教育部正式廢除

這是個謠言。

國家先后實施了“211工程”“985工程”“優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”和“特色重點學科項目”等重點項目，有效推動了我國高等教育整體水平的提升。今后，將進一步加強頂層設計，堅持中國特色，強調戰(zhàn)略引領，突出績效原則，鼓勵改革創(chuàng)新，避免重復交叉，提高集成效益，統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設，不存在廢除“211工程”“985工程”的情況。

擴展資料

改革開放以來，國家先后實施了“211”工程和“985”工程，以及作為補充的“優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”、“特色重點學科項目”建設，有力提升了我國高等教育的水平，為教育現(xiàn)代化作出了重大貢獻。

據媒體報道，近兩年有關“985”工程和“211”工程的提法在官方文件里逐漸淡化，比如2015年教育部工作要點中，未單獨提到推進“985”工程和“211”工程建設的表述。去年年底，國務院印發(fā)《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，中國正式啟動大學“雙一流”建設，根據該方案，力爭到2020年，我國若干所大學和一批學科進入世界一流行列。

參考資料

985工程的作廢對高校“985”頭銜影響嗎？

已經廢除了，2016年6月教育部宣布985211相關文件失效，兩個工程隨之取消，現(xiàn)在推行的是雙一流建設

這是當時教育部發(fā)布通知的鏈接

http://www.moe.gov.cn/srcsite/A02/s5911/moe_621/201606/t20160622_269365.html

(宣布失效的985211相關文件為第232? 242 260 265 271 274項)

http://www.moe.gov.cn/s78/A22/xwb_left/moe_817/flfggz_yfz/201608/t20160802_273736.html

分有985和211是在搞壟斷嗎

是，廢除985、211工程并不意味高校的梯度不存在了。中國高等教育和基礎教育都曾經歷這個“少部分”牛起來的過程，不過，基礎教育階段的重點校，即市重點和區(qū)重點，被示范高中取代了。比如北京一些中學，都叫示范高中，但不在一個梯次上，相差很遠。

“世界一流大學和一流學科建設”是否還會存在福利多寡之爭？是否還存在 “三六九等”現(xiàn)象？目前還沒有明顯的趨勢，但可以肯定的是，廢除985、211之后，高校之間的梯度依然是明顯的。教育資源的不均衡和等級現(xiàn)象短期無法消除。

實際上，985、211并非是榮譽稱號，依附在985、211名頭下的高校福利會發(fā)生什么變化，這才是存廢的核心之處。

“廢除985、211工程”向“世界一流大學和一流學科建設”內斂式蝶變。這個轉軌值得關注，因為新高考(精品課)改革方案中，將逐步取消批次錄取，實施專業(yè)志愿的模式。

“985”和“211”的存廢有了權威回應。據報道，教育部副部長杜玉波日前表示，今后，更多的國家重大項目將會在支持范圍、遴選條件等方面對地方高校一視同仁，破除“985”、“211”等身份壁壘，更加注重績效評價。

不少網民指出，“985”和“211”沿襲的是“集中力量辦大事”的舊思路，計劃色彩濃重，在資源配置、教育公平等方面的弊端漸顯。高校資金的分配不應該由行政權力主導，而應該由市場主導，多與少應該是充分競爭的結果，而不是劃定三六九等人為分配。其矛頭，指向的仍是去行政化這一難題。高校辦學若做不到去行政化，一流大學就只能是“鏡中月”。

資源配置不均有損公平

有網民稱，“985”、“211”這兩項工程已有近20年歷史，在促進高校提升教育和管理水平上起到一定作用，但是當中國高等教育發(fā)展到今天，卻產生很多問題。

網民“熊丙奇”說，“985”、“211”存在兩方面的問題。其一，政府通過項目審批、立項給高校撥款，在工程推進過程中，大批想進入“985”“211”的學校按行政指標辦學，包括合并其他高校，增設學科、擴大學校規(guī)模等，高校在追求“高大全”中失去特色，政府部門則通過行政審批介入學校辦學，干涉學校辦學自主權。其二，“985”、“211”導致資源配置不均，嚴重影響學校的平等競爭。

有競爭才會有一流大學

有網民稱，有必要廢除制造學校等級、造成學校不平等競爭的“985”、“211”，用新的機制促進高校平等競爭，并在競爭中產生更多的一流大學。

網民“郭曉冉”說，高校在科研資金的分配上，為何偏偏要和“985”、“211”掛鉤，這樣只能加劇資金分配的不公平。在理想的市場經濟條件下，資金作為重要的市場要素之一，應當在市場中自由流動。

網民“燕子山”說，教育行政部門應該為各級各類教育主體創(chuàng)造一個標準統(tǒng)一、可以自由平等競爭的大平臺，公辦、民辦的，部屬、省屬的，一視同仁。只有在一個健康的高等教育格局中，才能有良性的競爭，才能競爭出世界一流大學。這樣的一流，絕對不可能是按設定的標準“規(guī)范”出來的，也不太可能是一個行政部門以權力偏好為導向評估出來的。

去行政化才是治本之策

網民“楊耕身”說，“985”、“211”設置的根本，正是以行政手段來劃分學校的等級，配置資源。在更大層面上，當前中國大學行政化至少表現(xiàn)在三個方面：大學機構的級別化、學術體系的科層化和大學管理者的官僚化。只有當“985”、“211”的存廢之論最終可以指向高校去行政化這個頂層命題之時，資源配置以及教育平衡才是可以被期待的，才是有意義的。

網民“佘宗明”認為，“985”、“211”只是行政主導的管理體制的衍生物，而非體制本身，時下最需要的是將高校辦學跟行政化環(huán)境隔離，讓資源配置實現(xiàn)“教育規(guī)律主導型”模式，減少行政干預，進而帶動撥款方式、競爭機制等一攬子的改革。

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