北京市通州區(qū)運(yùn)河中學(xué)

北京市通州區(qū)運(yùn)河中學(xué)簡介

北京市通州區(qū)運(yùn)河中學(xué)(Beijing Tongzhou Yunhe Middle School)是一所由北京市通州區(qū)教委主管的全日制公立完全中學(xué)，是北京市示范性普通高中。

學(xué)校前身為1984年建立的通縣新城東里中學(xué)，1991年更名為運(yùn)河中學(xué) 。

據(jù)2019年2月學(xué)校官網(wǎng)顯示，學(xué)校占地面積73畝，有50個(gè)教學(xué)班，學(xué)生2070人，教職工249人 。

北京市通州區(qū)運(yùn)河中學(xué)占地面積73畝，建有辦公樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓 、電教綜合樓，學(xué)生宿舍樓、學(xué)生公寓和400米塑膠跑道運(yùn)動(dòng)場等基礎(chǔ)設(shè)施。學(xué)校環(huán)境恬靜典雅，教學(xué)設(shè)施完備，是北京市中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體、全國百所德育科研名校、北京市文明禮儀學(xué)校、北京市奧運(yùn)教育示范校、北京市環(huán)境示范校、北京市電化教育優(yōu)類校、綠化美化先進(jìn)單位、首都文明單位。

北京市通州區(qū)運(yùn)河中學(xué)師資力量

據(jù)學(xué)校官網(wǎng)資料 ，學(xué)校有42個(gè)教學(xué)班，學(xué)生2200余人，教職工225人，包括專任教師168人，其中，具有本科學(xué)歷190人、教育專業(yè)研究生20人、研究生課程班結(jié)業(yè)62人;有市級(jí)學(xué)科帶頭人2名，市級(jí)骨干教師11名;區(qū)級(jí)名校長1名，區(qū)級(jí)骨干教師共45名，其中名師8名，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人14名，校級(jí)骨干教師18名，校內(nèi)學(xué)科首席教師4名;特級(jí)教師1人，中學(xué)高級(jí)教師80人。師資隊(duì)伍敬業(yè)精神強(qiáng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，教學(xué)效果好。從2001年起連續(xù)十年高考上線率穩(wěn)定在95%以上，重點(diǎn)大學(xué)錄取率穩(wěn)定在40%以上，大學(xué)本科上線率在80%以上，每年都有一批學(xué)生以優(yōu)異成績考入清華大學(xué)、北京大學(xué)等全國重點(diǎn)名牌大學(xué)。從2007年起運(yùn)河中學(xué)高考上線率100%，本科上線率超過90%。

北京市通州區(qū)運(yùn)河中學(xué)校訓(xùn)

嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、勤奮、創(chuàng)新

【解釋】學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)完整高尚的人格，是一個(gè)嚴(yán)肅的認(rèn)知過程。只有具備縝密的科學(xué)態(tài)度，求真求實(shí)的探索精神，勤奮不綴的意識(shí)品質(zhì)，勇于創(chuàng)新的開拓能力，才能使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)敬業(yè)。把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

北京市通州區(qū)運(yùn)河中學(xué)辦學(xué)思想

在長期辦學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)河中學(xué)對自己的辦學(xué)優(yōu)勢不斷提煉、擴(kuò)散和升華，形成具有相對穩(wěn)定的、不可替代的風(fēng)格和突出的、個(gè)性化的辦學(xué)風(fēng)貌。學(xué)校始終堅(jiān)持“以人為本”的管理思想，秉承“一切為了學(xué)生發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“依法治校，規(guī)范辦學(xué)，追求卓越，爭創(chuàng)一流”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，并以“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、勤奮、創(chuàng)新”為校訓(xùn)，形成了“和諧發(fā)展教育”的辦學(xué)特色。學(xué)校以校本教科研引領(lǐng)教師的專業(yè)化發(fā)展，鼓勵(lì)教師成為研究型、學(xué)者型專家，建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校。運(yùn)河中學(xué)“十五”教科研碩果累累，成績卓著，多項(xiàng)教育科研成果受到市區(qū)級(jí)表彰;學(xué)校實(shí)施層次目標(biāo)管理，建立由學(xué)科教師組成的以年級(jí)學(xué)科教研組長為核心的學(xué)科教學(xué)中心和由班級(jí)任課教師組成的以班主任為核心的教育管理中心，形成了管理層次清晰、目標(biāo)明確、效率高的“低重心”管理體系;大力推進(jìn)教育教學(xué)的改革，實(shí)施層次目標(biāo)教學(xué)，在高中新課程背景下創(chuàng)新教育教學(xué)模式，促進(jìn)各個(gè)層次的學(xué)生共同發(fā)展，使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升并得到社會(huì)普遍認(rèn)可。