廣東高考考什么卷

廣東高考考什么卷

2022廣東高考用全國一卷。

廣東省是從2016年開始使用全國卷的，2016年開始不在自主命題。廣東高考使用全國卷是2015年教育部頒發(fā)的文件，真正使用全國卷是在2016年，所以2015年的廣東高考卷還是由廣東省自主命題的。

從2016年起，廣東省考試招生制度改革高考新方案的實(shí)施，廣東省普通高考繼續(xù)實(shí)施“3+文科綜合／理科綜合”的考試模式。就算實(shí)施了全國卷、廣東省的考生也依舊是以前的考試模式，文科是語數(shù)英＋文綜，理科是語數(shù)英＋理綜。

高考試卷類型

第一種：全國1卷

全國卷是大部分省市采用的高考統(tǒng)一卷，在2013年的時候，全國卷分為3類，全國1卷、全國2卷、全國3卷，從難易程度的角度來說，全國1卷難度最大，依次遞減，也就是說全國3卷的考試難度最小。

在2013年的時候，全國一共有21個省市加入新課標(biāo)高考，但是并不是全部科目按照新課標(biāo)內(nèi)容，其中部分省市的部分科目，由各省市自主命題，此后每年都有省市陸續(xù)退出，而到2021年，只有4個省市采用全國高考1卷。

第二種：全國2卷

2021年的高考，全國共有8個省市采用全國2卷，作為全國卷中難度適中的一檔，其中語文、數(shù)學(xué)兩科與全國1卷的難度大致相當(dāng)，而對于其他的英語、理綜、文綜方面卻有明顯的難度降低，所以對于一些教育資源不甚發(fā)達(dá)的地區(qū)，選擇全國2卷也是情理之中。

第三種：全國3卷

在所有的新課標(biāo)全國卷中，全國3卷的難度最低，尤其是在一些容易拔高難度的英語聽力、理綜數(shù)學(xué)難題方面，高考3卷的難度明顯降低，這對于西藏、云南等教育資源相對匱乏的省市來說，是最匹配的難度。

第四種：3+3模式

今年高考共有6個省市采用了3+3的模式，其中第一個3指的是語數(shù)英，而另一個3則指的是，在其他的科目中，選出3個自己更為擅長或者是感興趣的科目，然后高考的時候把6科成績匯總，成為學(xué)生高考的總分。這一點(diǎn)是為了讓學(xué)生擁有更多的自主性，而不是像之前一樣，只有文理分科，讓學(xué)生揚(yáng)長避短的選擇性更大。

第五種：3+1+2模式

剩余的省份選擇了3+1+2的模式，其中3為語數(shù)英三門主科，而1則是在物理、歷史中選擇一門，而2則是在剩下的科目中選擇2門。

新高考模式從2020年正式開始，今年共有8個省市選擇這種模式，其中“1”代表首選科目，而“2”則為再選科目，再選更多的要求在于，如果想要報考的學(xué)校專業(yè)是生物，那么再選科目中必須要有生物這一門。

2019年湖南和廣東高考試卷是一樣嗎?

一樣，2019年湖南高考使用全國Ⅰ卷（全國乙卷），即新課標(biāo)一卷，一卷一般比二卷難一些。廣東高考2019年使用全國Ⅰ卷，像廣東這樣的人口大省都用一卷。

現(xiàn)在全國統(tǒng)一命題并非使用同一張卷，而是在同一套考試大綱下出多份卷子，分為全國卷甲卷、乙卷、丙卷。

高考全國卷不會因考題差別導(dǎo)致教材差別，一切都是遵照高考大綱命題的。高考后試卷不能拿走，高考試卷會密封后送到指定的閱卷場所，閱卷后的高考試卷屬于高考檔案的一種，要存檔保留一定年限的，考生是無法再次接觸到自己的高考試卷的。

語文全國課標(biāo)卷在整體結(jié)構(gòu)上與廣東卷有較大差異。全國課標(biāo)卷分為第Ⅰ卷閱讀題和第Ⅱ卷表達(dá)題。第Ⅰ卷閱讀題，由現(xiàn)代文論述類文本閱讀、古代詩文閱讀、文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀四個部分組成。

第Ⅱ卷表達(dá)題，由語言文字運(yùn)用和寫作兩個部分組成。廣東卷則由語言基礎(chǔ)、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀必考、現(xiàn)代文閱讀選考、語言運(yùn)用和作文六個大題組成。

廣東高考使用全國卷有什么區(qū)別

語文科目最大改變是名句名篇默寫范圍從廣東卷的只有33篇變?yōu)槿珖?4篇古詩文。

英語科目在分值上從135分調(diào)整為150分，2016年廣東省沿用廣東省“聽說”的自主命題15分和全國卷的筆試部分120分，最后折算成150分。除此之外，2016年全國新課標(biāo)和廣東高考英語課考試不同點(diǎn)主要在于試卷結(jié)構(gòu)及考試形式，廣東卷更側(cè)重真實(shí)情景運(yùn)用，考查難度其實(shí)高于全國卷。也就是考全國卷，英語其實(shí)是變簡單了。

以理科數(shù)學(xué)為例，選擇題和填空題由原來的70分上升至80分；選做題的位置發(fā)生了變化，由填空題二選一變成解答題中的最后一個為三選一，學(xué)生較難應(yīng)付的數(shù)列題難度有所下降，而方法論較為成熟的立體幾何題難度有所提高。

在理科綜合方面，全國卷的生物、化學(xué)再無讓人糾結(jié)的雙選題。物理科從考綱上看，全國新課標(biāo)只需要學(xué)5本書，廣東卷要學(xué)6本書，但每個知識點(diǎn)的要求都相同。從分值上看，全國卷對比廣東卷，物理多出10分。從題型上看，物理是唯一考不定項(xiàng)選擇的科目。

文科綜合方面，在選考內(nèi)容上有所不同。比如全國卷的地理選考內(nèi)容有三個模塊——旅游地理、自然災(zāi)害與防治、環(huán)境保護(hù)，試卷中每個模塊設(shè)一道非選擇題(選考題)，分值為10分。廣東卷的地理考試選考內(nèi)容為：城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)，不單獨(dú)出選考題。

中考廣東卷難還是深圳卷難

肯定是深圳難一些，你想想大部分都是一代代學(xué)歷好的家庭，才在深圳扎下根，家里肯定重視教育。
深圳只需要考慮自己市內(nèi)的教育水平出題。廣東卷還要考慮欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育水平。
教育是和經(jīng)濟(jì)水平匹配的。

2020年廣東高考試卷難度點(diǎn)評,廣東高考難不難解析

廣東省高考各科試卷難度進(jìn)行了分析：

語文

廣東省語文試卷一直立足于本土文化。根據(jù)猿題庫評價研究中心分析數(shù)據(jù)顯示，2010至，廣東省高考語文試卷難度值分別為4.8、4.6、4.9、4.6、4.8，平均難度值為4.74，高于全國語文試卷平均水平的4.65，在全國各省份語文試卷難度值中排名第5。

數(shù)學(xué)

廣東省數(shù)學(xué)試題難度向來保持一般水平，甚至被公認(rèn)為難度低于全國卷。近年來，廣東試卷特點(diǎn)更側(cè)重于對基礎(chǔ)知識和基本技能的考察。2010至，廣東省高考理科數(shù)學(xué)試卷難度值分別為4.2、4.8、4.1、3.8、4.2，文科數(shù)學(xué)難度值分別為4.4、4.8、4.4、4.3、4.2，數(shù)學(xué)科目平均難度值為4.36，在全國各省份數(shù)學(xué)試卷難度值中排名第23。

英語

廣東學(xué)生在英語科目方面能力較強(qiáng)。近些年，高考英語試卷考點(diǎn)分布均衡、難度適中。2010至，廣東省高考英語試卷難度值分別為4.0、4.5、4.3、4.1、4.4，平均難度值為4.36，難度值處在全國第10位，屬于中等偏上。

理科綜合

相對文科類學(xué)科而言，廣東省學(xué)生理科偏弱。理綜試卷中，物理題注重過程，化學(xué)題梯度明顯，生物題常設(shè)定情景。2010至，廣東省高考理科綜合試卷難度值分別為4.6、4.3、4.2、4.5、3.9，平均難度值為4.3，處在全國中等偏下水平。

文科綜合

廣東省學(xué)生文科科目能力較強(qiáng)，試卷難度在全國范圍內(nèi)相對較高。2010至，廣東省高考文科綜合試卷難度值分別為4.2、4.2、4.2、4.2、3.9，平均難度值為4.14。

廣東省考什么卷

廣東省高考使用全國Ⅰ卷（全國乙卷），即新課標(biāo)一卷，文科生考試科目分別為語文、數(shù)學(xué)、英語、文綜；理科生考試科目分別為語文、數(shù)學(xué)、英語、理綜。
省考是"各省公務(wù)員考試"的簡稱。各省省市縣鄉(xiāng)四級招錄由省級主管部門統(tǒng)一安排，編制隸屬于各省份。
省考的范疇也包括北京等四個直轄市、內(nèi)蒙古等五個自治區(qū)以及廣州、深圳等個別地市組織的市考。
筆試時間各省情況不同，大部分省份是在每年4月中下旬參加省考聯(lián)考，也有部分省市單獨(dú)命題組織考試，如北京、上海是在每年年底，江蘇是在3月份。

最后一年廣東卷是什么時候

2015年。由于廣東省自主命題較為簡單，國家決定將廣東卷換為全國卷，并將換卷時間定在了2015年，所以說2015年是該卷的最后一年，該換卷決策保證了全國高考的公平性，是一項(xiàng)公平正義的決策。

廣東高考改為全國卷之后教材變嗎

教材會改變,但其實(shí)變動不大,基本內(nèi)容還是一致的。

高考廣東卷11年歷史終結(jié)

自2004年語數(shù)英自主命題、2005年所有科目自主命題以來，高考廣東卷已有11年的歷史，歷屆考卷的出題模式是每年教師指導(dǎo)高三學(xué)生備考的參考標(biāo)準(zhǔn)。

2016年之后，這一切都將成為歷史。難度系數(shù)、考點(diǎn)范圍、考卷模式，對于必須走出熟悉領(lǐng)域的廣東考生來說，這將是一個全新開始，也是一大考驗(yàn)。一時間，諸多學(xué)生表示“無所適從”。

相對于廣東考生而言，試題難度差不多

“考試大綱和現(xiàn)在廣東省出題參照的考試大綱是一樣的，難度也不會變”，高考政策研究專家、卓越教育研究院骨干易南兵在接受記者采訪時如是表示，“雖然用全國卷，但沒有發(fā)行新教材，現(xiàn)有的粵教版教材已經(jīng)包含了所要考試的所有內(nèi)容，面對全國卷，考生不需要學(xué)習(xí)很多新內(nèi)容，難度也是與廣東卷差不多”。

細(xì)化到各個具體科目，就英語而言，往年廣東卷更側(cè)重真實(shí)情景運(yùn)用，改用全國卷對于廣東考生而言，難度實(shí)際上是有所降低。此前考生最容易丟分的生物、化學(xué)兩個科目的雙選題也將消失。

數(shù)學(xué)、語文的難度則有所提升。語文的名句名篇默寫范圍從33篇變?yōu)?4篇，數(shù)學(xué)在函數(shù)題、幾何題等方面則是難度陡增。

2018年廣東高考數(shù)學(xué)試卷難度中等,數(shù)學(xué)試卷難度系數(shù)中等

2018年廣東高考數(shù)學(xué)試卷難度中等,數(shù)學(xué)試卷難度系數(shù)中等

015年普通高考理科數(shù)學(xué)(廣東卷)較好地貫徹了《2015年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(廣東卷)數(shù)學(xué)(理科)考試大綱的說明》的命題指導(dǎo)思想和考試內(nèi)容與要求，延續(xù)了廣東卷的命題風(fēng)格，平穩(wěn)平和、穩(wěn)中有新、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)、注重能力，試題充分源于教材而高于教材，達(dá)到有利于科學(xué)選拔人才、有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、有利于維護(hù)社會公平和穩(wěn)定的目的。

一、大膽創(chuàng)新、難度降低

從總體來看，試卷結(jié)構(gòu)(8+8+6)并沒有變化，但最后三題知識點(diǎn)分布和以往不同。試卷的整體難度比稍有下降。選擇填空題(1-15題)的考查點(diǎn)均以基礎(chǔ)題為主，中檔題的比例稍有降低，創(chuàng)新類題目難度降低。解答題的前3題(16-18題)，難度基本保持一致。至于后3題(19-21題)，改變了以往數(shù)列、解析幾何、導(dǎo)數(shù)的排列順序，大膽創(chuàng)新,除了壓軸最后一題難度較高外，普遍難度降低，2015年高考對基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生尤其有利。

二、重視主干雙基考查，創(chuàng)新題有新意

由上表可以發(fā)現(xiàn)，2015年廣東卷依舊注重主干知識考查，考點(diǎn)穩(wěn)定，并且注重雙基考查。從命題題型上來看，第8、19、20、21題這些常規(guī)難題位置難度降低。

第8題：2015年考了一個與空間結(jié)合的計(jì)數(shù)問題，相比于前些年的選擇創(chuàng)新題比較簡單，即使學(xué)生不會做，猜出答案的可能性也是很大的。

第19題：往年19題考都在考查數(shù)列，2015年換了一種題型，考查了函數(shù)與導(dǎo)數(shù)的知識，三問都比較簡單，雖然第三問是一個不等式證明，但其中涉及到的不等式模型也是在高中講課中時常提到的，問題不大。

第20題：2015年的解析幾何題難度較低，第一個題型陳舊、常規(guī)對于扎實(shí)做好復(fù)習(xí)的考生不成問題，第二個出題模型選擇的是圓，相對于圓錐曲線會更加容易。

第21題：2015年最大的改變在于壓軸題，往年廣東卷壓軸題都考查函數(shù)與導(dǎo)數(shù)，而且廣東的考法是以復(fù)雜取勝，2015年摒棄了這種出題模式還是很贊的。本題考查數(shù)列，前兩問相對比較簡單，第三問考查不等式放縮，綜合性比較強(qiáng)，難度較大。

最后，學(xué)而思高考研究中心祝愿2015年高考學(xué)子能夠取得優(yōu)異的成績，走進(jìn)理想的大學(xué)。同時，對于決戰(zhàn)2016年高考學(xué)子來說，2015年暑假開始準(zhǔn)備一輪復(fù)習(xí)，祝愿新高三學(xué)子能夠經(jīng)歷高三一年風(fēng)雨，在這個暑假開始為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在2016年高考中取得理想的.成績。筆者建議，廣大高二考生備考時，應(yīng)從教材出發(fā)，夯實(shí)基礎(chǔ)，做到復(fù)習(xí)全面、系統(tǒng)，不留死角。在抓好基礎(chǔ)知識的前提下，注重對高中數(shù)學(xué)主干知識的復(fù)習(xí)，對數(shù)列、圓錐曲線、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)等重要知識的靈活運(yùn)用。在完善知識體系的同時，也要重視能力的培養(yǎng)。

倪洋：學(xué)而思高考研究中心數(shù)學(xué)研究員學(xué)而思培優(yōu)廣州分校高三產(chǎn)品線負(fù)責(zé)人，畢業(yè)于清華大學(xué)，榮獲全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽一等獎，從事高考教學(xué)及教研研究，對高考數(shù)學(xué)有深入了解。

楊志：學(xué)而思高考研究中心數(shù)學(xué)研究員學(xué)而思培優(yōu)深圳分校高中數(shù)學(xué)教研負(fù)責(zé)人，畢業(yè)于華南理工大學(xué)，對高考數(shù)學(xué)有深入的研究。

學(xué)而思高考研究中心概述

學(xué)而思高考研究中心成立于2006年，是學(xué)而思培優(yōu)旗下集高考、自招命題內(nèi)容與政策研究、課程開發(fā)及信息服務(wù)于一體的綜合性研究中心，下設(shè)高考研究辦公室、自主招生研究辦公室、政策與大學(xué)專業(yè)志愿填報研究辦公室三大部門。匯集國內(nèi)知名的高考專家和高考志愿填報專家團(tuán)隊(duì)包括高考命題人、閱卷人、特級教師等等，對高考命題趨勢及發(fā)展走向的把握具有精準(zhǔn)性和前瞻性，對高招政策及指導(dǎo)學(xué)生高考志愿規(guī)劃、填報有著多年一線實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)而思高中各學(xué)科一線教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開展針對全國各省市高考的專業(yè)研究，結(jié)合學(xué)而思優(yōu)質(zhì)生源的學(xué)習(xí)反饋，二者合力為全國學(xué)生提供專業(yè)、權(quán)威、高效的高考培訓(xùn)與指導(dǎo)。9年來，學(xué)而思高考研究中心將研究成果與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)出了數(shù)以百計(jì)的國際競賽金牌、國家競賽金牌學(xué)員，數(shù)萬高考及自招學(xué)員進(jìn)入了心儀的名牌大學(xué)。

好未來“高考無所畏”30天高考陪伴計(jì)劃概述

2015年6月，好未來正式開啟“高考無所畏”30天高考陪伴計(jì)劃，聯(lián)合集團(tuán)旗下學(xué)而思、高考網(wǎng)、家長幫等子品牌為考生“保駕護(hù)航”，推出涵蓋高考沖刺學(xué)習(xí)、生活、心理的高考攻略、高考試題解析、高考幫免費(fèi)app、高考志愿填報等一系列高考產(chǎn)品、服務(wù)和活動。

6月2日，好未來聯(lián)合去哪兒“高考特價房”在北京、上海、廣州三座城市分別推出高考5折特價房。

6月3日，好未來同期發(fā)布兩款移動教育產(chǎn)品——高考幫和考研幫，其中高考幫app定位于免費(fèi)的高考志愿服務(wù)和高考資訊服務(wù)平臺，而考研幫app定位于付費(fèi)會員制的在線考研學(xué)習(xí)互助平臺。

6月4日，好未來與北大才女、原創(chuàng)民謠歌手邵夷貝(別名邵小毛)聯(lián)合發(fā)布單曲《無所畏》，全程為高考考生加油助陣。

6月15日，好未來旗下學(xué)而思培優(yōu)、家長幫以及高考幫團(tuán)隊(duì)將會聯(lián)合召開大學(xué)排行榜單發(fā)布會。

6月24日，北京地區(qū)將在國家會議中心舉行數(shù)千人規(guī)模的高考志愿填報大會。

廣東卷高考作文題解析及例評

2012年廣東卷高考作文題解析及例評
作者/徐學(xué)飚
原題
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
醉心于古文化研究的英國歷史學(xué)家湯因比曾經(jīng)說過，如果可以選擇出生的時代與地點(diǎn)，他愿意出生在公元一世紀(jì)的中國新疆，因?yàn)楫?dāng)時那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化的交匯地帶。
居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上說：“你寫信對我說，你愿意生在一世紀(jì)以前……伊雷娜則對我肯定地說過，她寧可生得晚些，生在未來的世紀(jì)里。我以為，人們在每一個時期都可以過有趣而有用的生活?！?br>上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。
解題
這是一個“思接千載，視通萬里”（劉熙載語），令人遐想的材料作文題。
英國歷史學(xué)家湯因比的選擇，表明了他對中國新疆古文化的向往，尤其是那佛教文化、印度文化、希臘文化和中國文化的燦爛交匯，一直閃爍在耀眼的歷史星空，他越研究越熱愛，越研究心里越敞亮。這已經(jīng)不只是對一種工作的熱愛，還是工作和生活的狀態(tài)，是一種思想境界。我們從這個角度寫引發(fā)的思考，可以寫出較深厚的文化含量。
而另一則材料還包含有兩種想法：愿意生活在未來的世紀(jì)里；居里夫人還說，人們在每一個時期都可以過有趣而有用的生活。前者憧憬未來，后者立足當(dāng)下。和上一則材料合起來看，向往古文化和憧憬未來更側(cè)重于精神層面，可以歸入同類。而像居里夫人那樣主張執(zhí)著現(xiàn)實(shí)，恐怕是為更多人所認(rèn)可的生活狀態(tài)和活法。
文章立意可以是以上提到的某一側(cè)面，也可以是較為綜合的，例如立足當(dāng)今，借鑒古代，想到未來。這寫法難度大些，但對會寫的人有利，他可以汪洋恣肆，揮灑自如；文字駕馭能力一般的同學(xué)，宜選取中等難易程度的立意，單一一些易于把握。這也便于充分發(fā)揮、展示自己的水平而不致吃虧。
總之，盡情拓展想象，抒發(fā)情志，這個材料作文題是會寫考生的廣闊天地。
例文
我愛這時代
我也偶爾會在文章里，暢想未來斑斕的圖景；我也偶爾會在白日夢中，癡想如果我回到古代會有什么樣的奇遇。但是如果時光穿梭真的能夠?qū)崿F(xiàn)，如果有人邀請我遷居到另一個時代，我一定會堅(jiān)定地告訴他：我不愿意。
因?yàn)槲覑圻@個時代。
我愛這個時代，因?yàn)槲业母谶@里。我已經(jīng)習(xí)慣了這里的電視、電腦、洗衣機(jī)，習(xí)慣了和好友在電話上的閑聊或討論，習(xí)慣了家門口的菜市場，習(xí)慣了人滿為患的公交車。更多的，已經(jīng)融入血液，成為深深的依戀。我無法想象，我該怎樣與古人談?wù)摼S生素或是微積分，也不知如何才能使他們接受自由乃天賦人權(quán)。我也無法想象，未來的世界究竟會怎樣發(fā)達(dá)，又會怎樣問題重重？我接受了這時代的滋養(yǎng)與教誨，注定了我對這時代無盡的依戀。
我愛這時代，因?yàn)檫@時代充滿美與機(jī)遇。雖然這時代里，有著像藥家鑫殺人、小悅悅遭遇冷漠路人、動車事故、食品安全屢出問題等危機(jī)，但這時代里也有“最美媽媽”、“最美大媽”、“最美老外”等等真善美的典型。青少年越來越多地投身社會公益，從爭當(dāng)志愿者到支教助學(xué)到為環(huán)保人權(quán)奔走呼吁，他們的身上彰顯了品格精神之美，也讓人看到，我們的舞臺正在變得越來越大，我們有了越來越多的追求夢想的自由。當(dāng)我看到“菜花甜媽”站在舞臺上羞澀而自信地唱出《送你蔥》，當(dāng)我看到18歲少年已經(jīng)在華為基因中從事喜歡的研究，我知道，這個時代如此美好，這個時代離夢想更近，人生更加豐富多彩，機(jī)遇無窮！
我愛這個時代，因?yàn)榻ㄔO(shè)它的責(zé)任已來到我們的肩上。我們從降生之時起，就承載了家庭的期望、祖國的期望。( 高考作文 　 )我們也無數(shù)次構(gòu)想過自己的事業(yè)，遙望過自己的理想。只有我們能繼承父輩的事業(yè)，只有我們能為后輩的幸福奠定基石。這份光榮的'使命讓我們怎能不心潮澎湃，心懷自豪！這個時代，既是我責(zé)任所在，也是我心之所在。
我為這個時代而激動自豪，我為這時代而夢寐思忖。縱然還有千千萬萬個別的時代，它們自有熱愛它們的赤子。我愛這個時代，我的根、我的夢、我的責(zé)任所在！
【簡評】這是一篇考場高分作文。此篇文章的亮點(diǎn)有三：一是觀點(diǎn)切題，層次明晰。文章從原材料的引申義出發(fā)，建設(shè)性地提出“我愛這時代”，符合命題要求。在闡述觀點(diǎn)時，圍繞“我的根在這里”、“充滿美與機(jī)遇”、“責(zé)任已在我肩”等三個層次來展開，條理明晰，對其原因的探討，具有一定的針對性和深刻性。
二是語言凝練，富有概括性。比如文中的第三段，在論述“我的根在這里”的觀點(diǎn)時，該考生形象地搜取了“電視、電腦、洗衣機(jī)、電話、菜市場、公交車”等意象，全面而生動地傳達(dá)了“這個時代對我的滋養(yǎng)與教誨”。在第四段，該考生在援引材料時，也是言簡意賅，富有概括力和表現(xiàn)力的。
三是行文自然，情感真摯。小作者沒有空洞的議論、無謂的抒情，而是時時將“我”、 “我們”切入到行文中，在冷靜客觀的敘述中針對議論，傳達(dá)了一種對時代的深切的“愛”，令人動容。（胡興橋）
各有千秋
“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”一言，道出了每個時期都有著自己特有的燦爛文化的真諦。
春秋戰(zhàn)國，諸子百家。學(xué)者雖處于動蕩之世，思想?yún)s激越出前所未有的奪目火光。儒、道、法……各家思想在碰撞中交流，在爭辯中借鑒，它們是亂世中明亮的火焰，照亮了中國前進(jìn)的道路，造就了諸子百家的璀璨輝煌。
人們時常感到生不逢時，期望回到或飛越到某個時空的過去或未來，但不曾想，每個時代自有它得天獨(dú)厚、不可比擬的機(jī)緣巧合，從而衍生了不可復(fù)制描摹的獨(dú)特，春秋戰(zhàn)國如此，中國近代亦如此。
近代中國飽受外國列強(qiáng)的侵略，知識分子的民族責(zé)任感與高遠(yuǎn)目光，造就了新文化運(yùn)動中“新文學(xué)”的無比震撼。中西文化相互融合，白話文小說如《阿Q正傳》等新式文學(xué)作品，振聾發(fā)聵，喚醒了國人麻木的靈魂與渙散的斗爭意志，我們亦會贊揚(yáng)這個時代，欽佩這些愛國者，或者向往這血與淚交融而出的文化結(jié)晶。
每個時代，每個地方，都上演著它們唯一的獨(dú)有的歷史，各有千秋。中國如此，外國亦如此。
寧靜浩瀚的大海，孕育著古希臘的絢爛文明。精美的雕塑，奇妙的神話，閃耀的哲學(xué)之光……無不讓人心往神馳，愿生活在那美好的和諧中，但也有人愿活在如歐洲文藝復(fù)興時期的“刺激”時代。
文藝復(fù)興時，資產(chǎn)階級為反封建求民主，從古希臘文學(xué)典籍中汲取精華。人文主義之父彼特拉克說：“我愿回到古希臘那民主的年代，卻更愿活在當(dāng)下，肩負(fù)我的責(zé)任，將人文主義延展于今?！钡拇_，各個時期的文明成就各有千秋，我們只能選擇喜歡或傾向于哪個，卻不能脫離我們的時代，但文化責(zé)任感卻讓人甘愿在這時代開辟人類精神新天地。
古往今來，是時代造就了人，造就了文化，或是人與文化創(chuàng)造了時代，我們不得而知。即便我們因自己的喜好向往生于某一時期，卻因活在當(dāng)下而一味埋怨，這終使這一時代的光芒黯淡。與其一味地活在幻想中，不如盡自己所能讓自己的時代大放異彩。
周國平曾言：“每個人都有自己的朝圣路，每個人孤獨(dú)的路便組成了人類這一時代的精神家園?！泵總€人的向往不同，一如歷史學(xué)家湯因比鐘情一世紀(jì)的新疆，居里夫人外甥女涵娜獨(dú)愛一世紀(jì)以前，伊雷娜卻愿生在未來世紀(jì)……人們雖“趣舍萬殊，靜躁不同”，但若將向往化為創(chuàng)造時代文化輝煌的動力，這個時代亦有一番美麗的天地。
春秋百代，各有千秋。
【簡評】這篇作文是在作文題所給材料的基礎(chǔ)上，談文化與時代關(guān)系的議論文。全文圍繞著“每個時代每個地方都會有屬于自己的獨(dú)特文化”這一主題展開嚴(yán)謹(jǐn)周密的論證。作者思維活躍，視野開闊，全文充滿思辨，從春秋到近代的血淚交融的中國文化，從古希臘到文藝復(fù)興的西方文化，字里行間既有對各國各時代所呈現(xiàn)出的紛繁多樣的文化形態(tài)的體認(rèn)和向往，也有對文化發(fā)展的曲折與艱辛的深切關(guān)懷和反思。
整篇文章結(jié)構(gòu)周密。短短千字之內(nèi)，作者高屋建瓴，在把握文化和時代的辯證關(guān)系的論述上，處處顯示出獨(dú)具匠心的認(rèn)識，對于高中生來說，這點(diǎn)難能可貴。
作者的語言表達(dá)能力很強(qiáng)，文字簡潔從容，尤其是文章開頭和結(jié)尾，前后呼應(yīng)，畫龍點(diǎn)睛，寥寥數(shù)筆，精當(dāng)點(diǎn)題。（華南師范大學(xué)文學(xué)院講師徐珊）
生逢其時
我想起《雙城記》中開篇時的那句話，這是一個最繁華的時代，這是一個最蕭條的時代，我們永遠(yuǎn)在時代的夾縫里徘徊、掙扎、躊躇獨(dú)行，天上地下人間更仿佛找不到一個立足之地。而我卻以為，不論生活在哪個時代，我們都該懷著寬恕與愛，去面對這個世界，去活著。
生活在十九世紀(jì)的狄更斯，彼時改革初行社會動蕩，英國貴族與底層貧民矛盾激化，資產(chǎn)階級戴著虛偽的面紗招搖過市，那算不上一個好的時代，換句話說，那并非一個適合文藝發(fā)展的時代。可是生活在那個時代的狄更斯并沒有縱情歌酒懷著絕望的心情自暴自棄，也沒有憤懣偏激、用一支筆寫作生命的孤注一擲，相反他給當(dāng)時的英國開出的一劑良方是寬恕與愛。他書寫《雙城記》《霧都孤兒》，他寫的不是革命時事，而是捕捉了那個時代的氛圍，用一個故事告訴人們仇仇相報終無已時，流血只能造成更多的流血，只有寬恕能拯救這個世界。仁慈如狄更斯看似是最不適合那個陰暗的時代的，可是他能勇敢地直面它，用自己的力量去感化那個社會，在最不適合的時期里做出了最合適的壯舉。
而在現(xiàn)代，二十一世紀(jì)的伊拉克，我仿佛又看到了這種力量——那個生活在巴格達(dá)的八歲少年卡馬爾·哈希姆。他行走在哀鴻遍野、民不聊生的那片土地上，有這么一句詩歌形容這個時代的中東：“山坡上的靈車來來往往，夜以繼日。”沒有少年的玩樂，沒有吃得飽的熱飯，只有硝煙與戰(zhàn)火明滅不熄，多少人在貧民窟、難民營里祈禱，來生不要生在這里，可是卡馬爾并沒有，他拿著相機(jī)記錄伊拉克的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、每一個溫情的畫面：有老人坐在書店的門口閱讀，太陽從棕櫚樹后徐徐升起，咖啡館的門外擺著一杯免費(fèi)飲料。這算是一個糟糕的時代，這是一個沒有任何孩子愿意生活的時代，然而卡馬爾用自己的微薄的力量去記錄那些愛與溫暖，鼓勵每一個伊拉克人勇敢地、努力地活下去，這是在最不適合的時期里最合適的救贖。
我們無法選擇自己的生卒，然而又有多少人終生困于自己的生不逢時而最終郁郁而終，如那個錯生在帝王家的亡國詩人李煜，如那個憂憤了一生最終病死的賈誼。倘若他們能正視自己的年代，能用自己的力量去改變一些什么，那么歷史會否有所不同？
不論我們生在繁華的時代，抑或蕭條的歲月，都應(yīng)當(dāng)拿出自己的力量。那不是殘忍的力量，不是無情的力量，它或許微弱并伴隨苦難，卻能在深淵中帶來光明，在堅(jiān)韌中捍衛(wèi)我們的愛——這便是生逢其時的全部詮釋。
【簡評】文章一開頭便點(diǎn)明“個人”與“時代”有著不可分割的關(guān)系以及“個人”對“時代”、 “世界”所應(yīng)該采取的人生態(tài)度，這種思路和觀點(diǎn)顯然是考生在閱讀、理解原材料基礎(chǔ)之上的進(jìn)一步“思考”。接著，文章采用了兩個例證來說明自己的觀點(diǎn)。分別是生活在19世紀(jì)的狄更斯和21世紀(jì)的伊拉克少年攝影者，他們一個用文學(xué)，一個用相機(jī)，來實(shí)現(xiàn)“個人”對于“時代”的價值：在“陰暗的時代”，狄更斯作品里的“寬恕”、 “仁慈”獨(dú)有意義，在“哀鴻遍野、民不聊生”的戰(zhàn)亂時代，卡馬爾相機(jī)里“溫情的畫面”獨(dú)有價值。這兩個例證，都較為充分、深刻、細(xì)致地闡釋了人們在每一個時期都可以過“有用的生活”的基本觀點(diǎn)。最后兩個自然段，作者否定了“生不逢時”的人生觀，并且指出，既然“我們無法選擇自己的生卒”，那么，在任何時代，“拿出自己的力量”，都可以說是“生逢其時”，從而強(qiáng)化了文章的主要觀點(diǎn)?？梢钥闯?，這篇文章自始至終都圍繞了“人們在每一個時期都可以過有用的生活”的主題，中心突出，觀點(diǎn)鮮明，立意深刻，論證充分，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，是一篇較好的考場作文。
但這篇文章有幾處語病和標(biāo)點(diǎn)符號的錯誤，有些知識陳述也可以更精準(zhǔn)嚴(yán)謹(jǐn)。（華南師范大學(xué)文學(xué)院教授吳敏）