民辦本科論文答辯老師

很多自考本科的畢業(yè)生比較害怕答辯這個(gè)環(huán)節(jié)，其實(shí)，考生們只要認(rèn)真準(zhǔn)備，一般老師都不會(huì)為難你們。但是，自考本科論文答辯的一些技巧，考生們要知道。

一、自考本科論文答辯老師會(huì)問(wèn)什么？

問(wèn)題1：自己為什么選擇這個(gè)課題？

問(wèn)題2：研究這個(gè)課題的意義和目的是什么？

問(wèn)題3：全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的？

問(wèn)題4：全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？

問(wèn)題5：在研究本課題的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了那些不同見(jiàn)解？對(duì)這些不同的意見(jiàn)，自己是怎樣逐步認(rèn)識(shí)的？又是如何處理的？

問(wèn)題6：論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問(wèn)題還有哪些？

問(wèn)題7：還有哪些問(wèn)題自己還沒(méi)有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？

問(wèn)題8：寫(xiě)作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么？

考生在參加自考本科論文答辯前請(qǐng)對(duì)以上問(wèn)題應(yīng)仔細(xì)想一想，必要時(shí)要用筆記整理出來(lái)，寫(xiě)成發(fā)言提綱，在答辯時(shí)用。這樣才能做到有備無(wú)患，臨陣不慌。還有一定要按照學(xué)校要求的格式，逐條、認(rèn)真修改論文格式。

二、自考本科論文答辯小技巧：

1、保持好的態(tài)度

老師在拿到你的論文時(shí)，肯定就是要找問(wèn)題的，無(wú)論誰(shuí)的論文答辯，老師都會(huì)點(diǎn)出問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候，要點(diǎn)頭微笑，多謝老師提出的意見(jiàn)等等。

2、對(duì)論文要非常熟悉

有的自考生論文不是自己寫(xiě)的，有的是花錢(qián)找人寫(xiě)的，有的是別人代寫(xiě)的，當(dāng)老師問(wèn)論文里的相關(guān)內(nèi)容時(shí)候，連自己都搞不清楚，這是個(gè)大忌諱。還有就是千萬(wàn)不要在論文里寫(xiě)自己不熟悉的東西，如果答辯的老師隨便在論文里拿出幾個(gè)名詞來(lái)提問(wèn)，而自己答不上來(lái)會(huì)比較尷尬。

3、多注意細(xì)節(jié)

許多時(shí)候，由于自考生趕著寫(xiě)論文，所以忽略了許多重要的細(xì)節(jié)，例如，在論文的語(yǔ)法上，錯(cuò)別字上，引用符號(hào)上，引用內(nèi)容上，都要得當(dāng)，不允許有錯(cuò)誤。所以，在提交或者是定稿的時(shí)候，一定要注意這些。千萬(wàn)不要讓導(dǎo)師去糾正這些小錯(cuò)誤。

4、把握好論文答辯時(shí)間

論文答辯的時(shí)間只有短短10分鐘，因此，不能在答辯的時(shí)候“宣讀”論文，而是需要進(jìn)行整理，抽出最主要的假設(shè)、最重要的結(jié)果，并解釋這些結(jié)果。有時(shí)，答辯委員會(huì)的老師更關(guān)心考生的具體研究方法，如：為什么要做這個(gè)研究？怎樣收集的資料？如何利用這10分鐘是自考生應(yīng)該琢磨的問(wèn)題，原則是揚(yáng)長(zhǎng)避短，多講一點(diǎn)自己有把握、較擅長(zhǎng)的內(nèi)容。

總之，自考論文答辯不是一件十分可怕的事情，考生們一定要以一顆平常心態(tài)去面對(duì)。

本科論文指導(dǎo)老師與答辯老師區(qū)別

答辯老師會(huì)仔細(xì)看論文嗎

于答辯老師而言：本科畢業(yè)論文主要看規(guī)范；碩士畢業(yè)論文主要看參考文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)；博士畢業(yè)論文主要看目錄、緒論和成果附錄。

沒(méi)人會(huì)仔細(xì)看論文內(nèi)容而且一般情況下除了自己的導(dǎo)師外，其余答辯導(dǎo)師如果是碩士答辯的話，基本是在答辯前一晚上才會(huì)拿出論文來(lái)看一看，個(gè)別不負(fù)責(zé)任的可能就要到了會(huì)場(chǎng)才會(huì)看。

本科答辯則肯定90%的答辯老師都是到了會(huì)場(chǎng)才會(huì)認(rèn)真看論文的。博士論文因?yàn)橄鄬?duì)字?jǐn)?shù)要多一點(diǎn)，大多數(shù)答辯老師都會(huì)提前幾天看，但再提前也不會(huì)提前一周。

本科生在論文答辯的時(shí)候被老師狂懟是什么體驗(yàn)？

本科論文的指導(dǎo)老師，就是對(duì)那些論文進(jìn)行指導(dǎo)，從哪方面去寫(xiě)？要寫(xiě)什么內(nèi)容，然后看邏輯結(jié)構(gòu)及形式是否滿足要求。而作為答辯的老師，他主要是針對(duì)論文當(dāng)中所寫(xiě)的內(nèi)容，對(duì)已經(jīng)提問(wèn)并考核你對(duì)論文的掌握程度。

本科專(zhuān)業(yè)論文開(kāi)題答辯一直不行,老師會(huì)不會(huì)幫你？

本科畢業(yè)答辯時(shí)，答辯老師就問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“這篇論文這樣編排的依據(jù)是什么？這樣編排不合理呀。”一聽(tīng)這個(gè)問(wèn)題，我還來(lái)不及回答，我的指導(dǎo)老師立馬就跟提出問(wèn)題的答辯老師扯開(kāi)了，一個(gè)覺(jué)得很合理一個(gè)覺(jué)得不合理，整篇論文都是按我導(dǎo)師的思路寫(xiě)的，所以整個(gè)答辯過(guò)程我都沒(méi)有機(jī)會(huì)參與，已經(jīng)演變成兩個(gè)老師間的戰(zhàn)爭(zhēng)了，就這樣我迷糊糊的畢業(yè)了。后來(lái)研究生論文答辯被答辯老師問(wèn)了好多問(wèn)題，還刨根追底一臉嚴(yán)肅地問(wèn)，當(dāng)時(shí)心里想：完了完了，這會(huì)畢不了業(yè)了，當(dāng)時(shí)那個(gè)緊張呀。但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)還是順利畢業(yè)了，還得了個(gè)高分?，F(xiàn)在自己也是答辯老師里的一員，學(xué)生答辯的時(shí)候也會(huì)一臉正經(jīng)地連問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，不管學(xué)生答好答不好，只要他們寫(xiě)作、答辯態(tài)度好，一般都會(huì)給過(guò)的。

畢業(yè)的時(shí)候我們?nèi)嗳ヅ月?tīng)，高年級(jí)的畢業(yè)答辯，記得很清楚的一個(gè)女生。她答辯說(shuō)的最后一句，視屏中她專(zhuān)門(mén)放了個(gè)花，寓意是積極向上的意思。結(jié)果就讓老師噴了，啞口無(wú)言，跟主題有什么關(guān)系，強(qiáng)加一個(gè)這個(gè)，甚至看到他們?cè)谧I諷的笑。當(dāng)時(shí)那個(gè)女孩都是發(fā)懵的，漏洞百出。而且她確實(shí)蹩腳。但是我也不認(rèn)同這幾個(gè)老師。帶點(diǎn)戲謔的調(diào)調(diào)，看完之后我們都對(duì)那幾個(gè)老師很不滿。一點(diǎn)也不專(zhuān)業(yè)！

就我這種體驗(yàn)唄！ 11號(hào)剛被懟到爆！

我的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目是“多功能施肥機(jī)設(shè)計(jì)”，說(shuō)白了就是從網(wǎng)上花了50塊錢(qián)買(mǎi)的要多次有多次的畢業(yè)論文，連圖都是錯(cuò)的。但以我大學(xué)四年的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)來(lái)說(shuō)，這我上哪能看出來(lái)啊。大學(xué)四年我是以玩為主，以吃為輔，寧舍專(zhuān)業(yè)課不舍一頓飯！更慘的是我被分到的教研組有6個(gè)老師，其中有2個(gè)大院長(zhǎng)，還有一個(gè)專(zhuān)業(yè)賊牛逼的老師（這個(gè)就是我們教研組組長(zhǎng)）。在我眼中，我的那個(gè)老師就是小透明，只能躲在角落瑟瑟發(fā)抖的那種。

我作為一個(gè)沒(méi)有背景，沒(méi)有能力，沒(méi)有送禮的三無(wú)學(xué)生，只見(jiàn)答辯時(shí)那組長(zhǎng)上來(lái)就問(wèn)我“XXX，你這施肥機(jī)咋多功能的??？”

這個(gè)問(wèn)題我有提前準(zhǔn)備！當(dāng)時(shí)心里hin高興??！我就說(shuō)“我這施肥機(jī)能開(kāi)溝，能施肥，還能覆土?！碑?dāng)時(shí)覺(jué)得我說(shuō)的特別棒！

結(jié)果那老師來(lái)一句“特么哪個(gè)施肥機(jī)沒(méi)有這三個(gè)功能？哪來(lái)的多功能？”

WTF？難道正常施肥機(jī)不應(yīng)該只能施肥的嗎？講真我是一點(diǎn)也不知道啊。不過(guò)我也沒(méi)慫，我就說(shuō)“老師，我這個(gè)多功能不是你理解的那個(gè)多功能，是有三個(gè)功能的多功能！”

哈哈哈，結(jié)果那個(gè)老師臉色鐵青，給了我一個(gè)神特么大白眼子。之后的事情你們也就知道了，兩個(gè)院長(zhǎng)在教研組長(zhǎng)的授意之下，連續(xù)給我出各種選擇題。然而機(jī)智的我在不斷看他們的臉色和聽(tīng)話里的側(cè)重點(diǎn)之下，小心的蒙對(duì)了幾乎所有的選擇題，直到最后一個(gè)選擇題！

“我還有最后一個(gè)問(wèn)題，答對(duì)了你就可以安全離開(kāi)了”組長(zhǎng)終于向我發(fā)出了最后的挑戰(zhàn)。

“來(lái)吧，who怕who！”我的內(nèi)心早已被之前的簡(jiǎn)單的選擇題放松了警惕。

“你這個(gè)軸粗細(xì)不同，是要套兩個(gè)還是一個(gè)套子？”

聽(tīng)話里的側(cè)重點(diǎn)好像是兩個(gè)，我小心翼翼的說(shuō)道“兩個(gè)吧應(yīng)該是兩個(gè)？”說(shuō)完我陡然看到了她眼里那道詭異的光！遭了！中計(jì)了！

“兩個(gè)嗎？”只看她戲謔的轉(zhuǎn)著筆，還發(fā)出了一聲得意的嗤笑。此時(shí)此刻，我已經(jīng)徹底明白了，一切不過(guò)是她的套路，她是故意的！

“請(qǐng)打開(kāi)你的圖紙，放大到這個(gè)軸對(duì)應(yīng)的左視圖上”旁邊的院長(zhǎng)做著最后的補(bǔ)刀。

此時(shí)我知道我敗了，敗得毫無(wú)還手之力。我緩緩的打開(kāi)了圖紙，將圖放大到了軸上，宛如一個(gè)脫了衣服的極品美女被三個(gè)老色狼盯上。

“哦呵呵，這不是一個(gè)嘛！你為什么要說(shuō)兩個(gè)？”都是套路！城市套路深，我要回農(nóng)村！

“我記錯(cuò)了！套兩個(gè)的是另一個(gè)軸。”我還在做最后的掙扎，然而無(wú)濟(jì)于事。

“小婊砸，你這圖紙都不對(duì)，回去重改！”那組長(zhǎng)終于落下了最后的審判錘。“我在考慮考慮是否要讓你再來(lái)一回哦！”此時(shí)本來(lái)我已經(jīng)要回到自己的座位上，只見(jiàn)那組長(zhǎng)回頭向我發(fā)出了最后的一個(gè)暴擊。

噗！你欺負(fù)一個(gè)手無(wú)縛雞之力的我真的大丈夫？不過(guò)讓我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是我的老師。前兩天我的老師跟我說(shuō)“那天回去之后，她居然變本加厲要給你個(gè)低分。才75，你說(shuō)這我能干嗎？”

“納尼？75？這還低？”以績(jī)點(diǎn)過(guò)2就萬(wàn)歲的我來(lái)說(shuō)70分我還覺(jué)得挺好的。75我都覺(jué)得給高了。

“我當(dāng)時(shí)就急眼了，你的努力我是看在眼里的！從不缺席我每一次開(kāi)會(huì)，還整得這么立整。最后我強(qiáng)制給你85，他們沒(méi)敢吱聲?！贝藭r(shí)此刻，我楞了！那個(gè)原本在我心里只是個(gè)小透明的老師在我的心中無(wú)比的高大！我非常愧疚用50塊錢(qián)就給她忽悠瘸了。

“抱拳了老鐵！”我真的沒(méi)想到我的老師竟然是個(gè)這么有剛的女中豪杰！

“好了孩子，去放心的玩吧，高高興興畢個(gè)業(yè)哈”麻麻我想哭，這老師太好了！最后我的畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)真的是85！哈哈哈，簡(jiǎn)直不要太開(kāi)心！

PS.后來(lái)聽(tīng)別人說(shuō)，讓我老師當(dāng)時(shí)急眼的原因是別的班的一個(gè)學(xué)生做的啥都不是，就是態(tài)度好，乖乖做老師的小X奴，當(dāng)時(shí)答辯時(shí)就“老師我錯(cuò)了啦，老師放心我回去就改”。結(jié)果那組長(zhǎng)給了90多分，最后讓我老師硬懟回去，反給我了個(gè)高分。到現(xiàn)在只能說(shuō)跟了個(gè)好導(dǎo)師，真的不服不行。

一般而言，本科生論文答辯，指導(dǎo)老師也在場(chǎng)。被老師狂懟，有兩種情況：

1）被指導(dǎo)老師狂懟。這多半是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)好好做，導(dǎo)師主動(dòng)發(fā)難，一頓狂貶，其他老師一看已經(jīng)這么整了，也就不問(wèn)了，或者只提下格式方面小問(wèn)題，然后，答辯組長(zhǎng)老師高喊聲：下一位！

2）被同組其他老師狂懟。這多半是這位不爽的老師跟指導(dǎo)老師不怎么對(duì)付，借機(jī)發(fā)難。這個(gè)時(shí)候，氣氛非常不好，比較尷尬了，學(xué)生不必吭聲，靜觀其變。

感覺(jué)這個(gè)問(wèn)題為我量身制作。

我今年7月即將畢業(yè)，6月3號(hào)參加答辯。答辯組老師一共四個(gè)人，一個(gè)是學(xué)院副院長(zhǎng)，一個(gè)是學(xué)院里“知名懟人”教授，剩下的兩個(gè)老師，一個(gè)是講師，一個(gè)是副教授。

我是被分配第一個(gè)上臺(tái)答辯的。很悲催，上臺(tái)講了兩分鐘就被副院長(zhǎng)打斷說(shuō)我節(jié)奏太慢，然后在一分鐘之內(nèi)拼命講完剩下的PPT。

講完之后，深感不安，站在講臺(tái)上準(zhǔn)備接受老師們的“洗禮”。

教授開(kāi)口:我覺(jué)得你的題目讀不通，你自己讀讀能讀通嗎？

副院長(zhǎng)附和:你連題目都寫(xiě)不好，還寫(xiě)什么論文。

教授再看了一下論文:你的第二部分完全沒(méi)用，和文章沒(méi)半點(diǎn)關(guān)系，你的是什么亂七八糟的。

我不知道該說(shuō)什么，因?yàn)樗麄儧](méi)有一個(gè)具體的問(wèn)題。

副教授神助攻:你寫(xiě)的這個(gè)數(shù)字是啥意思你自己能看懂嗎？

教授拿過(guò)來(lái)一看，然后看著我.:你到底改沒(méi)改過(guò)論文，你連高中生的水平都不如，還高中生，初中生都不會(huì)犯這種錯(cuò)誤。

我再次一臉懵逼

接著教授，副教授，講師各提了一個(gè)問(wèn)題，讓我下去思考，等一輪結(jié)束后再來(lái)回答問(wèn)題。等我回答問(wèn)題的時(shí)候，教授又重新提了一個(gè)問(wèn)題，我對(duì)問(wèn)題全臉懵逼，教授反復(fù)解釋了三次，我回答的可能沒(méi)有按教授的想法來(lái)，然后教授非常憤怒以及無(wú)奈的把手一揚(yáng)說(shuō)，你下去吧，我不問(wèn)了，我不問(wèn)了。然后副院長(zhǎng)終于再次發(fā)話了:成績(jī)我就先不給了，你下去好好改論文，明天的時(shí)候改好了，我給你分?jǐn)?shù)，改不好，二辯吧。

可喜可賀，第二天，我改好了。

本科一個(gè)課題組的學(xué)長(zhǎng)，答辯的時(shí)候我們都在旁聽(tīng)。該學(xué)長(zhǎng)本來(lái)安安穩(wěn)穩(wěn)可以畢業(yè)，結(jié)果弄巧成拙答辯的時(shí)候非要顯擺，還跟老師互懟，差點(diǎn)延期

本科專(zhuān)業(yè)是自動(dòng)化，就是學(xué)數(shù)電模電，搞單片機(jī)、PLC，焊板子等等這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。本科學(xué)長(zhǎng)的課題我記得很清楚是做一個(gè)水下的推進(jìn)器，自己寫(xiě)程序自己造模型，然后實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然因?yàn)橹皇潜究?，所以要求不是特別高，只需要說(shuō)清楚就行了。但是！這個(gè)學(xué)長(zhǎng)厲害就厲害在，自己弄了個(gè)模型，有螺旋槳啊，電池啊啥的，帶過(guò)來(lái)給老師演示。我們都很震驚，太厲害了還能做一個(gè)模型，雖然不一定有多好，但是也是當(dāng)天答辯的一大亮點(diǎn)。評(píng)審老師一開(kāi)始也是贊不絕口，真是太棒了。

突然有個(gè)老師提出了一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)你做的水下推進(jìn)器，你這個(gè)電池什么的防水嗎，整個(gè)系統(tǒng)能在水下正常運(yùn)行嗎？

老師的提問(wèn)語(yǔ)氣很和藹，沒(méi)有攻擊性，只是隨便問(wèn)一句。但是學(xué)長(zhǎng)覺(jué)得受到了質(zhì)疑（自己做的這么認(rèn)真這么好，還要挑刺），就有點(diǎn)不耐煩的跟評(píng)委說(shuō)：我這只是個(gè)模型，不能下水，給大家演示的，看看就行。

可能是不耐煩的口氣有點(diǎn)刺激到老師，另一個(gè)老師繼續(xù)問(wèn)，你這個(gè)代碼都是你自己寫(xiě)的嗎，這么大工作量，還要焊接各種板子。

我們知道其實(shí)是用了很多老師之前的代碼，但是這個(gè)學(xué)長(zhǎng)覺(jué)得剛才丟人了，所以要扳回一城，直接說(shuō)：都是自己寫(xiě)的。

這下可激怒了評(píng)審老師，當(dāng)老師不懂行呢，一個(gè)本科生怎么可能做這么大的工作量。然后就開(kāi)始各種質(zhì)疑他的技術(shù)細(xì)節(jié)，因?yàn)榍疤崾撬f(shuō)代碼都是他寫(xiě)的，老師問(wèn)的很細(xì)。別說(shuō)沒(méi)寫(xiě)過(guò)，就是寫(xiě)過(guò)的也不一定會(huì)。硬生生被多問(wèn)了十分鐘的問(wèn)題。期間一直被懟被質(zhì)疑，這位學(xué)長(zhǎng)也從最開(kāi)始的不耐煩，到后面有點(diǎn)慫，到最后徹底佛系被老師任意質(zhì)疑，灰頭土臉的下來(lái)了。

后面聽(tīng)課題組的老師說(shuō)差點(diǎn)讓他延期因?yàn)樗疝q嚴(yán)重夸大了很多工作，同時(shí)答辯的也不好，最后網(wǎng)開(kāi)一面畢業(yè)了。

從此我學(xué)會(huì)了面對(duì)答辯老師的時(shí)候，沒(méi)有十足的自信堅(jiān)決不能跟老師硬剛，該慫就慫，多從答辯鍛煉個(gè)人能力，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，得到老師的指點(diǎn)，而不是跟老師爭(zhēng)高下。至于本科答辯的時(shí)候，只要態(tài)度好點(diǎn)，該慫就慫，絕大部分都能順利畢業(yè)。

你不負(fù)責(zé)任的程度越高，老師狂懟的烈度就越高。認(rèn)真做好論文，讓老師表?yè)P(yáng)你才對(duì)！

被狂懟，這是可以理解的。

因?yàn)楫吘估蠋熞獙?duì)你負(fù)責(zé)。如果老師不懟你，你還以為你自己有多牛 呢。

當(dāng)初在讀研究生時(shí)，我是班長(zhǎng)。無(wú)論是當(dāng)時(shí)學(xué)得口譯工作坊，還是典籍英譯。我都是比較輕松應(yīng)對(duì)的。自我感覺(jué)良好到不得了。尤其是自己對(duì)于中國(guó) 歷史 文化的自信。因此，我也到了很多老師的認(rèn)可和喜愛(ài)。

好景不長(zhǎng)，很快一年過(guò)去，到了畢業(yè)季。從開(kāi)題答辯、中期答辯 到 預(yù)答辯和 正式答辯。我才知道，那些我原來(lái)熟到不得了，幾乎就要成朋友的各科老師，在答辯委員席上，一個(gè)個(gè)都變得正襟危坐，一臉嚴(yán)肅。我還沒(méi)說(shuō)幾句，一個(gè)個(gè)就開(kāi)始指責(zé)論文的各個(gè)地方。那個(gè)時(shí)候，我理解了“炮轟”是啥意思。

不過(guò)，如今我還是理解了他們。做學(xué)術(shù)不同于開(kāi)玩笑，是需要你真真正正地去下功夫，一點(diǎn)一點(diǎn)去突破的！

如今，畢業(yè)已有兩年，我很想他們。有空還會(huì)回到“大工”去看看我的老師。

很正常！只要答辯老師從學(xué)術(shù)出發(fā)，不夾帶私心雜念，就是一件好事！可以更好地幫助學(xué)生提高論文寫(xiě)作水平和質(zhì)量！

我是數(shù)學(xué)系的，然后我的畢業(yè)論文寫(xiě)的是一個(gè)學(xué)籍管理系統(tǒng)……答辯的老師都是學(xué)數(shù)學(xué)的，他們根本看不懂，我就是自己在臺(tái)上侃大山，下面的老師都是一頭霧水……最后老師就問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，好像是一個(gè)功能能不能實(shí)現(xiàn)，然后我就跟他侃了幾分鐘……整個(gè)過(guò)程非常順利，沒(méi)什么難度……我下來(lái)后，身邊的同學(xué)都說(shuō)我真能吹牛逼，弄的我都不好意思了……整個(gè)答辯會(huì)沒(méi)有幾個(gè)不被懟的，他們都是寫(xiě)的數(shù)學(xué)的論文，有幾個(gè)都下不來(lái)臺(tái)，明顯就是從網(wǎng)上下載的，改了幾個(gè)地方……記得最清楚的一個(gè)姐妹，她的論文里隨機(jī)樣本都有上千個(gè)，然后老師問(wèn)她什么時(shí)候，在哪里做的調(diào)查，啞口無(wú)言……這個(gè)明顯太假了，你不被懟出翔都怪了……

本科專(zhuān)業(yè)論文開(kāi)題答辯一直不行,老師應(yīng)該幫你。

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)論文是老師的責(zé)任。但是要老師親自動(dòng)手是不對(duì)，老師是教你你論文而不是給你直接寫(xiě)。否則你以后畢業(yè)了，你也不會(huì)寫(xiě)啊，那時(shí)你連個(gè)指導(dǎo)的人都沒(méi)啦。

老師說(shuō)不行，他肯定告訴你為啥不行，應(yīng)該咋改啦，你照著他的要求做就行了

以上就是關(guān)于自考本科論文答辯中，老師會(huì)提什么問(wèn)題？論文答辯有什么小技巧可以掌握？全部的內(nèi)容，如果了解更多相關(guān)內(nèi)容，可以關(guān)注培訓(xùn)啦網(wǎng)，你們的支持是我們更新的動(dòng)力！