番禺區(qū)象賢中學(xué)

番禺區(qū)象賢中學(xué)簡(jiǎn)介

象賢中學(xué)發(fā)軔于1826年番禺沙灣鎮(zhèn)何氏家族的“象賢家塾”,如果據(jù)此推算,該校的歷史已達(dá)190年!這所經(jīng)歷了近兩百年風(fēng)雨的老校,此后又曾數(shù)度易名,直至1989年改建后復(fù)名為“象賢中學(xué)”。借助教育大發(fā)展的歷史機(jī)遇,象賢人自強(qiáng)不息、銳意進(jìn)取,成績(jī)斐然,先后被評(píng)為廣東省一級(jí)學(xué)校、廣東省國(guó)家級(jí)示范性普通高中、中國(guó)基礎(chǔ)教育改革先進(jìn)學(xué)校、全國(guó)教育科研先進(jìn)單位、嶺南文化特色示范學(xué)校。特別是在教學(xué)質(zhì)量上成績(jī)驕人,連續(xù)八年榮獲廣州市普通高中畢業(yè)班工作一等獎(jiǎng),現(xiàn)在,這所辦學(xué)規(guī)模達(dá)六十二個(gè)班(含兩個(gè)國(guó)際班)近四千師生的學(xué)校已成為廣東優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育的窗口。

象賢人堅(jiān)守“象賢”之校訓(xùn),堅(jiān)持“辦有靈魂的教育”的辦學(xué)思想、“人本發(fā)展”的教育理念、“自強(qiáng)不息”的學(xué)校精神,凝心聚力,開(kāi)拓進(jìn)取、在傳承中創(chuàng)新,專心課堂教學(xué)教改,用心文化建設(shè),著力打造特色課程,創(chuàng)建教育現(xiàn)代化信息生態(tài),探索教育國(guó)際化路徑等,讓這所百年老校煥發(fā)出勃勃生機(jī)……

番禺區(qū)象賢中學(xué)課程特色

象賢中學(xué)以關(guān)注學(xué)生的本能與發(fā)展為基點(diǎn),通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新,以全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“三元整合導(dǎo)學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用研究”為牽引,以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式為目標(biāo),在全國(guó)新課程改革深水區(qū)成功探索出了一條將“課堂教學(xué)改革、教學(xué)質(zhì)量突破、高考上線人數(shù)提升”齊步推進(jìn)的新途徑。

象賢中學(xué)認(rèn)為課程是一所學(xué)校最為核心的產(chǎn)品,是學(xué)校的靈魂所在。學(xué)校在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,打造了“嶺南魂——賢文化”特色課程體系,著力于以地方的古人賢德、民俗、民間工藝、古建筑等文化形態(tài)傳遞的獨(dú)特嶺南風(fēng)骨,培養(yǎng)學(xué)生的信仰——堅(jiān)守信仰、獻(xiàn)身理想的高尚品格,擔(dān)當(dāng)——求真務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀品質(zhì),歷行——實(shí)事求是、開(kāi)拓創(chuàng)新的探索精神,人格——賢善包容、誠(chéng)禮謙謹(jǐn)?shù)娜烁聍攘?通過(guò)“尚賢·齊賢·弘賢”三大核心內(nèi)容,讓國(guó)家課程、地方課程、校本課程有機(jī)融合。學(xué)校的特色課程建設(shè)獲得了廣東省教育專家的一致好評(píng),成為廣州市五大重點(diǎn)特色課程之一,并獲得在番禺區(qū)高中提前批錄取前優(yōu)先獨(dú)立錄取兩個(gè)“弘賢班”學(xué)生的殊榮。

番禺區(qū)象賢中學(xué)師資

象賢中學(xué)以現(xiàn)代先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，以高級(jí)教師和骨干教師為引領(lǐng)，以中青年教師為中堅(jiān)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，形成了一支“理念先進(jìn)，師德高尚，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，人文修養(yǎng)深，知識(shí)視野廣，現(xiàn)代教育技術(shù)熟練，求真務(wù)實(shí)，和諧進(jìn)取，銳意改革”的教師隊(duì)伍。學(xué)校有高級(jí)教師46人，省、市、區(qū)三級(jí)骨干教師和特約教研員22人，市、區(qū)“十佳”青年教師5人，研究生、在讀研究生及獲雙學(xué)士學(xué)位者30多人，還有眾多北京師大、華東師大、華南師大等名牌大學(xué)畢業(yè)的青年優(yōu)秀教師，讓象賢這所番禺名校充滿著巨大的潛力與活力。象賢中學(xué)的校園文化建設(shè)秉承象賢“詩(shī)書寶地”的傳統(tǒng)，努力構(gòu)建“高品位，多層次，全方位”的校園文化育人氛圍，形成了集教育性、藝術(shù)性于一體的校園文化結(jié)構(gòu)。校園春時(shí)花香襲人，夏日涼風(fēng)拂面，秋季滿目青意，冬天散發(fā)著勃勃生機(jī)，成為喧鬧都市中一處讀書的好去處。這里的每棟建筑物都有語(yǔ)出《論語(yǔ)》的命名，這里有勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)、名人字畫、詩(shī)詞雕刻……處處充滿了文化氣息。

學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的校園文化活動(dòng)：象賢論壇，義賣，體育藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)等，豐富了學(xué)生的課余生活，鍛煉了學(xué)生的能力。象賢深厚的文化底蘊(yùn)、園林式的校園環(huán)境、豐富多彩的文化活動(dòng)陶冶著一代又一代的象賢人。創(chuàng)特色品牌校園溢彩花盈樹，興教育科研杏壇生輝果累枝。象賢中學(xué)堅(jiān)持“以教研促教學(xué)”的辦學(xué)理念，始終不懈地大力推進(jìn)教科研工作，形成了“以理論研究為主導(dǎo)，以應(yīng)用研究為主體，以課題研究為核心”的學(xué)校教育科研工作思路，構(gòu)建了較為完善的導(dǎo)向機(jī)制、保障機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制和評(píng)估機(jī)制的教育科研機(jī)制。

學(xué)?，F(xiàn)有國(guó)家級(jí)科研課題兩個(gè)，市級(jí)科研課題20個(gè)，區(qū)級(jí)科研課題11個(gè)。近三年來(lái)，教師的50多篇論文在國(guó)家級(jí)或省級(jí)教育教學(xué)刊物上發(fā)表。象賢中學(xué)在師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)研究等方面形成了良好的氛圍,學(xué)校所有學(xué)科組均為番禺區(qū)優(yōu)秀科組,其中語(yǔ)文、歷史、化學(xué)是廣州市優(yōu)秀科組,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、生物等學(xué)科獲廣州市“高考突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”,馮金洪、蘇杰是廣州市“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”名校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象,王芳、王雪晴是廣東省骨干教師培養(yǎng)對(duì)象,王芳、江靜華、袁杏宜、吳丹霞是廣州市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)新一輪“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”名教師培養(yǎng)對(duì)象。該校何愛(ài)蓮老師被授予廣州市名班主任工作室主持人,同時(shí)她還是廣州市優(yōu)秀班主任、廣州市優(yōu)秀教師等,像何愛(ài)蓮這樣的優(yōu)秀老師在象賢中學(xué)還有許多,不少教師承擔(dān)了省、市、區(qū)的科研課題,積極參與北師大方曉義教授國(guó)家課題“高中生發(fā)展指導(dǎo)研究”的實(shí)施探究,開(kāi)展具有“象賢”特色的“學(xué)生生涯發(fā)展”的科研與實(shí)踐。