公共英語(yǔ)在線課程培訓(xùn)班哪個(gè)好？公共英語(yǔ)證書(shū)對(duì)于未來(lái)想從事英語(yǔ)相關(guān)工作人群來(lái)說(shuō)是必要的。有些人英語(yǔ)基礎(chǔ)差根本不知道怎么去學(xué)英語(yǔ)，可想而知，學(xué)習(xí)效率當(dāng)然會(huì)較低，在這里，我建議大家可以報(bào)名網(wǎng)校來(lái)學(xué)習(xí)，畢竟跟著經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)還是要比自學(xué)強(qiáng)很多，推薦環(huán)球網(wǎng)校公共英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課堂，教材編委親授課程，帶你高效備考公共英語(yǔ)。
網(wǎng)校推薦
環(huán)球網(wǎng)校是以學(xué)員為中心；以質(zhì)量為本；以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。堅(jiān)守教書(shū)育人的理念，以用處學(xué)員、成就學(xué)員為責(zé)任。企業(yè)堅(jiān)持以科技推動(dòng)教育、以教育推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的使命。不忘初心、鍥而不舍，環(huán)球網(wǎng)校用“匠心”打磨教學(xué)、產(chǎn)品與服務(wù)的細(xì)節(jié)，堅(jiān)持在細(xì)節(jié)上的專(zhuān)注，克服現(xiàn)實(shí)條件的困難腳踏實(shí)地去執(zhí)行，保持持續(xù)迭代的耐心，通過(guò)在線技術(shù)提升學(xué)習(xí)的效果和效率，做更好的教育產(chǎn)品。
推薦班級(jí)：PETS四級(jí)簽約通關(guān)班
>>>了解該班型課程>
課程價(jià)格：1080元
主講老師：童彤、穆宏佳、吳天民
適用人群：
大學(xué)英語(yǔ)水平，或大專(zhuān)英語(yǔ)水平較好者；未來(lái)希望從事英語(yǔ)相關(guān)工作；想要獲得PETS-4級(jí)證書(shū)的學(xué)員；想更高提升英語(yǔ)水平的學(xué)員
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握PETS-4考試大綱、5000核心詞匯和詞組
2.掌握PETS-4筆試各題型和口試常見(jiàn)話題必備答題技巧
3.用處考生順利取得PETS-4證書(shū)
4.掌握日常生活和生活中的常見(jiàn)情景對(duì)話，培養(yǎng)良好口語(yǔ)習(xí)慣
5.提升對(duì)復(fù)雜英文信息的篩選提煉、歸納總結(jié)和邏輯推理能力
6.系統(tǒng)提升英文聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)技能
課程設(shè)置：
環(huán)球網(wǎng)校公共英語(yǔ)名師推薦：
吳天民：國(guó)內(nèi)某重點(diǎn)大學(xué)碩士，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，多年大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)豐富，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言功底深厚。善于將語(yǔ)言知識(shí)與考試要點(diǎn)結(jié)合，為學(xué)員提供詳細(xì)準(zhǔn)確、緊貼試題的輔導(dǎo)內(nèi)容。曾多次擔(dān)任東盟博覽會(huì)陪同口譯，多次參加四六級(jí)、公共英語(yǔ)和研究生英語(yǔ)考試閱卷工作。
環(huán)球網(wǎng)校公共英語(yǔ)培訓(xùn)免費(fèi)試聽(tīng)
學(xué)員對(duì)吳天民老師評(píng)價(jià)：吳老師聲音好好聽(tīng)，講課非常有水平，教的也不錯(cuò)，相信在吳老師的帶領(lǐng)下，能順利通過(guò)公共英語(yǔ)三級(jí)考試，一起加油，F(xiàn)ighting!
學(xué)員對(duì)吳天民老師評(píng)價(jià)：吳老師講課很負(fù)責(zé)，講的也很認(rèn)真，題目分析的很透徹，期待能通過(guò)公共英語(yǔ)三級(jí)考試，謝謝吳老師！
公共英語(yǔ)推薦閱讀：公共英語(yǔ)考試備考常見(jiàn)三大誤區(qū)
由于缺乏有效的指導(dǎo)，許多考生容易在復(fù)習(xí)公共英語(yǔ)時(shí)陷入誤區(qū)，從而造成事倍功半、甚至徒勞無(wú)功的情況。如何做到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，避開(kāi)誤區(qū)，掌握有效的策略，在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到良好的效果顯得至關(guān)重要。我將為考生指出普遍存在的三個(gè)備考誤區(qū)，并針對(duì)每個(gè)誤區(qū)提供相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略。
【誤區(qū)之一】對(duì)待課本內(nèi)容沒(méi)有鑒別，主次不分
有不少考生在考前的一兩個(gè)月內(nèi)希望把書(shū)從頭至尾一字不落地看上一遍。但是，由于課本內(nèi)容過(guò)于龐雜，再加上考生復(fù)習(xí)任務(wù)繁重，所以很難如愿，大家會(huì)感到“剪不斷，理還亂”。即使勉強(qiáng)瀏覽全書(shū)，也不過(guò)是蜻蜓點(diǎn)水，浮光掠影，不會(huì)留下深刻印象，所起到的僅僅是一種心理安慰作用。課本策略：把教材從厚讀到薄。
【誤區(qū)之二】背詞匯以課本以限
考生往往誤以為課本上出現(xiàn)的詞匯都是必須掌握的詞匯，而且掌握這些詞匯就足夠了，其實(shí)不然?？荚嚨脑~匯范圍并不局限于課本，而是以考試大綱為準(zhǔn)。一方面，課本中有許多詞超綱，不要求掌握，故此并不在考查之列;而另一方面，大綱要求掌握的許多詞匯課本里沒(méi)有包括。由此可見(jiàn)，僅僅局限于課本中的詞匯既會(huì)浪費(fèi)不少精力，又達(dá)不到考試對(duì)詞匯量的實(shí)際要求。詞匯策略：掌握詞匯應(yīng)以大綱規(guī)定為依據(jù)。
【誤區(qū)之三】只重課本學(xué)習(xí)，忽略實(shí)踐環(huán)節(jié)
不能始于課本，終又止于課本。在復(fù)習(xí)階段，學(xué)習(xí)重心應(yīng)該有所轉(zhuǎn)移，從單純的課本學(xué)習(xí)過(guò)渡到以實(shí)踐演練為主。考試本身就是實(shí)踐的過(guò)程，尤其是試卷的“Reading Comprehension”，“Cloze Test”，“Word Form”和“Translation from Chinese into English”等部分要求考生具備較強(qiáng)的運(yùn)用知識(shí)的能力，所以考生在考前需要具備一定的實(shí)踐基礎(chǔ)。考生普遍感到困惑的是，盡管課本能夠看懂，可是做題總是出錯(cuò)。還有很多人感覺(jué)時(shí)間倉(cāng)促，答不完試卷。問(wèn)題的根源在于缺乏實(shí)踐。因此，僅僅滿足于課本的復(fù)習(xí)是不夠的，這樣至多只完成了復(fù)習(xí)的一半任務(wù)。實(shí)踐策略：主要精力應(yīng)投入對(duì)往年試題的研究
