蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院是大專嗎

蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所大專院校，該校是全國首批、安徽首所國家示范性高等職業(yè)院校和國家高職?？迫瞬排囵B(yǎng)工作水平評估優(yōu)秀院校、是全國第二批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范校。

二、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介

蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院是全國首批、安徽首所國家示范性高等職業(yè)院校和國家高職專科人才培養(yǎng)工作水平評估優(yōu)秀院校，為全國第二批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范校（安徽唯一一所高職院校入選），全國首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)院校（已通過驗(yàn)收），安徽省“四年一貫制”技術(shù)技能型本科人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)院校，安徽省第二批“三全育人”綜合改革試點(diǎn)院校。學(xué)校創(chuàng)建于1983年，原名蕪湖聯(lián)合大學(xué)。1997年5月，經(jīng)原國家教委批準(zhǔn)更改為現(xiàn)名。2000年8月，經(jīng)安徽省人民政府批準(zhǔn)，將具有百年辦學(xué)歷史的蕪湖農(nóng)業(yè)學(xué)校并入學(xué)校。學(xué)校2001年被教育部確定為全國31所示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)單位之一，2006年被教育部、財(cái)政部列為“國家示范性高職院校建設(shè)計(jì)劃”首批28所立項(xiàng)建設(shè)院校之一，2009年學(xué)校以優(yōu)秀等級通過教育部、財(cái)政部國家示范性高等職業(yè)院校項(xiàng)目驗(yàn)收。2012年5月，經(jīng)安徽省人民政府批準(zhǔn)，學(xué)校與蕪湖信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院合并，為學(xué)?？缭绞桨l(fā)展注入新的活力。

學(xué)校占地1200余畝，建筑面積44萬平方米，教學(xué)儀器設(shè)備總值超億元，設(shè)有15個二級學(xué)院和3個教學(xué)部、1個附屬中等職業(yè)學(xué)校以及安徽省蕪湖儀器儀表研究所（下轄全資“高新技術(shù)企業(yè)”子公司1個）。學(xué)校現(xiàn)有招生專業(yè)76個，全日制在校生20000余人，成人本?？茖W(xué)歷教育學(xué)生5000余人。學(xué)校擁有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，教師中具有高級職稱的比例超過30%，具有雙師素質(zhì)的比例超過80%。學(xué)?，F(xiàn)有教授45名、副教授164名，國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)、省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)16個，名師（大師）工作室5個。學(xué)校1名教師當(dāng)選全國優(yōu)秀教師，1名教師當(dāng)選全國模范教師。此外，學(xué)校7名教師當(dāng)選省級教學(xué)名師，18名教師被評為省級教壇新秀，25名教師入選安徽省高職（高專）院校專業(yè)帶頭人，27名教師獲得省級青年人才基金項(xiàng)目，3名教師獲得省級專業(yè)帶頭人培養(yǎng)資助，3名教師獲得省高校學(xué)科（專業(yè)）拔尖人才學(xué)術(shù)資助，17名教師獲得優(yōu)秀青年人才支持計(jì)劃，5名教師被評為蕪湖市首席技師。

作為地方政府舉辦的高職院校，學(xué)校堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，緊密把握地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展脈搏，按照“地方性、市場化、技能型、開放式”辦學(xué)思路，圍繞蕪湖經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型產(chǎn)業(yè)升級對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求，面向市場、面向未來、面向國際化，以校企合作為平臺，推進(jìn)教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力。學(xué)校主動融入蕪湖經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)等全市各大開發(fā)區(qū)和經(jīng)濟(jì)園區(qū)，立足蕪湖汽車及零部件、材料、電子電器、電線電纜四大支柱產(chǎn)業(yè)，以及戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和新農(nóng)村建設(shè)對人才的需求，與眾多企業(yè)開展校企深度合作，創(chuàng)新校企合作人才培養(yǎng)模式。學(xué)校在與開發(fā)區(qū)同步建設(shè)、互動發(fā)展中，創(chuàng)新并推廣了以“教學(xué)合作、管理參與、文化融入、就業(yè)訂單”為主要內(nèi)涵的“融入式”校企合作人才培養(yǎng)模式，走出了一條依托地方經(jīng)濟(jì)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，深化校企合作、產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合的高職院校特色發(fā)展道路。

近年來，學(xué)校與奇瑞汽車、海螺型材、金緯機(jī)械、中興通訊、科大訊飛、埃夫特智能裝備、騰訊等近600家知名企業(yè)開展合作，并加強(qiáng)與政府部門、行業(yè)的聯(lián)系，不斷拓展“政企行?！焙献餍侣罚瑢W(xué)校在創(chuàng)新“點(diǎn)線面體”人才培養(yǎng)新機(jī)制，服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過程中，教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量成效顯著。截至3月，學(xué)校獲批國家級教學(xué)成果獎3項(xiàng)，國家級精品課程2門，國家級精品資源共享課2門，國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個，中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地4個。2015年學(xué)校獲批立項(xiàng)建設(shè)安徽省地方技能型高水平大學(xué)。學(xué)校在各類國家級技能大賽中，共獲一等獎28項(xiàng)、二等獎61項(xiàng)、三等獎85項(xiàng)；在各類省級技能大賽中，共獲一等獎197項(xiàng)、二等獎280項(xiàng)、三等獎364項(xiàng)。

學(xué)校高度重視產(chǎn)學(xué)研合作，不斷提升科技創(chuàng)新能力。近年來，學(xué)校申報并獲批立項(xiàng)各類科學(xué)研究項(xiàng)目 1231項(xiàng)，其中省部級項(xiàng)目15項(xiàng)、廳級項(xiàng)目175項(xiàng)、市級項(xiàng)目75項(xiàng)、校級項(xiàng)目261項(xiàng)、專項(xiàng)課題30項(xiàng)、科技服務(wù)項(xiàng)目675項(xiàng)。另外，學(xué)校還取得國家專利授權(quán)255件，其中發(fā)明專利50件。

學(xué)校堅(jiān)持育人為本、德育為先，以為統(tǒng)領(lǐng)，以促進(jìn)學(xué)生“崇德尚能全面發(fā)展”為目標(biāo)，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)為核心，遵循高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)規(guī)律，以實(shí)施校園文化主題教育三大活動月（即“學(xué)雷鋒青年志愿者活動月”、“大學(xué)生科技活動月”和“校園文化月”）、社會實(shí)踐教育三進(jìn)（即“進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)萬家”）、思政教育三延伸（即延伸到學(xué)生宿舍、延伸到實(shí)訓(xùn)崗位、延伸到學(xué)生團(tuán)體）的“333工程”為載體，積極創(chuàng)建具有歷史傳承、時代特征、地方特點(diǎn)和學(xué)校特色的校園文化體系，融學(xué)校傳統(tǒng)文化、地方文化、企業(yè)文化、網(wǎng)絡(luò)文化于校園文化之中，形成了全方位、全過程的校園文化建設(shè)格局，營造出了良好的育人環(huán)境，受到各級各類媒體的廣泛關(guān)注。新華社、中國教育網(wǎng)、中青網(wǎng)、安徽教育網(wǎng)、《中國青年報》、《安徽日報》、《蕪湖日報》、《大江晚報》、蕪湖電視臺等媒體先后進(jìn)行了采訪報道，為學(xué)校贏得了良好的社會聲譽(yù)。學(xué)?！缎@文化建設(shè)“333工程”》獲教育部2010年高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果三等獎，是安徽省高職院校中唯一獲獎學(xué)校。學(xué)校構(gòu)建的“大思政”理念下的思政理論課教育格局取得的成就，受到教育部思想政治教育工作和思政理論課教學(xué)督查組的充分肯定和高度評價。落實(shí)“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”，有效實(shí)施“1234”過程化考核和情景化實(shí)踐教學(xué)。南北校區(qū)建有“思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中心”2000余平方。成功獲批安徽省第二批“三全育人”綜合改革試點(diǎn)院校。學(xué)校發(fā)起并成立全國高職專科院校思想政治理論課建設(shè)聯(lián)盟，建有“全國高職?？扑枷胝卫碚撜n建設(shè)聯(lián)盟”網(wǎng)站，協(xié)助全國高職?？圃盒ｉ_展各項(xiàng)活動，搭建全國高職?？扑颊n交流平臺。學(xué)校入選全國2017高職院校思政工作創(chuàng)新示范案例50強(qiáng)，學(xué)生創(chuàng)作的4件作品入圍全國高校思政課學(xué)生藝術(shù)作品巡展。

學(xué)校堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)，培養(yǎng)的學(xué)生綜合素質(zhì)高、動手能力強(qiáng)，深受用人單位的歡迎和好評，招生就業(yè)呈現(xiàn)“出口暢、入口旺”的良好局面。學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線連續(xù)多年穩(wěn)居全省同類院校前列。學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)居全省同類高校前列。2013年學(xué)校被評為全國職業(yè)院校就業(yè)競爭力示范校，多次榮獲“安徽省普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”、“安徽省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作標(biāo)兵單位”和“安徽省就業(yè)工作先進(jìn)集體”稱號。

思政優(yōu)秀案例和精品案例哪個好些

我的思政故事

案例分析：

這個案例屬于大學(xué)生心理問題的案例，案例中的小李因?yàn)樵谠u獎學(xué)金時沒能如愿，心理產(chǎn)生了巨大的落差，無法接受這個現(xiàn)實(shí)。因此情緒發(fā)生了巨變，自我封閉起來，最終得了抑郁癥。究其主要原因，是由于自我價值沒有得到很好的體現(xiàn)，自身心理素質(zhì)不強(qiáng)，

對自己進(jìn)行了一些否定。一般這樣的學(xué)生情緒都比較低落、不穩(wěn)定，不愛搭理人，做事情沒有興致，時間長了，容易造成心理情緒積聚，對學(xué)習(xí)、生活肯定會造成影響，嚴(yán)重的則會患上抑郁癥。如果沒有找到正常渠道發(fā)泄，可能會沉迷于一些自己覺得是正確的事物上面，比如網(wǎng)絡(luò)。這就需要周圍的人群關(guān)注他們，給他們溫暖，

生活中有這種情緒的大學(xué)生也要多和身邊的朋友談心、交流，釋放出自己的壓力，以緩解這些癥狀，從而恢復(fù)到正常狀態(tài)。針對這個案例存在的問題，除了家庭應(yīng)當(dāng)給孩子營造良好的家庭環(huán)境，隨時關(guān)注孩子行為的變化，給予正確的引導(dǎo)外，學(xué)校更要做好德育工作，注重學(xué)生品德的培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對失敗和挫折的能力，增強(qiáng)其控制情緒、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

在此案例中我們應(yīng)采取如下思想政治教育實(shí)施的一般方法和特殊方法。

思政優(yōu)秀案例好些

1、課程教學(xué)目標(biāo)

深刻理解資金時間價值對于不斷滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化需要和推進(jìn)人類自身再生產(chǎn)的重要意義，準(zhǔn)確把握資金時間價值理論的深刻背景，準(zhǔn)確把握資金時間價值的前提，增強(qiáng)自覺運(yùn)用資金時間價值理論指導(dǎo)實(shí)踐的能動性。

2、思政育人目標(biāo)

深刻領(lǐng)會、全面把握資金時間價值的背景、前提，深刻我國改革開放基本國策的重大意義，理解資本分配的理論依據(jù)，增強(qiáng)改革開放基本國策的理論自信、行為自覺。

3、思政育人方案設(shè)計(jì)及實(shí)施

(1)系統(tǒng)掌握資金時間價值理論的背景及重大意義。深刻認(rèn)識資金的時間價值是客觀存在，是社會生產(chǎn)再生產(chǎn)規(guī)律的客觀反應(yīng)。人類自身的再生產(chǎn)也賴以資金的時間價值。

(2)以辯證唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)識資金時間價值理論。全面、深刻把握資金時間價值的背景、本源和實(shí)現(xiàn)條件。

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