鋪平中職學(xué)生升學(xué)路—成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院致力推動(dòng)中高職銜接

畢業(yè)后選擇學(xué)校和專業(yè)很重要，因?yàn)檫@可能會(huì)改變你很多人生軌跡。本文整理分享關(guān)于為中職生上學(xué)鋪路的信息——成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院致力于促進(jìn)中高職銜接。如果你恰好對(duì)這所學(xué)校感興趣，或者還在為選擇四川的哪所職業(yè)學(xué)校而發(fā)愁，那么下面這篇文章或許會(huì)對(duì)你認(rèn)真閱讀和了解有所幫助。

中職教育是就業(yè)教育的捷徑，學(xué)生上學(xué)不容易。因?yàn)橹新毶M(jìn)入高職后，有些課程可能要復(fù)讀，有些專業(yè)的復(fù)讀率高達(dá)50%，既浪費(fèi)時(shí)間，又影響學(xué)習(xí)興趣。如何解決這些問(wèn)題？現(xiàn)在，讓我們和老師一起了解一下“為中職生上學(xué)鋪路——成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院致力于促進(jìn)中高職銜接”！

“以網(wǎng)絡(luò)布線為例，中職畢業(yè)生也可以做，但一般工資只有每天200元左右；高職畢業(yè)生學(xué)習(xí)更系統(tǒng)，更受大企業(yè)歡迎，每天工資300~450元?！苯眨浾咴诔啥悸殬I(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱職院)舉辦的媒體開放日上了解到，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展對(duì)技能型人才提出了更高的要求，中職畢業(yè)生選擇到高職院校繼續(xù)深造已成為新趨勢(shì)。

記者在成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院采訪了解到，多年來(lái)中高職銜接的實(shí)踐，為中職畢業(yè)生繼續(xù)升學(xué)掃清了障礙，拓寬了路徑，中職與高職優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、分工合作的職業(yè)教育格局正在形成。

單招向中職生傾斜，升學(xué)渠道暢通

吳松林是一名職業(yè)學(xué)院的大二學(xué)生，通過(guò)單獨(dú)招生從四川巴中職業(yè)學(xué)?？既肼殬I(yè)學(xué)院。中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)前夕，他在一家工廠實(shí)習(xí)了三個(gè)月，發(fā)現(xiàn)自己的技能還停留在表面，于是決定繼續(xù)深造。職業(yè)院校不斷擴(kuò)大的單獨(dú)招生比例和規(guī)模，讓他順利實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

為突破中職升學(xué)瓶頸，職業(yè)院校單獨(dú)招生計(jì)劃全面向中職生傾斜，其中中職生招生計(jì)劃占全省所有單獨(dú)招生計(jì)劃的比例* * *，幫助了很多像吳松林一樣的中職生實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)。職業(yè)院校單招學(xué)生2000人，其中中職特長(zhǎng)生招生名額945個(gè)，普通中職均招生名額710個(gè)，即超過(guò)一半的名額給了中職生，遠(yuǎn)超四川省提出的中職生單招40%的標(biāo)準(zhǔn)。

成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)處處長(zhǎng)陳表示，自主招生考試是中職生升學(xué)的主要渠道之一。職業(yè)學(xué)院不斷優(yōu)化自主招生方案，不斷完善“知識(shí)+技能”的考核評(píng)價(jià)方式，拓寬中職學(xué)生升學(xué)渠道，開辟中職學(xué)生繼續(xù)深造的立交橋，通過(guò)免試入學(xué)和加分、實(shí)行藝術(shù)體育類專業(yè)單獨(dú)計(jì)劃招生、同等條件下優(yōu)先錄取綜合素質(zhì)考核結(jié)果優(yōu)秀的考生、校長(zhǎng)推薦等方式達(dá)到目的。

一體化教學(xué)設(shè)計(jì)，開辟中高職教育培養(yǎng)方案

在職，老師教電路的時(shí)候，讓大家拿著焊槍搞電焊，老師主要講怎么操作。在職業(yè)院校，老師會(huì)系統(tǒng)的講原理。學(xué)完之后，他們不僅會(huì)明白怎么做，還會(huì)更明白為什么做。他們甚至可以設(shè)計(jì)自己的電路。吳松林發(fā)現(xiàn)，高等職業(yè)教育和中等職業(yè)教育有效銜接后，學(xué)習(xí)的內(nèi)容變得更加深入，而不是簡(jiǎn)單的重復(fù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，這確實(shí)解決了他的疑慮。

“中高職教育的銜接不僅要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的差異性，還要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的連續(xù)性?！甭殬I(yè)學(xué)院院長(zhǎng)王濤指出，中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育不僅在培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式上有一致性，在層次上也有差異。中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育的銜接，要通過(guò)教學(xué)銜接，培養(yǎng)學(xué)生更強(qiáng)的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

職業(yè)學(xué)院已辦好11所市級(jí)中等職業(yè)學(xué)校，以“專業(yè)銜接”為載體，實(shí)施“中高職銜接一體化人才培養(yǎng)計(jì)劃”，推動(dòng)中高職銜接探索工作不斷開展。同時(shí)，該院與省內(nèi)35所中職學(xué)校簽訂了深度對(duì)接協(xié)議。職業(yè)院校深度參與這些中職學(xué)校的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生評(píng)價(jià)等工作，在培養(yǎng)方案和教材內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)融合，在人才培養(yǎng)上實(shí)現(xiàn)無(wú)縫溝通和銜接。

共享資源，將高等職業(yè)教育的教學(xué)實(shí)踐延伸到中等職業(yè)教育

陳思豪，職業(yè)學(xué)院大三學(xué)生，2016年畢業(yè)于成都市蜀興職業(yè)學(xué)校，是職業(yè)學(xué)院所辦的11所職業(yè)學(xué)校之一。讀中職時(shí)，他和同學(xué)一起參加了職業(yè)院校的短期培訓(xùn)。這次訓(xùn)練讓他更加堅(jiān)定了考上職業(yè)院校的決心。他說(shuō)，這里良好的訓(xùn)練環(huán)境、先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備、高水平的師資力量給他留下了深刻的印象:“很多課堂上不懂的問(wèn)題，在訓(xùn)練環(huán)境中老師一講解就豁然開朗了?！?/p>

近年來(lái)，職業(yè)院校積極開設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，與許多中等職業(yè)學(xué)校資源共享，相繼開設(shè)了金融、旅游、計(jì)算機(jī)、電子等實(shí)訓(xùn)室和學(xué)校各類實(shí)訓(xùn)基地。未來(lái)，職業(yè)院校還將整合獎(jiǎng)勵(lì)5個(gè)銜接中高職學(xué)生的實(shí)訓(xùn)共享基地，建設(shè)期內(nèi)中職實(shí)訓(xùn)學(xué)生人數(shù)不少于2000人。

職業(yè)院校還充分發(fā)揮高校師資優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合校企合作企業(yè)，開展中等職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)和學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。中職學(xué)校也可以加入職業(yè)院?！半p創(chuàng)”聯(lián)盟，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師資源也向中職學(xué)生開放，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)也可以吸納中職學(xué)生，形成了“高職生帶中職生”的創(chuàng)業(yè)模式，成功孵化了多個(gè)項(xiàng)目，推動(dòng)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育向中職學(xué)生延伸。

“我們與中職學(xué)校共享辦學(xué)資源，可以促進(jìn)高職教學(xué)實(shí)踐向中職學(xué)校延伸，幫助中職學(xué)生提前了解高職學(xué)校的情況，及時(shí)了解科技發(fā)展前沿和行業(yè)企業(yè)動(dòng)態(tài)，有助于他們開闊視野，樹立崇高的理想信念，促進(jìn)中職學(xué)校與高職學(xué)校更好地銜接?！甭殬I(yè)院校招生就業(yè)處副處長(zhǎng)張麗娟表示，學(xué)校已經(jīng)采取了一系列措施，中等職業(yè)學(xué)校共享職業(yè)院校資源將在更大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)。

以上信息是關(guān)于“[S2/]為中職生上學(xué)鋪路——成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院致力于促進(jìn)中高職銜接[/s2/]”。可以說(shuō)，職院為中職生上學(xué)提供了一系列措施，都取得了非常好的效果。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)還承諾，學(xué)院今后將擴(kuò)大資源，與中等職業(yè)學(xué)校共享。如果你需要更多關(guān)于學(xué)院的信息，請(qǐng)關(guān)注橡皮牛。

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