民辦大學(xué)轉(zhuǎn)公辦 教師編制

參加事業(yè)單位的考試、進(jìn)行編制考試、或者民辦學(xué)校由政府接手，編制考試通過后，就可以順利的轉(zhuǎn)成公辦教師。

一、民辦教師轉(zhuǎn)公辦教師的具體條件

1、就是你的學(xué)校由政府接手，那么你們在職的老師，基本都可以轉(zhuǎn)為公辦有編制的教師，但是這樣的概率太小了。

2、就是老師參加所在城市的事業(yè)單位考試也就是考編制，這個考試是由當(dāng)?shù)厝耸戮趾徒逃止餐瑓f(xié)辦的，考試通過后，就可以成為公辦教師。

考教師編制的條件：

1、有教師資格證

二、教師資格證是老師教學(xué)的基本條件，想要成為老師必須有該證書。

2、年齡要求

為了防止教師編隊伍過快老齡化，教師編考試對報考人員的年齡有了一定的要求。部分地區(qū)的考編制限制在35歲以下，還有少部分是40歲以下，但是40歲以上的就太少了。

3、專業(yè)相近

這里的專業(yè)相近并不是說你必須是師范生，而是你所學(xué)的專業(yè)與報考崗位的專業(yè)要求相近或者是相同。

4、學(xué)歷要求

一般申請幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)專科及以上學(xué)歷申請小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷初中以上的都得需要大學(xué)本科以上學(xué)歷。

民辦教師轉(zhuǎn)公辦教師的具體條件大家都已經(jīng)了解了，考編的具體時間要求大家可以參照當(dāng)?shù)亟逃值臉?biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行。

民辦高校轉(zhuǎn)公辦，原有老師的編制如何處理？

很多人在大學(xué)畢業(yè)之后會從事教師這個職業(yè)，這個職業(yè)能夠幫助很多學(xué)生成才，這個職業(yè)相比于私企也更加的穩(wěn)定，但想要進(jìn)入公辦學(xué)校當(dāng)老師是一件非常困難的事情，就會有很多人去民辦學(xué)校教學(xué)，但如果民辦學(xué)校突然轉(zhuǎn)為公辦學(xué)校，那民辦轉(zhuǎn)公辦原來的老師怎么辦呢，我們一起來看看！

如果原本民辦學(xué)校的老師是從其他公辦學(xué)校跳槽改過來的，當(dāng)民辦學(xué)校的性質(zhì)變?yōu)楣k學(xué)校以后，這些有編制的老師依然可以在這所公辦學(xué)校繼續(xù)教學(xué)，老師的編制是不變的。這些原本就帶有編制的老師，即使跳槽了編制也不會變，所以他們可以繼續(xù)在公辦學(xué)校教學(xué)。

如果是原本民辦學(xué)校在外面招聘的老師，在學(xué)校轉(zhuǎn)成公辦學(xué)校以后也很難擁有編制，如果學(xué)校缺老師的話可能會繼續(xù)邀請成為公辦學(xué)校的代課老師，但如果學(xué)校不缺老師的話，那可能會被直接清退。這些老師只能通過參加當(dāng)?shù)氐木幹瓶荚嚝@取教師編制，然后重新回到公立學(xué)校教學(xué)，有編制的教師也被大家稱為“鐵飯碗”，工作更穩(wěn)定，待遇也更好一些。

民辦學(xué)校轉(zhuǎn)公辦，教師怎么辦？

1、雙減之下，很多事情發(fā)生了轉(zhuǎn)變：教培機構(gòu)的學(xué)科輔導(dǎo)被壓制，在職教師有償補課被嚴(yán)令禁止，而且民辦中小學(xué)的規(guī)模接下去也要不斷縮減。換言之，部分民辦中小學(xué)可能會堅挺地開辦下去，但還有一部分民辦中小學(xué)面臨轉(zhuǎn)型：要么轉(zhuǎn)變?yōu)楣嫘再|(zhì)的公辦中小學(xué)，要么直接關(guān)門大吉。

2、一些民辦學(xué)校的老師可能會存在這么一個疑惑：既然民辦學(xué)校的性質(zhì)要變成公辦學(xué)校，那么民辦學(xué)校的老師該咋辦？這些老師是不是要變成有編制的公辦教師，還是變成朝不保夕的代課教師？或者是直接改行去別的行業(yè)打拼呢。

老師來自公辦學(xué)校，民辦學(xué)校轉(zhuǎn)型后依然是公辦教師。

1、如果民辦學(xué)校的老師原本就是從公辦學(xué)校有編制的老師跳槽過來的，那么民辦學(xué)校的性質(zhì)發(fā)生轉(zhuǎn)變之后，這種民辦學(xué)校的老師到最后依然是公辦學(xué)校有編制的老師。這就好比二十多年前我考入師范學(xué)校之后遷戶口到師范學(xué)校，當(dāng)我的戶口遷到學(xué)校之后，我的戶口就變成了非農(nóng)村戶口。

2、而當(dāng)我回自己所在的老家任教，我也把戶口轉(zhuǎn)回我家人所在的戶口簿中，但是我戶口的性質(zhì)依然是非農(nóng)村戶口，前年我想以我自己的名義申請農(nóng)村宅基地翻建就直接被拒絕了，就因為我的戶口屬于非農(nóng)村戶口，所以后來我就只能用我母親的名字來申請宅基地翻建，這也導(dǎo)致我十幾萬的公積金無法取出來使用。

3、同樣的道理，公辦學(xué)校的老師調(diào)到民辦學(xué)校，沒有被開除的話，編制依然還在，只不過是換了一個地方上班而言，所以這種公辦學(xué)校的老師就算借調(diào)到民辦學(xué)校，依然是屬于有編制的公辦學(xué)校的老師，不管這種老師所在的學(xué)校性質(zhì)如何轉(zhuǎn)變，其公辦學(xué)校帶編制的身份是不會改變的，因為這種老師的編制是當(dāng)時教育局和人社局一致認(rèn)可的身份。

老師屬于民辦學(xué)校招聘性質(zhì)，轉(zhuǎn)為公辦教師難度很大。

1、如果民辦學(xué)校的老師并非來自公辦學(xué)校的借調(diào)，而是民辦學(xué)校自己拿主意招聘過來的老師，那么這種老師在學(xué)校的性質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)楣k學(xué)校之后，直接轉(zhuǎn)變?yōu)楣k有編制的老師的可能性微乎其微。這種老師在學(xué)校轉(zhuǎn)型之后，可能會在學(xué)校轉(zhuǎn)型之后缺老師的情況下被邀請成為代課老師，也可能會直接被清退。

2、當(dāng)然，這種老師想要獲得公辦教師的編制，只能通過參加教育局、人社局組織的編制考試才能獲得旱澇保收的“鐵飯碗”。當(dāng)然，不少地區(qū)的教師想要參加編制考試，往往參加考試的對象是有教師證、從師范學(xué)校畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，而其他非師范類的社會人員參加編制考試的機會相當(dāng)渺茫。

民辦學(xué)校性質(zhì)轉(zhuǎn)變，老師被迫下崗有機會獲得賠償金。

1、如果是在民辦學(xué)校轉(zhuǎn)型之下導(dǎo)致民辦學(xué)校的老師下崗，而且這種民辦教師原本并沒有教師編制，那么民辦學(xué)校的老師可以向?qū)W校提出按照老師和學(xué)校雙方當(dāng)初簽訂的合同條款內(nèi)容提供相應(yīng)的賠償。

2、在這種情況下，學(xué)校性質(zhì)轉(zhuǎn)變而導(dǎo)致民辦學(xué)校的老師無法繼續(xù)堅守三尺講臺，過錯不在原本的民辦學(xué)校老師自身，不管是合同的要求還是出于學(xué)校人道主義的關(guān)懷，原本的民辦學(xué)校應(yīng)該會有所“表示”的，提供一定的賠償金應(yīng)該是少不了的。

民辦的學(xué)校轉(zhuǎn)為公辦學(xué)校以后，教師會出現(xiàn)兩種情況：一種情況是學(xué)歷高職稱高的教師有可能會正式取得編制。而另一種情況就比較令人唏噓了，如果職稱和學(xué)歷不達(dá)標(biāo)的話，另外的教師就有可能被下崗分流掉了。

有很多地方都有一些民辦的中小學(xué)，這些學(xué)校的數(shù)量還是比較多的，國家已經(jīng)出臺了一些政策，將會減少這些中小學(xué)的數(shù)量，有一些中小學(xué)有可能就會轉(zhuǎn)型，還有一些中小學(xué)可能就會繼續(xù)開辦。

充分發(fā)揮民間資金推動教育事業(yè)發(fā)展的作用

（一）民辦教育是社會主義教育事業(yè)的重要組成部分，是教育事業(yè)發(fā)展的重要增長點和促進(jìn)教育改革的重要力量。要充分發(fā)揮民間資金的作用，把鼓勵和引導(dǎo)民間資金進(jìn)入教育領(lǐng)域、促進(jìn)民辦教育發(fā)展作為各級政府的重要職責(zé)。

（二）健全以政府投入為主，多渠道籌措經(jīng)費的教育投入體制。加大政府教育投入的同時，采取積極有效措施，鼓勵和引導(dǎo)民間資金進(jìn)入教育領(lǐng)域，形成以政府辦學(xué)為主體、全社會積極參與、公辦教育與民辦教育共同發(fā)展的格局。

百度百科-民辦學(xué)校

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