綜合大學(xué)性是什么意思

綜合性大學(xué)是指學(xué)科比較齊全,文理科皆有,而且往往是以理論性見(jiàn)長(zhǎng)的傳統(tǒng)型大學(xué),如北京大學(xué),復(fù)旦大學(xué)等

要了解綜合性大學(xué)的內(nèi)涵和特征，有必要對(duì)現(xiàn)代意義的大學(xué)的產(chǎn)生作一簡(jiǎn)要回顧。近代意義的大學(xué)起源于中世紀(jì)歐洲的教師和學(xué)生行會(huì)。隨著中世紀(jì)這一黑暗時(shí)代結(jié)束，歐洲人在啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響下思想逐漸覺(jué)醒，加之自由城市的興起，世界性貿(mào)易發(fā)展的影響，一個(gè)泛歐世界逐漸形成。人們亦隨之對(duì)某些事物產(chǎn)生廣泛興趣與需求。在一些城市、少數(shù)著名學(xué)者周圍，逐漸匯集了許多來(lái)自各方的學(xué)者和學(xué)生，進(jìn)行講學(xué)和學(xué)習(xí)。師生為維護(hù)自身的權(quán)益而各自組成自己的團(tuán)體（universitas）。神學(xué)的、法學(xué)的、醫(yī)學(xué)的及為進(jìn)行這些專業(yè)教學(xué)而須事先進(jìn)行的基礎(chǔ)（文科）教學(xué)的師生團(tuán)體組合起來(lái)即成為當(dāng)時(shí)的大學(xué)。universitas 一詞亦逐漸專指這種師生的團(tuán)體并成為大學(xué)（university）的詞源。

最早出現(xiàn)的近代大學(xué)為12世紀(jì)意大利的波洛尼亞大學(xué)和法國(guó)的巴黎大學(xué)。19世紀(jì)初，洪堡倡導(dǎo)建立的德國(guó)柏林大學(xué)開(kāi)創(chuàng)大學(xué)的新模式。新型大學(xué)一般由多個(gè)不同科類的學(xué)院（或?qū)W部、系、培訓(xùn)與研究單位等）組成。主要實(shí)施本科及本科以上層次的全日制高等教育，亦常提供一定的各級(jí)各類非全日制高等教育及某些全日制?？平逃?。各國(guó)具體的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)不盡相同。在美國(guó)， 卡內(nèi)基金會(huì)把綜合性大學(xué)（comprehensiveuniversity）看成高等學(xué)校的一種。在綜合性大學(xué)中又可分兩類：第一類在校學(xué)生在2500人以上，除個(gè)別的能授碩士學(xué)位外其余均授予學(xué)士學(xué)位。第二類在校學(xué)生在1500—2500人間，均授予學(xué)士學(xué)位，且一半以上在職業(yè)性、專業(yè)性學(xué)科領(lǐng)域里授予，這類大學(xué)有許多亦可授予碩士學(xué)位。一般須有三個(gè)文理學(xué)院和2個(gè)或2個(gè)以上的學(xué)院，并被認(rèn)可在廣泛的領(lǐng)域里有權(quán)授予學(xué)位。但有少數(shù)實(shí)際只是獨(dú)立的文理學(xué)院。在前蘇聯(lián)，往往把大學(xué)專指綜合大學(xué)（УНИВЕРСИТЕТ），只設(shè)人文科學(xué)、自然科學(xué)和其些社會(huì)科學(xué)科類的系。側(cè)重進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)和科學(xué)研究。這是前蘇聯(lián)高等學(xué)校的主導(dǎo)部分。

在中國(guó)，最早建立的現(xiàn)代大學(xué)是天津西學(xué)學(xué)堂（頭等學(xué)堂）（1895）、京師大學(xué)堂（1898）。1912年《大學(xué)令》規(guī)定，大學(xué)分文、理、法、商、醫(yī)、農(nóng)、工七科，以文、理二科為主；必須文理二科并設(shè)，或文科兼法商二科者，或理科兼醫(yī)、農(nóng)、工三科或二科、一科者方能稱大學(xué)。1917年改為設(shè)二科以上者得稱為大學(xué)，但其設(shè)置一科者稱為某科大學(xué)。1929年改科為學(xué)院，并規(guī)定必須具備3個(gè)以上學(xué)院， 且其中至少包括理、工、農(nóng)、醫(yī)之一，方能稱大學(xué)。1948年《大學(xué)法》規(guī)定：大學(xué)設(shè)文、理、法、醫(yī)、農(nóng)、工、商等學(xué)院，凡具備三學(xué)院以上者稱大學(xué)，否則稱學(xué)院。

1952年院系調(diào)整后，中國(guó)的綜合性大學(xué)與蘇聯(lián)的綜合大學(xué)相同。至80年代新建的與由學(xué)院改稱大學(xué)的學(xué)校日益增多。1986年國(guó)務(wù)院發(fā)布《普通高等學(xué)校設(shè)置暫行條例》，規(guī)定：大學(xué)的設(shè)置須由國(guó)家教育委員會(huì)審批，稱大學(xué)者須符合：

（1）主要培養(yǎng)本科及本科以上人才；

（2）在文科（含文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)）、政法、財(cái)經(jīng)、教育（含體育）、理科、工科、農(nóng)林、醫(yī)藥等8個(gè)學(xué)科門類中，以3個(gè)以上不同學(xué)科為主要學(xué)科；

（3）具有較強(qiáng)的教學(xué)、 科學(xué)研究力量和較高的教學(xué)科學(xué)研究水平；

（4）全日制在校生計(jì)劃規(guī)模在5000人以上。

由此可知，綜合性大學(xué)是在大學(xué)發(fā)展到一定階段以后才出現(xiàn)的一種社會(huì)產(chǎn)物。目前，盡管對(duì)綜合性大學(xué)中所包含學(xué)院的性質(zhì)和數(shù)量還存在著分歧，但是把綜合性大學(xué)僅僅理解為只含蓋文、理二科（學(xué)院）的看法顯然欠妥。大多數(shù)人傾向于將綜合性大學(xué)理解為多學(xué)科（學(xué)院）有機(jī)融合的大學(xué)，學(xué)院多綜合性就強(qiáng)，至于學(xué)院的數(shù)量到底多少適宜，目前尚未定論。

從上文的回顧中，我們可以看出，綜合性大學(xué)有這樣幾個(gè)特征：

多學(xué)科性。指在綜合性大學(xué)里，應(yīng)當(dāng)包括多個(gè)學(xué)科（學(xué)院），而且這些學(xué)科須有一定程度的內(nèi)在聯(lián)系。雖然我們不能說(shuō)綜合性大學(xué)的學(xué)科越多越好，但學(xué)科數(shù)量太少確實(shí)不是綜合性大學(xué)的本意，更不用說(shuō)單科性大學(xué)了。

科學(xué)研究性。指在綜合性大學(xué)里，教學(xué)與科研并重，并且在一定程度上，科學(xué)研究工作走在教學(xué)的前面，為教學(xué)工作提供基礎(chǔ)性的條件和支持，培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)研究意識(shí)和能力。

基礎(chǔ)性。指在綜合性大學(xué)里，所從事的科學(xué)研究側(cè)重于基礎(chǔ)科學(xué)，教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于普通教育，重在培養(yǎng)大學(xué)生的基本素質(zhì)。

二、大學(xué)教育綜合性的必要性

從學(xué)科發(fā)展的歷史來(lái)看，其經(jīng)過(guò)由粗到細(xì)的細(xì)化過(guò)程和由細(xì)化到細(xì)化與綜合化相結(jié)合的過(guò)程。在西方的古代與中古代的學(xué)校課程，多重神學(xué)與拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)等古典文科課程，最多發(fā)展到“七藝”、“武士七技”等學(xué)科。而文藝復(fù)興時(shí)期，自然科學(xué)知識(shí)普遍發(fā)展，到文藝復(fù)興即工業(yè)化時(shí)代，已有近20個(gè)學(xué)科。從工業(yè)化到20世紀(jì)中期，學(xué)科的分化更為廣泛。

學(xué)科本身的發(fā)展與分化反映了人類活動(dòng)領(lǐng)域的擴(kuò)大和科學(xué)研究的新成就，也說(shuō)明人類對(duì)世界本質(zhì)的認(rèn)識(shí)更加深刻了。今天人類社會(huì)已逐步從工業(yè)化時(shí)代向信息化時(shí)代過(guò)渡，由于信息技術(shù)涉及到眾多學(xué)科

加拿大大學(xué)：頂級(jí)類、綜合類、本科類，分別是什么意思？去本科類的大學(xué)讀研是不是不太好？

公辦全日制綜合性本科院校指由國(guó)家辦學(xué)，全日在校學(xué)習(xí)的涵蓋專業(yè)多，綜合性強(qiáng)的本科學(xué)校，學(xué)生全天在校上課，以教學(xué)為主。區(qū)別于業(yè)余、函授、自考等學(xué)習(xí)形式的學(xué)校。

所謂“全日制國(guó)民教育"即全國(guó)統(tǒng)招，就是按固定時(shí)間在學(xué)校上課，非全日制就是業(yè)余制，按自己的專業(yè)決定課程安排。

加拿大綜合類大學(xué)和醫(yī)學(xué)博士類有什么區(qū)別？

加拿大大學(xué)分為醫(yī)學(xué)博士類大學(xué)，綜合類大學(xué)，基礎(chǔ)類大學(xué)。

醫(yī)博類大學(xué)側(cè)重于是否提供廣闊的博士課程和研究，以及是否設(shè)有醫(yī)學(xué)院及醫(yī)學(xué)院的質(zhì)量。

綜合類大學(xué)主要側(cè)重于在本科和研究生層次上從事研究活動(dòng)花費(fèi)的金額，課程數(shù)量的廣泛性等方面并包括職業(yè)課程學(xué)位。

基礎(chǔ)類大學(xué)主要側(cè)重于本科教育，研究生教育不作重點(diǎn)。

一般醫(yī)博類的大學(xué)是最好的，相當(dāng)于國(guó)內(nèi)的一本，師資雄厚，規(guī)模比較大，證書(shū)含金量大，進(jìn)世界百?gòu)?qiáng)的4所大學(xué)都是醫(yī)博類大學(xué)。

加拿大所謂綜合樓大學(xué)和醫(yī)博類大學(xué)的概念主要是由加拿大著名的雜志《麥克林》提出來(lái)的（Maclean's 又譯為“麥考林雜志”）。麥克林雜志根據(jù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置將加拿大的大學(xué)分類為三類，分別為醫(yī)博類大學(xué)（Medical &Doctoral），綜合類大學(xué)(Comprehensive)，和基礎(chǔ)類大學(xué)(Primarily undergraduate)。所以說(shuō)每當(dāng)說(shuō)起醫(yī)學(xué)博士類大學(xué)和綜合類大學(xué)，都指的是麥克林雜志所劃定的分類。

在此醫(yī)學(xué)博士類大學(xué)指大型的研究型大學(xué)，可以提供絕大部分學(xué)科專業(yè)博士學(xué)位（包括醫(yī)學(xué)）的研究型大學(xué)。而醫(yī)學(xué)博士學(xué)位是需要較高綜合實(shí)力的大學(xué)才開(kāi)設(shè)的，故“醫(yī)博類大學(xué)”即為加拿大研究實(shí)力最頂尖的大學(xué)。然而所謂醫(yī)博類大學(xué)的歸類本身在加拿大也有很大爭(zhēng)議，通過(guò)學(xué)校學(xué)科專業(yè)似乎把學(xué)?；癁槿诺炔⒉灰欢ㄊ强陀^的。如麥吉爾大學(xué)擁有極強(qiáng)的醫(yī)學(xué)院，常年在醫(yī)博類排名加拿大第一。而像約克大學(xué)，滑鐵盧大學(xué)這樣上世紀(jì)五六十年代建成的新興大學(xué)，雖然也有極強(qiáng)的科研實(shí)力，卻因?yàn)闆](méi)有醫(yī)學(xué)專業(yè)被排除在醫(yī)博類之外。

綜合類大學(xué)指那些提供一部分專業(yè)碩士博士學(xué)位的大學(xué)。通常綜合類大學(xué)相比于醫(yī)博類大學(xué)，歷史較為年輕，尤其是本科后的學(xué)科專業(yè)開(kāi)設(shè)并不全面。然而 正如上段所述，一些綜合類大學(xué)并不比醫(yī)博類勢(shì)弱。如滑鐵盧大學(xué)，紐芬蘭紀(jì)念大學(xué)，約克大學(xué)等等在很多程度上都超越了某些醫(yī)博類大學(xué)。

基礎(chǔ)類大學(xué)指那些專注于本科教育的大學(xué)。很少開(kāi)設(shè)研究生博士專業(yè)的課程。這類大學(xué)教學(xué)質(zhì)量在三類大學(xué)中絕非墊底，而是小班式同水準(zhǔn)教育。加拿大的大學(xué)都為公立大學(xué)， 由各省的教育部出資，以保障教學(xué)質(zhì)量的統(tǒng)一。所以在國(guó)內(nèi)很多人不了解基礎(chǔ)類大學(xué)的會(huì)對(duì)這一類大學(xué)產(chǎn)生誤解，認(rèn)為基礎(chǔ)類大學(xué)的本科教學(xué)質(zhì)量不如醫(yī)博類大學(xué)，而實(shí)際情況卻在很大程度上是相反的。

另外，加拿大《環(huán)球郵報(bào)》根據(jù)學(xué)生人數(shù)和學(xué)校規(guī)模對(duì)加拿大大學(xué)分類為：大型大學(xué)（全日制學(xué)生22000人以上），中型大學(xué)（12000-22000人），小型大學(xué)（4000-12000人）和微型大學(xué)（4000人以下）。按照《環(huán)球郵報(bào)》的分類，所謂在《麥克林》中為醫(yī)博類大學(xué)的女王大學(xué)就被分為中型大學(xué)，而綜合類大學(xué)滑鐵盧大學(xué)則成了大型大學(xué)。在此僅供比較。

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