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全日制??坪捅究频膮^(qū)別有哪些?

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全日制專科和本科的區(qū)別有哪些?

1、辦學(xué)模式不同:

??疲喝肟谑菍W(xué)生,出口主要是技能型應(yīng)用型高等人才。教學(xué)質(zhì)量控制體系在校內(nèi),開(kāi)放辦學(xué)程度要求不高,國(guó)際化程度較低。

本科:入口有學(xué)生、科研項(xiàng)目,出口則有學(xué)生理論普及,實(shí)踐較少,對(duì)外開(kāi)放度較高,社會(huì)影響力強(qiáng)。

2、教學(xué)目標(biāo):

專科:培養(yǎng)具有某種專業(yè)知識(shí)和技能的中、高級(jí)人才,講授是以“夠用為度”、“實(shí)用為本”。

本科:培養(yǎng)較扎實(shí)地掌握本門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)理論,專門(mén)知識(shí)和基本技能,并具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門(mén)技術(shù)工作初步能力的高級(jí)人才。

3、職能結(jié)構(gòu):

??疲阂越虒W(xué)、實(shí)踐為主要職能。

本科:以教學(xué)、科研、成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)服務(wù)為主要職能。

4、知識(shí)結(jié)構(gòu):

專科:比較側(cè)重“做什么”和“怎么做”,集中于改造認(rèn)識(shí)世界的范疇,是相對(duì)完整的實(shí)踐體系和相對(duì)不完整的理論體系的統(tǒng)一。

本科:比較側(cè)重“什么”和“為什么”,集中于認(rèn)識(shí)世界的范疇,是相對(duì)完整的理論體系和相對(duì)不完整實(shí)踐體系的統(tǒng)一。

5、學(xué)科專業(yè):

專科:以面向行業(yè)或本地區(qū)為主,專業(yè)覆蓋面較窄,數(shù)量較少,社會(huì)適應(yīng)性專業(yè)。

本科:以面向行業(yè),面向大經(jīng)濟(jì)區(qū)域?yàn)橹?,專業(yè)覆蓋面較寬,數(shù)量較多,社會(huì)綜合適應(yīng)性寬廣。

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