mpa考研視頻哪個好？大部分人都會遇到這樣的問題：擔(dān)心錢出了，卻收不到想要的效果。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)挺不錯的，學(xué)習(xí)方便，在哪都能學(xué)習(xí)。特別是一些大機構(gòu)的mpa培訓(xùn)課程，一般都會有名師坐陣授課，質(zhì)量有保證，性價比也是比較高的。那怎樣去選擇這些網(wǎng)校呢？一起跟隨小編來看一下吧。
網(wǎng)校推薦：新東方在線
網(wǎng)校簡介： 是新東方教育科技集團(tuán)(NYSE:EDU)旗下專業(yè)的在線教育網(wǎng)站，是國內(nèi)首批專業(yè)在線教育網(wǎng)站之一，依托新東方強大師資力量與教學(xué)資源，擁有中國先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容開發(fā)與制作團(tuán)隊，致力于為廣大用戶提供個性化、互動化、智能化的卓越在線學(xué)習(xí)體驗。MPA考研長線備考學(xué)習(xí)方案，無論何時入班，均能找到適合自己的提分方案，30萬學(xué)員口碑之選，零基礎(chǔ)6輪進(jìn)階特訓(xùn)，大牛師資直播帶學(xué)，6大特色助力高效備考。
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MPA考研輔導(dǎo)老師推薦
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朱杰
上海重點高校數(shù)學(xué)系教師、數(shù)學(xué)專業(yè)博士，考研數(shù)學(xué)張宇團(tuán)隊核心成員，主講考研數(shù)學(xué)（概率論與數(shù)理統(tǒng)計）、管理類聯(lián)考數(shù)學(xué)十多年。教學(xué)強調(diào)“三基”(基本概念、基本理論、基本方法)與應(yīng)試技巧的融會貫通，對考研題源“歷年真題”有著深入的研究，上課幽默、風(fēng)趣，內(nèi)容充實，信息量大；關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生，深受到學(xué)生歡迎。
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王誠
全國著名專業(yè)碩士寫作、邏輯輔導(dǎo)專家；復(fù)旦大學(xué)MPA；善于把握命題方向和考生應(yīng)試心理，獨創(chuàng)性的結(jié)合管理知識、分析案例教學(xué)，對于考生的思維養(yǎng)成和應(yīng)試方法有一套完善的理論；邏輯技巧也獨辟蹊徑，被考生親切地譽為“語邏王”。
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楊晶
MPA、MPAcc數(shù)學(xué)輔導(dǎo)專家，數(shù)學(xué)功底深厚，講課富有激情，親和力強，精準(zhǔn)把握MPA的考試重點、難點和必考點，使紛繁復(fù)雜的數(shù)學(xué)變得有條有理，教學(xué)注重基礎(chǔ)和技巧并立，深受廣大學(xué)員的喜愛和尊敬。
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吳晶雯
全國管理類聯(lián)考邏輯資深輔導(dǎo)老師，高校教師，博士。講課條理清晰、內(nèi)容詳實、分析透徹，通過簡單直觀的技巧讓學(xué)員在復(fù)雜的解題思路中形成套路解題方法，針對性、實用性強，受到歷屆學(xué)員的好評與推崇。
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不是隨便錄一段視頻就叫在線課程
教案制作 step.1
1、個性定制教學(xué)大綱：
匹配不同起點與目標(biāo)分?jǐn)?shù)學(xué)員
2、精品講義：
專業(yè)教研團(tuán)隊潛心制作
課程錄制 step.2
1、電視臺級演播室：
視頻畫面清晰美觀
2、新東方名師團(tuán)隊：
真人出鏡互動感強
3、干貨課程：
多次錄制只為得到最佳效果
后期制作 step.3
1、專業(yè)校審：
教研團(tuán)隊逐個校審，確保零錯誤
2、科學(xué)學(xué)習(xí)：
精控時長，聽課不累效率高
3、智能督學(xué)：
課中練習(xí)，精力always online
課程上線 step.4
1、優(yōu)質(zhì)評測系統(tǒng)：
課程體驗團(tuán)隊多輪測試，確認(rèn)課程質(zhì)量100%
2、反饋機制：
用心聽取學(xué)員意見，潛心做到更好
MPA考研相關(guān)資料
管理類聯(lián)考寫作：論證有效性分析寫作方法探析
【例】
現(xiàn)在人們常在談?wù)摯髮W(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，其實大學(xué)生的就業(yè)并不難，據(jù)國家統(tǒng)計局?jǐn)?shù)據(jù)，2012年我國勞動年齡人口比2011年減少了345萬，這說明我國勞動力的供應(yīng)從過剩變成了短缺，據(jù)報道，近年長三角等地區(qū)頻頻出現(xiàn)“用工慌”現(xiàn)象，2015年第二季度我國崗位空缺與求職人數(shù)的比例均為1.06，表明勞動力市場需求大于供給。因此，我國的大學(xué)生其實是供不應(yīng)求的。
這段話的論點是“大學(xué)生就業(yè)不難”，論據(jù)為“大學(xué)生供不應(yīng)求”;又由“勞動力市場需求大于供給”、“我國勞動力的供應(yīng)從過剩變成了短缺”論證“大學(xué)生供不應(yīng)求”;由“勞動人口減少345萬”論證“我國勞動力的供應(yīng)從過剩變成了短缺”，由“長三角’用工荒’與第二季度數(shù)據(jù)1.06”論證“勞動力市場需求大于供給”。
論證有效性分析這篇文章是去找推理過程中存在的謬誤，接下來，就分析下以上推理過程中存在什么謬誤。
由“勞動人口減少345萬”論證“我國勞動力的供應(yīng)從過剩變成了短缺”是有待驗證的。供應(yīng)包含供給與需求，在不知道需求量的情況下，怎么能得出供應(yīng)是從過剩變成短缺了呢?如果需求量下降的數(shù)量大于供給減少的數(shù)量，仍然處于供給大于需求的狀況。就算需求沒有變化，如果之前的供給過剩量非常大，現(xiàn)在勞動人口減少的量少于之前的過剩量，那么仍然處于勞動力過剩的狀態(tài)。
由“長三角‘用工荒’與第二季度數(shù)據(jù)1.06”論證“勞動力市場需求大于供給”也是值得商榷的。長三角是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地帶，出現(xiàn)用工荒很正常，在西部經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)很可能出現(xiàn)勞動力過剩的現(xiàn)象;第二季度的數(shù)據(jù)，有可能是因為這個季節(jié)處于播種季節(jié)，農(nóng)民工回鄉(xiāng)播種，出現(xiàn)了短暫的用工荒，因此，怎么能以偏概全的說勞動力市場需求大于供給。
由“勞動力市場需求大于供給”論證“大學(xué)生供不應(yīng)求”也是有待討論的。勞動力市場需求大于供給有可能是一些高級技術(shù)人才的短缺，需要有精湛的技術(shù)與充足的經(jīng)驗這樣的人才，怎么能因此得出大學(xué)生供不應(yīng)求呢。
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