西安孩子說話不清楚是什么原因?qū)е碌?/h1>

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發(fā)布時(shí)間: 2022-11-16 05:54:02

不說話，是自閉癥、發(fā)育遲緩還是智障

表象上看，這三者有相似之處，但實(shí)際上大不相同。標(biāo)準(zhǔn)的自閉癥譜系障礙兼具社交障礙、語言障礙、興趣狹窄和刻板行為。而且有些自閉癥的孩子是有語言的，只不過他們的語言理解有些問題，表達(dá)上詞不達(dá)意，不屬于交流性語言。語言發(fā)育遲緩的孩子在語言運(yùn)用程度上有些類似，所以一般在4歲前醫(yī)生們也不好給孩子們下固定的結(jié)論。

無論是自閉癥譜系或語言發(fā)育遲緩，有一點(diǎn)特征是它們共有并需要父母?jìng)兏裢庾⒁獾?，就是他們都需要能力上的?xùn)練和提高。語言障礙如追根朔源其實(shí)是孩子綜合能力發(fā)展上的不足，需要科學(xué)的評(píng)估并針對(duì)評(píng)估結(jié)果制定訓(xùn)練方案。

積極訓(xùn)練，孩子多長(zhǎng)時(shí)間能夠開流

孩子不說話，是口肌問題，還是動(dòng)機(jī)不足，亦或是沒有得到合適的訓(xùn)練，這些都需要科學(xué)***的評(píng)估。確定孩子語言障礙的具體原因，并制定個(gè)別化的訓(xùn)練方案。

一般情況下，根據(jù)專業(yè)評(píng)估結(jié)果制定的訓(xùn)練方案，只要嚴(yán)格執(zhí)行，3-6個(gè)月就可以看出明顯的效果。當(dāng)然，這和孩子本身的初始能力水平、配合程度，老師輔助的方式，以及家長(zhǎng)和訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，和老師們的配合程度都有關(guān)系。對(duì)此家長(zhǎng)們有時(shí)候也不能過于著急，耐心地配合老師，引導(dǎo)孩子，將課堂所學(xué)盡可能利用生活場(chǎng)景再現(xiàn)，慢慢地，孩子就有可能“開竅”，語言交流的水平就會(huì)提高。

總之，積極訓(xùn)練是一條zui穩(wěn)妥，zui安全，也zui見效果的路徑，家長(zhǎng)們一定要重視。