成員，從而放棄其作為研究人員的客觀角色(Hagan)。

2.深入訪談

深入訪談?dòng)砷_(kāi)放式和相對(duì)非結(jié)構(gòu)化的問(wèn)題組成，訪談?wù)咄ㄟ^(guò)這些問(wèn)題深入了解受訪者的感受、經(jīng)歷或看法(Schutt，1999 年)。與嵌入式觀察策略不同，深入訪談不需要系統(tǒng)地觀察受訪者所處的實(shí)際環(huán)境。通常情況下，對(duì)樣本成員的訪談以及對(duì)新樣本成員的識(shí)別和訪談會(huì)一直持續(xù)到達(dá)到飽和點(diǎn)，即進(jìn)一步的訪談不再能獲得更多信息為止(Schutt，1999 年)。

3.焦點(diǎn)小組

焦點(diǎn)小組是由研究人員組建的不相關(guān)的個(gè)人組成的小組，然后就某一特定主題進(jìn)行小組討論(Schutt)。通常情況下，研究人員會(huì)提出具體問(wèn)題并引導(dǎo)討論，以便小組成員對(duì)這些問(wèn)題做出回應(yīng)，但由此產(chǎn)生的信息是定性的，相對(duì)來(lái)說(shuō)是非結(jié)構(gòu)化的(Schutt)。

雖然將焦點(diǎn)小組的數(shù)據(jù)歸納到目標(biāo)人群中可能并不精確(Maxfield 和 Babby)，但研究表明，在某些情況下，焦點(diǎn)小組的信息與調(diào)查數(shù)據(jù)相結(jié)合，可能會(huì)非常一致(Ward 等人)。Schneider 及其同事提供了一個(gè)刑事司法領(lǐng)域的例子。他們研究了緩刑犯和假釋犯的申請(qǐng)程序以及風(fēng)險(xiǎn)/需求評(píng)估工具在決定適當(dāng)監(jiān)管水平方面的作用。他們利用焦點(diǎn)小組為受訪緩刑犯更全面地理解調(diào)查結(jié)果奠定了基礎(chǔ)。

4.個(gè)案研究和生活史

廣義上講，案例研究和生活史是對(duì)一個(gè)或多個(gè)說(shuō)明性案例的深入定性研究(哈根)。有幾個(gè)案例法采用了這種方法，其中一些案例尤其產(chǎn)生了該領(lǐng)域迄今為止最重要和最關(guān)鍵的研究成果。

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