寧夏師范學(xué)院郵編 附地址和介紹

寧夏師范學(xué)院郵編 附地址和介紹

一、寧夏師范學(xué)院郵編是多少
寧夏師范學(xué)院的郵編為756099，該校地址位于寧夏固原市學(xué)院路，是一所涵蓋法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)8個(gè)學(xué)科門類36個(gè)本科專業(yè)的師范類本科院校。
二、寧夏師范學(xué)院簡介
學(xué)校前身為1975年建立的六盤山大學(xué)，全國政協(xié)原副主席、時(shí)任固原地委副書記胡啟立任六盤山大學(xué)籌備小組組長、黨的核心領(lǐng)導(dǎo)小組組長。1978年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)在六盤山大學(xué)基礎(chǔ)上建立固原師范專科學(xué)校，1994年更名為固原師范高等?？茖W(xué)校，2006年經(jīng)教育部批準(zhǔn)更名為寧夏師范學(xué)院，升格為本科院校。2012年獲教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)資格。2013年通過教育部本科教學(xué)工作合格評估，成為寧夏首所師范生公費(fèi)教育試點(diǎn)學(xué)校。2016年成為寧夏首批整體應(yīng)用轉(zhuǎn)型試點(diǎn)高校、自治區(qū)“西部一流”學(xué)科建設(shè)單位，獲批外國留學(xué)生招生資質(zhì)。2018年，獲批碩士學(xué)位授權(quán)單位、自治區(qū)高水平本科教育試點(diǎn)學(xué)校、自治區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”重點(diǎn)建設(shè)單位、自治區(qū)人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)學(xué)校，是“三北”地區(qū)高師院校協(xié)作會議成員單位、全國新建地方本科院校聯(lián)席會議成員單位、“一帶一路”高校聯(lián)盟成員單位。

建校40多年來，學(xué)校深深扎根寧夏南部山區(qū)，以服務(wù)民族地區(qū)、貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為己任，幾代寧師人恪盡職守，風(fēng)雨兼程，誨人不倦，薪火相傳，大力弘揚(yáng)“不到長城非好漢”的精神，堅(jiān)持“艱苦奮斗、自強(qiáng)不息”的辦學(xué)傳統(tǒng)和“開放辦學(xué)、內(nèi)涵發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量”的辦學(xué)理念，秉承“學(xué)高為師、身正為范”的校訓(xùn)，倡導(dǎo)“勤奮、求是、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”的校風(fēng)，“敬業(yè)愛生、博學(xué)力行”的教風(fēng)和“勤學(xué)善思、知行合一”的學(xué)風(fēng)，為寧夏及周邊地區(qū)累計(jì)培養(yǎng)各類人才40000余名，被譽(yù)為“六盤山下人才基地，寧南山區(qū)教師搖籃”。

學(xué)校現(xiàn)有古雁、文苑兩個(gè)校區(qū)，總占地面積928434.16平方米，教學(xué)行政用房120752平方米，學(xué)生宿舍面積59900平方米。實(shí)驗(yàn)樓面積25218.8平方米。學(xué)校教學(xué)科研儀器設(shè)備總值11994萬元。圖書館館藏中外紙質(zhì)圖書81.94萬冊，生均圖書擁有量105冊，紙質(zhì)報(bào)刊1057種，電子圖書86.5萬種，擁有國內(nèi)主要網(wǎng)絡(luò)資源及數(shù)據(jù)庫。《寧夏師范學(xué)院學(xué)報(bào)》面向全國公開發(fā)行，是首屆全國“百強(qiáng)”社科學(xué)報(bào)。

學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)單位12個(gè)、科研單位2個(gè)、直屬單位4個(gè)、黨群行政單位18個(gè)。有中國語言文學(xué)、化學(xué)2個(gè)一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)和1個(gè)教育碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，有法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)8個(gè)學(xué)科門類36個(gè)本科專業(yè)，初步形成研究生教育、本科教育不同層次，全日制高等教育、繼續(xù)教育、留學(xué)生教育不同類型的人才培養(yǎng)體系。有自治區(qū)“西部一流”學(xué)科建設(shè)學(xué)科1個(gè)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，寧夏“十三五”優(yōu)勢特色學(xué)科1個(gè)、重點(diǎn)學(xué)科3個(gè)，自治區(qū)技術(shù)創(chuàng)新中心2個(gè)，自治區(qū)高?？萍紕?chuàng)新平臺2個(gè)、培育平臺1個(gè)，自治高校新型智庫1個(gè)。有校級重點(diǎn)學(xué)科17個(gè)、研究（工程）中心6個(gè)、產(chǎn)學(xué)研合作育人基地7個(gè)、人文社科研究基地2個(gè)。

學(xué)?，F(xiàn)有在編教職工547人，其中專任教師381人，另有外聘教師56人，折合教師總數(shù)409人。專任教師中，45周歲以下中青年教師294人，占77.17%；高級職稱教師200人，占52.49%；碩士以上學(xué)位教師307人，占80.58%；區(qū)外高校學(xué)緣教師242人，占63.52%。教師中有國家“*”哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)軍人才1人，全國文化名家暨“四個(gè)一批”人才1人，教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”2人，享受國務(wù)院特殊津貼2人，全國先進(jìn)工作者1人，全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者1人，全國模范教師2人，全國師德先進(jìn)個(gè)人1人，全國高等學(xué)校優(yōu)秀骨干教師1人，全國優(yōu)秀科技工作者1人。自治區(qū)第四批“國內(nèi)外引才312計(jì)劃”1人，自治區(qū)第五批“海外引才*”1人，享受自治區(qū)政府特殊津貼1人，“自治區(qū)青年拔尖人才培養(yǎng)工程”國家級學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人后備人選2人,自治區(qū)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人后備人選2人，自治區(qū)“313”人才工程3人，自治區(qū)科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才培養(yǎng)對象3人，寧夏哲學(xué)社會科學(xué)和文化藝術(shù)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)工程1人、自治區(qū)優(yōu)秀青年骨干人員1人、自治區(qū)“青年科技人才托舉工程”2人，自治區(qū)“塞上名師”1人，自治區(qū)“塞上文化名家”1人，自治區(qū)級教學(xué)名師8人，自治區(qū)優(yōu)秀教師4人，自治區(qū)先進(jìn)工作者2人，自治區(qū)教書育人楷模1人，自治區(qū)師德標(biāo)兵1人，自治區(qū)“9·10”獎(jiǎng)?wù)?人，自治區(qū)三八紅旗手1人，自治區(qū)“巾幗建功標(biāo)兵”1人，自治區(qū)“五一巾幗標(biāo)兵”1人，固原市“六盤英才”1人。

學(xué)校面向全國招生，截至6月，有全日制本科生7113人（含公費(fèi)師范生1099人）、本科預(yù)科生161人，專業(yè)學(xué)位研究生82人，成人教育業(yè)余學(xué)生1238人，折合在校生人數(shù)7768人。學(xué)校加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策宣傳力度，積極拓寬就業(yè)渠道，學(xué)生就業(yè)率連續(xù)多年保持在90%以上。

學(xué)校與 寧夏大學(xué) 實(shí)施聯(lián)合辦學(xué)，與華東師范大學(xué)建立對口支援關(guān)系，與東北師范大學(xué)共建馬克思主義學(xué)院，同 北京師范大學(xué) 、陜西師范大學(xué)、西北師范大學(xué)、 福建師范大學(xué) 、 浙江師范大學(xué) 、曲阜師范大學(xué)、 青海大學(xué) 、 湖北大學(xué) 、西安音樂學(xué)院、韓國又松大學(xué)、斯里蘭卡 東南大學(xué) 、印度夏爾達(dá)大學(xué)、突尼斯國家高等教育學(xué)院、新西蘭馬爾伯勒理工學(xué)院、波蘭琴希托霍瓦技術(shù)大學(xué)、馬來西亞蘇丹依德里斯教育大學(xué)、新加坡南洋理工大學(xué)、臺灣屏東大學(xué)、臺中教育大學(xué)、臺灣靜宜大學(xué)、臺灣樹德科技大學(xué)等86所國（境）內(nèi)外高校建立長期合作關(guān)系，與20多家地方企事業(yè)單位簽訂聯(lián)合培養(yǎng)和服務(wù)合作協(xié)議。

學(xué)校先后2次被國務(wù)院授予“全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體”稱號，被原國家教委授予“全國民族教育先進(jìn)集體”稱號，是第四屆“全國文明單位”，首屆“全國文明校園”和全國國防教育特色學(xué)校。被自治區(qū)黨委、政府評為“全區(qū)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體”，是自治區(qū)級“文明單位”“依法治理示范單位”，連續(xù)五年獲固原市“平安校園”稱號，被固原市評為“園林式單位”。

今后一個(gè)時(shí)期，學(xué)校將以，深入貫徹落實(shí)全國教育大會精神，大力實(shí)施“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、科研興校、特色名校、開放活校、文化榮?！睉?zhàn)略，以自治區(qū)高水平本科教育試點(diǎn)學(xué)校建設(shè)為契機(jī)，以人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)為支撐，全面深化教育綜合改革，積極推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，持續(xù)加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，努力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，主動(dòng)對接社會行業(yè)，實(shí)施產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)定不移走科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展之路，立足寧夏、面向西部、輻射周邊，服務(wù)基層、服務(wù)基礎(chǔ)教育、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，努力把學(xué)校建成教師教育特色鮮明、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展、西部地區(qū)知名的教學(xué)型師范大學(xué)。

寧夏師范學(xué)院在哪里

寧夏師范學(xué)院是公辦還是民辦

寧夏師范學(xué)院高考錄取通知書什么時(shí)候發(fā)放-快遞查詢?nèi)肟?br>
寧夏師范學(xué)院專業(yè)排名,招生專業(yè)目錄(10篇)

寧夏師范學(xué)院教務(wù)處電話

寧夏師范學(xué)院有幾個(gè)校區(qū)

寧夏師范學(xué)院錄取結(jié)果查詢什么時(shí)候出來,附查詢時(shí)間網(wǎng)址入口

寧夏師范學(xué)院招生辦電話

寧夏師范學(xué)院有哪些專業(yè) 附特色重點(diǎn)專業(yè)名單

寧夏師范學(xué)院是幾本 師資評價(jià)怎么樣 ;

寧夏師范學(xué)院：教學(xué)名師展風(fēng)采

? ? ? ? 田鳳俊，現(xiàn)任寧夏師范學(xué)院教務(wù)處處長，教授，全國高等師范院校外語教學(xué)研究協(xié)作組委員兼寧夏回族自治區(qū)協(xié)作組組長，寧夏高等院校外語教學(xué)研究會副會長等?，F(xiàn)主要從事英漢語言對比研究、英語語言測試、應(yīng)用語言學(xué)、教育行動(dòng)研究等方向的研究和實(shí)踐工作。主講英語專業(yè)英語修辭學(xué)、畢業(yè)論文寫作、英漢語對比研究及語言測試等課程。曾先后在國內(nèi)外重要刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇，出版專著4部；曾主持國家社科基金、教育部社科基金、自治區(qū)社科基金、中國外語教育基金、中國基礎(chǔ)教育英語教學(xué)研究資助金項(xiàng)目以及學(xué)校等不同級別科研項(xiàng)目16項(xiàng)；2007年獲學(xué)校教學(xué)名師。獲自治區(qū)級、校級“優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)”一、二、三等獎(jiǎng)7項(xiàng)；獲自治區(qū)優(yōu)秀教育研究成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；獲自治區(qū)級先進(jìn)工作者、自治區(qū)級優(yōu)秀教師、自治區(qū)“9·10獎(jiǎng)?wù)隆薄，F(xiàn)為享受國務(wù)院特殊津貼專家。
? ? ? ? ? ?高明泉，寧夏師范學(xué)院人文學(xué)院教授。主講《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》《中國古代文學(xué)》《大學(xué)語文》《唐宋詩詞研究》《中國傳統(tǒng)文化概論》《閱讀與寫作》等課程。研究方向《中國古代文學(xué)》和唐宋詩詞研究。出版學(xué)術(shù)專著三部：《宋詞管窺》、《〈五七言杏村草稿〉注解》《唐詩管窺》。公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文30篇。發(fā)表隨筆、散文、詩詞計(jì)20余篇(首)。著作《宋詞管窺》獲學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、寧夏高校優(yōu)秀教材獎(jiǎng)、寧夏第十次社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)（著作類）二等獎(jiǎng)。2006年被固原市委、市人民政府評為優(yōu)秀科技工作者。2007年評為寧夏師范學(xué)院首屆教學(xué)名師。2009年評為寧夏區(qū)級高校教學(xué)名師。
? ? ?王建全，現(xiàn)任教育科學(xué)學(xué)院院長、教授。主要教學(xué)與研究方向：邏輯學(xué)、人類與社會、馬克思主義原理、基礎(chǔ)教育。近年來發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，有4項(xiàng)成果入選建國60周年寧夏社科成果展；參編大學(xué)教材3部；主持自治區(qū)教育廳課題《貧困地區(qū)實(shí)施新課程問題與對策研究》、高等學(xué)校教育教學(xué)改革項(xiàng)目《普通邏輯直觀性立體化教學(xué)體系研究》等研究項(xiàng)目各1項(xiàng)；主要參與教育部重大課題1項(xiàng)，自治區(qū)教育廳、寧夏師范學(xué)院各類課題研究8項(xiàng)。主要獲獎(jiǎng)有：自治區(qū)、寧夏師范學(xué)院各類學(xué)術(shù)文二、三等獎(jiǎng)10次；寧夏師范學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)及成果一、二等獎(jiǎng)各1次； 2001年獲寧夏師范學(xué)院“三育人”“十佳教工”稱號；2007年獲寧夏“9.10”教育獎(jiǎng)?wù)拢?008年獲寧夏師范學(xué)院教學(xué)名師；2009年獲寧夏師范學(xué)院首屆優(yōu)秀教師。主講的《普通邏輯》2010年被評為寧夏師范學(xué)院精品課程。
? ? ? 武淑蓮，現(xiàn)任寧夏師范學(xué)院科研處處長，教授。多年來從事中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)以及“西海固”文學(xué)的教學(xué)和研究工作。講授過《中國現(xiàn)代文學(xué)史》、《文學(xué)理論》、《美學(xué)》、《女性文學(xué)研究》等專業(yè)課程。曾在《寧夏師范學(xué)院學(xué)報(bào)》、《寧夏社會科學(xué)》、《陜西師大學(xué)報(bào)》、《寧夏大學(xué)學(xué)報(bào)》等刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇。出版專著《心靈探尋與鄉(xiāng)土詩意》和《真水無香》兩部。曾獲固原市文學(xué)評論、寧夏第九屆哲學(xué)社會科學(xué)文學(xué)評論、全區(qū)高校人文社會科學(xué)科研成果論著等獎(jiǎng)項(xiàng)；主持完成區(qū)、校級科研項(xiàng)目多項(xiàng)；被評為寧夏師范學(xué)院2008、2009年教學(xué)名師、優(yōu)秀教師； 2013年獲寧夏教育廳社科管理先進(jìn)個(gè)人獎(jiǎng)。

? ? ? ?朱進(jìn)國，寧夏師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院教授，九三學(xué)社社員，九三學(xué)社固原市委會副主委。長期擔(dān)任《兒童文學(xué)》、《文學(xué)理論》、《美學(xué)與美育》、《中國傳統(tǒng)文化》等課程教學(xué)。先后在《名作欣賞》、《師范教育》等報(bào)刊發(fā)表教育科研論文四十余篇，約30多萬字，其中一篇被《新華文摘》報(bào)刊輯要收入，二篇被人大資料全文復(fù)印?？蒲姓撐亩潍@教育部三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)，一次獲自治區(qū)教育廳一等獎(jiǎng)。書法作品多次獲全國及省市級獎(jiǎng)。參編中師選修教材、詞典、小學(xué)語文課外輔導(dǎo)材料十余部，其中兩部為副主編。主持申請完成院級科研項(xiàng)目二項(xiàng)。2007年獲校級教學(xué)名師，2011年獲固原市優(yōu)秀教師，2012年獲學(xué)校最受學(xué)生歡迎的老師。
? ? ?徐安輝，現(xiàn)任寧夏師范學(xué)院人文學(xué)院副院長，教授，中國現(xiàn)代文學(xué)研究會會員、寧夏作協(xié)會員。主講《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》、《公關(guān)與禮儀》等課程，其中《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》為自治區(qū)精品課程、寧夏師范學(xué)院及自治區(qū)重點(diǎn)學(xué)科。主持校級科研項(xiàng)目2項(xiàng)。先后在《寧夏社會科學(xué)》、《寧夏師范學(xué)院學(xué)報(bào)》及《名作欣賞》、《當(dāng)代文壇》、《文藝報(bào)》等發(fā)表論文及文學(xué)評論多篇。曾獲寧夏第八次文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)文學(xué)理論與評論獎(jiǎng)、學(xué)校青年教師教學(xué)技能競賽獎(jiǎng)、年度教師優(yōu)秀論文獎(jiǎng)、優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)、教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)、固原市文學(xué)評論獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。2009年獲學(xué)校教學(xué)名師。
? ? ? ?張軍，現(xiàn)任寧夏師范學(xué)院數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院副院長、教授。先后擔(dān)任《解析幾何》、《數(shù)學(xué)分析》、《高等數(shù)學(xué)》、《數(shù)學(xué)史》等六門課程的教學(xué)工作?，F(xiàn)主要擔(dān)任數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)本科專業(yè)的《數(shù)學(xué)分析》教學(xué)工作及《數(shù)學(xué)分析》課程的考研輔導(dǎo)課的教學(xué)。2008年12月被寧夏師范學(xué)院評為教學(xué)名師。主持完成區(qū)、校級科研項(xiàng)目多項(xiàng)，先后在《純粹數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)》、《東北師大學(xué)報(bào)》、《寧夏師范學(xué)院報(bào)》等刊物上發(fā)表論文十余篇。主持的《高等數(shù)學(xué)課程分層次數(shù)學(xué)模式的探索與實(shí)踐》獲2007年度寧夏師范學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。2006-2007學(xué)年度被固原市委、固原市人民政府評為優(yōu)秀教師。2008年獲學(xué)校教學(xué)名師。
? ? ? 劉立紅，曾任寧夏師范學(xué)院化學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院院長，教授、現(xiàn)任寧夏化學(xué)教學(xué)研究會副理事長，寧夏化學(xué)化工會常務(wù)副理事長。目前擔(dān)任化學(xué)教育專業(yè)的《分析化學(xué)》及《分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)》、應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的《檢測化學(xué)》及《檢測化學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程的教學(xué)任務(wù)。本人主持的《分析化學(xué)》課程2008年被評為自治區(qū)的精品課程。2008年至2010年被確定為校級分析化學(xué)重點(diǎn)學(xué)科帶頭人。近些年來主持并完成自治區(qū)科技攻關(guān)項(xiàng)目1項(xiàng)，主持并完成學(xué)校重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇。曾授予“全國模范教師”、“全國教育系統(tǒng)巾幗建功標(biāo)兵”、自治區(qū) “三八紅旗手”、自治區(qū)“9.10”獎(jiǎng)?wù)聵s譽(yù)稱號。2008年獲學(xué)校教學(xué)名師。
? ? ? 馬旭，數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院院長，教授，兼任寧夏數(shù)學(xué)學(xué)會理事,寧夏電子與計(jì)算機(jī)學(xué)會副秘書長。主要講授數(shù)值分析、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、軟件理論、離散數(shù)學(xué)、文獻(xiàn)檢索等課程。主要研究方向?yàn)樵朴?jì)算技術(shù)、軟件理論、計(jì)算數(shù)學(xué)。近年來，主持國家科技支撐計(jì)劃課題1項(xiàng)，主持或參與完成區(qū)自然基金、寧夏高校科研項(xiàng)目6項(xiàng)，校級科研項(xiàng)目6項(xiàng)。在國內(nèi)公開發(fā)行刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇。曾獲寧夏回族自治區(qū)優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、寧夏師范學(xué)院科研工作特等獎(jiǎng)、寧夏師范學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。2011年獲寧夏師范學(xué)院教學(xué)名師。
? ? ? ? ?何志成，數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院黨總支書記，教授。先后擔(dān)任《高等數(shù)學(xué)》、《解析幾何》、《點(diǎn)集拓?fù)鋵W(xué)》和《中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法》等課程的教學(xué)工作。發(fā)表《廣義Viatli不可測集的構(gòu)造》等近20篇論文。主持的《高等數(shù)學(xué)》被評為區(qū)校級精品課程。主持的“代數(shù)幾何教學(xué)團(tuán)隊(duì)”被評為區(qū)級教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2008年3月被中共寧夏回族自治區(qū)委員會組織部、宣傳部、中共寧夏回族自治區(qū)教育工作委員會評為“全區(qū)高校優(yōu)秀黨務(wù)工作者”，多次被中共寧夏師范學(xué)院委員會評為“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”。2009年獲寧夏師范學(xué)院教學(xué)名師。
? ? ? ? ?吳茂江，化學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院教授，寧夏地質(zhì)工程學(xué)院特聘客座教授。主講《化學(xué)教學(xué)論》、《科學(xué)課程教學(xué)論》、《化學(xué)史》、《科學(xué)技術(shù)與社會》等課程，《化學(xué)教學(xué)論》被評為自治區(qū)精品課程。近年來，在《化學(xué)教育》、《化學(xué)教學(xué)》等20多家刊物上發(fā)表教學(xué)科研論文近百篇，出版《化學(xué)新課程教學(xué)論》、《科學(xué)課程教學(xué)導(dǎo)論》、《走進(jìn)化學(xué)探究室》、《教育實(shí)習(xí)導(dǎo)論》、《化學(xué)課外科技活動(dòng)》、《糧食類食品加工技術(shù)》、《瓜果蔬菜加工技術(shù)》、《化學(xué)晚會》、《微量元素保健康》等專著9部。主持區(qū)級科研課題2項(xiàng)，主持校級科研課題5項(xiàng)。曾獲寧夏師范學(xué)院校級優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。著作《教育實(shí)習(xí)導(dǎo)論》曾獲寧夏首屆優(yōu)秀教育科研成果二等獎(jiǎng)。2011年獲學(xué)校教學(xué)名師。
? ? ? 王得盛，音樂舞蹈系系主任、教授。主講《和聲學(xué)》、《配器》、《歌曲寫作》、《曲式分析》、《合唱指揮》、《器樂合奏》等專業(yè)課程。曾在《寧夏大學(xué)學(xué)報(bào)》、《樂府新聲》、《廣播歌選》、《大家》、《音樂天地》等刊物上發(fā)表論文近20篇。主持區(qū)級科研項(xiàng)目3項(xiàng)，校級項(xiàng)目2項(xiàng)。在2010年寧夏第十二屆文化藝術(shù)節(jié)論文評選中獲“二等獎(jiǎng)”。歌曲《黃河邊的花兒手》2011年榮獲西北五省歌曲創(chuàng)作比賽二等獎(jiǎng)。2010年獲學(xué)校教學(xué)名師。
? ? ? ? ? 白思勝，政法學(xué)院教授，寧夏大學(xué)外聘地理學(xué)碩士生導(dǎo)師。主講。主編教材《自然科學(xué)概要十八講》、《科學(xué)技術(shù)發(fā)展概要》（高等教育精品課規(guī)劃教材）兩部，撰寫《楔塊運(yùn)動(dòng)與中國地槽的海陸變遷》專著一部。曾獲寧夏回族自治區(qū)區(qū)級教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、寧夏師范學(xué)院教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。累計(jì)發(fā)表論文40篇。2010年被評為寧夏師范學(xué)院教學(xué)名師。
? ? ? 張建國，教育技術(shù)中心主任、副教授，中國教育技術(shù)協(xié)會師范院校專業(yè)委員會第三屆常務(wù)理事。先后擔(dān)任電化教育、現(xiàn)代教育技術(shù)、攝像基礎(chǔ)、信息技術(shù)與課程整合等課程的教學(xué)工作。先后發(fā)表《視覺教育技術(shù)中投影軟件編制方法與技巧》、《Rex Edit在非線性編輯中的應(yīng)用》等學(xué)術(shù)論文多篇。主編出版《現(xiàn)代教育技術(shù)》教材兩部，參編教材一部。主持完成自治區(qū)教育廳教改項(xiàng)目一項(xiàng)，校級教改項(xiàng)目兩項(xiàng)。獲寧夏師范學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)四次，優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎(jiǎng)二次。2009年被評為校級教學(xué)名師。
? ? ? ? ? 伏振興，物理與信息技術(shù)學(xué)院副教授、博士。長期以來，擔(dān)任《原子物理學(xué)》、《量子力學(xué)》、《電動(dòng)力學(xué)》等課程的教學(xué)工作。主要研究方向?yàn)榘l(fā)光光譜學(xué)、量子光學(xué)、原子與分子物理學(xué)等。在彩顯高性能熒光粉的研發(fā)、離子能量轉(zhuǎn)換和發(fā)光動(dòng)力學(xué)等研究領(lǐng)域成績突出。在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文35篇，其中SCI收錄12篇，EI收錄14篇，6篇文章發(fā)表在SCI二區(qū)期刊。取得寧夏回族自治區(qū)科技成果1項(xiàng)，合作申請國家發(fā)明專利1項(xiàng)；主持完成寧夏科技攻關(guān)計(jì)劃項(xiàng)目、寧夏自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目、寧夏高?？蒲许?xiàng)目、寧夏師范學(xué)院重點(diǎn)科研項(xiàng)目各1項(xiàng)。曾獲固原市教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師、寧夏師范學(xué)院校級優(yōu)秀教師、“創(chuàng)先爭優(yōu)”教學(xué)崗位標(biāo)兵、“科研先進(jìn)個(gè)人”等。2012年被評為校級教學(xué)名師。
? ? ? ? 馬生倉，外國語學(xué)院黨總支書記、英語副教授、碩士生導(dǎo)師，寧夏高等院校外語教學(xué)研究會常務(wù)理事、寧夏翻譯協(xié)會理事。主要從事中西文化對比和跨文化交際的研究，主要講授《綜合英語》、《口譯與聽力》、《中西文化比較》、《跨文化交際》、《高級英語》等課程。主持完成寧夏高教項(xiàng)目一項(xiàng)、校級科研項(xiàng)目兩項(xiàng)、校級“質(zhì)量工程項(xiàng)目”一項(xiàng)、校級“教改項(xiàng)目”一項(xiàng)、副主編教材一部，發(fā)表的論文十余篇。曾獲2011年寧夏師范學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。2012年獲學(xué)校教學(xué)名師。
? ? ? 王正文，寧夏師范學(xué)院政法學(xué)院副院長、教授，寧夏師范學(xué)院“西北回族社會歷史研究所”所長。長期擔(dān)任世界現(xiàn)代史、世界當(dāng)代史、社會學(xué)等課程的教學(xué)工作。主要研究方向?yàn)闅v史學(xué)、社會學(xué)。公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文19篇，主持國家級和校級科研項(xiàng)目共2項(xiàng)，作為第二人參與自治區(qū)級科研項(xiàng)目1項(xiàng)，其中，《寧夏南部山區(qū)合作醫(yī)療盲點(diǎn)的實(shí)地考察——以涇源縣涇河源鎮(zhèn)為例》獲全國哲學(xué)社會科學(xué)西部基金項(xiàng)目立項(xiàng)。2012年獲寧夏師范學(xué)院教學(xué)名師。主講的《世界現(xiàn)代史》被評為寧夏師范學(xué)院精品課程。
? ? ? ? 張愛，物理與信息技術(shù)學(xué)院教授。主要從事《大學(xué)物理》、《電工及實(shí)驗(yàn)》、《電路及實(shí)驗(yàn)》等課程的理論教學(xué)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)。先后在國內(nèi)的主要學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文14篇，核心期刊4篇，其中一篇榮獲全國一等獎(jiǎng)。主持或參與完成校級教學(xué)成果三項(xiàng)，并分別榮獲二等教學(xué)成果獎(jiǎng)，參與完成校級科研項(xiàng)目三項(xiàng)，參與主持完成自治區(qū)自然科學(xué)基金項(xiàng)目一項(xiàng)，完成自治區(qū)科技攻關(guān)項(xiàng)目一項(xiàng)。所任課程《電工學(xué)及實(shí)驗(yàn)》被寧夏師范學(xué)院評為本科精品課程。2008年被評為學(xué)校教學(xué)名師。
? ? ? ? ? 魏金和，現(xiàn)任學(xué)校發(fā)展規(guī)劃處處長，教授。多年來擔(dān)任《高等代數(shù)》、《近世代數(shù)》、《線性代數(shù)》《離散數(shù)學(xué)》等基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作。發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇，其中核心期刊6篇。參與區(qū)級科研項(xiàng)目8項(xiàng)，校級科研項(xiàng)目5項(xiàng)。主持校級重點(diǎn)科研項(xiàng)目1項(xiàng)，獲校級優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎(jiǎng)兩次，參與校級優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)一次；主持自治區(qū)級精品課程一門，主持自治區(qū)級教改項(xiàng)目一項(xiàng)，主持自治區(qū)人才培養(yǎng)創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目一項(xiàng)，主持自治區(qū)級特色專業(yè)一個(gè)，主編教材兩部。2007年被評為校級教學(xué)名師。2009年被評為寧夏師范學(xué)院優(yōu)秀教師。
? ? ? ?鄭海洋，計(jì)算機(jī)中心主任，教授，一直從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究工作。主講課程有《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)鄭》、《Visual Basic程序設(shè)計(jì)》、《Visual Foxpro程序設(shè)計(jì)》、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)》等多門課程。分別于2005年和2009年兩次獲區(qū)級優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。2006年9月被固原市委、市政府授予“優(yōu)秀科技人員”稱號，2007年4月區(qū)被宣傳部、科技廳、科協(xié)授予“寧夏回族自治區(qū)科普工作先進(jìn)工作者”稱號，主編專著一部、教材叁部，近年來參與科研項(xiàng)目多項(xiàng)，發(fā)表論文十多篇，2011年10月獲自治區(qū)高等學(xué)校教學(xué)名師。
稿源：寧夏師范學(xué)院官網(wǎng)

編稿：銀川大學(xué)記者團(tuán)

寧夏師范學(xué)院成教學(xué)院13級護(hù)理專升本畢業(yè)清考啥時(shí)候??？補(bǔ)考我錯(cuò)過了

這個(gè)清考的政策，
建議不要問百度知道，
問學(xué)校教務(wù)處，
一定要早點(diǎn)問，
你已經(jīng)錯(cuò)過了，
是很嚴(yán)重的事，
不要再錯(cuò)過了。
問對人，做對事！
好好努力吧。

寧夏師范學(xué)院有推免資格嗎

有。一、免試申請網(wǎng)報(bào)時(shí)間2017年9月28日-10月25日。推免生通過“推免服務(wù)系統(tǒng)”填報(bào)志愿、接收并確認(rèn)招生單位的復(fù)試及待錄取通知。二、免試申請安排
1、寧夏師范學(xué)院除工商管理碩士、公共管理碩士、工程管理碩士等專業(yè)之外，其他各專業(yè)均可接收推薦免試研究生。
2、申請人“免試申請網(wǎng)報(bào)入口”，填寫有關(guān)欄目并提交申請。如果申請內(nèi)容有改變，可以自行在“狀態(tài)查詢”頁面修改。
3、寧夏師范學(xué)院各學(xué)院（系）將根據(jù)工作安排對申請者進(jìn)行審核并合理安排復(fù)試程序，申請人可根據(jù)學(xué)院通知的時(shí)間安排在“狀態(tài)查詢”查詢審核和復(fù)試結(jié)果。
4、申請人已報(bào)名參加寧夏師范學(xué)院各學(xué)院（系）“夏令營”活動(dòng)的，仍需登錄推薦免試研究生系統(tǒng)進(jìn)行報(bào)名和確認(rèn)。申請頁面上直接輸入身份證號，網(wǎng)頁會自動(dòng)調(diào)出報(bào)名“夏令營”時(shí)填寫信息，考生可在“備注信息”里寫明“夏令營營員”提交即可。
5、申請人9月份獲得推免資格后仍需按照教育部及寧夏師范學(xué)院招生學(xué)院（系）要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)登錄中國研招網(wǎng)“推免服務(wù)系統(tǒng)”填寫報(bào)考志愿。

為什么寧夏師范學(xué)院圖書館總有人占座？

占座現(xiàn)象出現(xiàn)的原因
高校圖書館占座是眾多原因造成的，涉及到學(xué)校、圖書館和學(xué)生三方。
3.1.1學(xué)校
近幾年寧夏師范學(xué)院實(shí)施了高校擴(kuò)招政策，在校大學(xué)生急劇增加，而學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施和配套措施沒有及時(shí)跟上，從而導(dǎo)致占座現(xiàn)象的發(fā)生。
3.1.2圖書館
圖書館管理的力度不夠，閱覽室及自習(xí)室座位管理制度的缺少以及圖書館座位數(shù)量明顯不足是占座的直接誘因。由于圖書館的暖氣，隔音，光線等基本設(shè)施完善。因此，圖書館成了學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的絕佳場所。
3.1.3學(xué)生
學(xué)生作為占座的主體，占座現(xiàn)象的發(fā)生反應(yīng)了目前大學(xué)教育的缺失，但同時(shí)也反應(yīng)了目前大學(xué)生壓力過大。在校四年，他們要完成各種過關(guān)考試和認(rèn)證考試。重壓之下，課余和周末抱著電腦沉浸在圖書館。
3.2占座帶來的不良影響
3.2.1學(xué)生的思想方面
占座的深層次原因就是人性的貪婪與占有欲，私心太重，不想自己的這種行為是否會給別人帶來一些不良影響，長次以往，勢必會養(yǎng)成學(xué)生的一些不良習(xí)慣。
3.2.2圖書館資源方面
由于座位資源的有限性，占座勢必影響到他人的正常學(xué)習(xí)，破壞圖書館良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3.2.3圖書館管理方面
為了占座，有的同學(xué)會留下書包、水杯、筆筒、抽紙、衣服、坐墊等物品。這些行為極大地破壞了圖書館的環(huán)境衛(wèi)生，也增加了保潔和管理工作者的工作量。
3.2.4圖書館利用率方面
由于空閑的座位被他人占用而無法正常使用，直接影響了學(xué)校公共資源的可持續(xù)性和效能最大化的利用，使高校資源更加緊張。
4應(yīng)對措施與建議
綜合研究及數(shù)據(jù)分析，擬解決圖書館占座問題，需要從以下三個(gè)方面著手：
4.1學(xué)生層面
4.1.1培育良好文明風(fēng)尚，養(yǎng)成良好文明習(xí)慣
學(xué)?？梢酝ㄟ^張貼海報(bào)、告示等宣傳方式讓同學(xué)們認(rèn)識到圖書館自習(xí)室屬公共資源，提高學(xué)生的道德意識。做到“人在書在，人走書離”，共同營造文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。加強(qiáng)對大學(xué)生的思想品德教育，摒棄不良占座行為，讓學(xué)生自覺遵守圖書館的各項(xiàng)規(guī)章制度。
4.2學(xué)校層面
4.2.1制定關(guān)于禁止占座的制度，健全圖書館管理制度
學(xué)校可以組建一個(gè)紀(jì)律協(xié)會（可由圖書館領(lǐng)導(dǎo)和部分學(xué)生組成）對圖書館自習(xí)室及其他自習(xí)區(qū)每天進(jìn)行兩次不定點(diǎn)收書。如果發(fā)現(xiàn)有占座者，將對占座者的物品予以收管，之后拿自己相關(guān)證件登記領(lǐng)取所收管物品，對于那些多次惡意占座的同學(xué)，學(xué)校將視情節(jié)輕重根據(jù)有關(guān)規(guī)定懲戒。
4.2.2合理配置校內(nèi)資源，完善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施
調(diào)查顯示，多數(shù)高校學(xué)生在圖書館占座的主要原因是沒有固定的自習(xí)場所。學(xué)?？梢詳U(kuò)大圖書館的建設(shè)，興建專門的學(xué)生自習(xí)樓，針對考研或參加社會考試等情況，學(xué)?？梢栽诓煌臉菍釉O(shè)立自習(xí)室，作為不同專業(yè)學(xué)生考研、考編專用教室。
4.2.3采用分流式管理，引入新型座位管理系統(tǒng)
寧夏師范學(xué)院可將圖書館學(xué)習(xí)的學(xué)生分流至其他閑置的教學(xué)樓、信息樓、逸夫樓等專門設(shè)置的大自習(xí)室或各個(gè)樓層大廳。目前，圖書館座位預(yù)約系統(tǒng)只應(yīng)用于小范圍高校。因此，筆者強(qiáng)烈建議學(xué)?？梢試L試引進(jìn)電子編號制座位管理系統(tǒng)或微信預(yù)約座位管理系統(tǒng)，以緩解學(xué)校圖書館占座問題。

寧夏師范學(xué)院小學(xué)教育研究生就業(yè)前景如何

寧夏師范學(xué)院小學(xué)教育研究生就業(yè)前景很好。
寧夏師范學(xué)院小學(xué)教育研究生畢業(yè)，具有較強(qiáng)的教育實(shí)踐能力，能夠勝任小學(xué)教育教學(xué)工作，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)理論和方法，解決教育教學(xué)和課堂實(shí)踐中的實(shí)際問題；能夠理論結(jié)合實(shí)踐，發(fā)揮自身優(yōu)勢，開展創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。

考研復(fù)試究竟如何準(zhǔn)備？

在參加復(fù)試環(huán)節(jié)之前，需要準(zhǔn)備證明自己身份和成績的一些材料。一般情況下，各大學(xué)校都會要求考生提早準(zhǔn)備好身份證和準(zhǔn)考證，本科院校的學(xué)生證以及每個(gè)學(xué)期的成績單。

再去報(bào)考的院校面試之前可能學(xué)校會發(fā)出通知，要求學(xué)員提前準(zhǔn)備好所需要的材料。除了上面提到的一些必備材料之外，有一些院?？赡苓€要要求已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生要準(zhǔn)備畢業(yè)證，很有一些相關(guān)部門的蓋章。而大四的學(xué)生則需要準(zhǔn)備生源地部門的蓋章以及學(xué)校的官方蓋章。

如果在復(fù)試環(huán)節(jié)想要去給導(dǎo)師留下一個(gè)深刻的印象，在簡歷方面一定要下足功夫。自己的成就越高，老師對你的印象自然就越深刻，越是能證明自己在本科期間的表現(xiàn)與能力。簡歷上面一定還要包含一些豐富的實(shí)習(xí)經(jīng)歷和感悟。

擴(kuò)展資料

自我介紹要領(lǐng)介紹

考生要在自我介紹中精神飽滿、面帶微笑，表現(xiàn)出年輕人應(yīng)有的朝氣和熱情，在面試過程中始終保持微笑會讓考官產(chǎn)生一種舒適、溫和的感覺。

考生在介紹中要清晰地傳達(dá)出自己的相關(guān)信息，語速要平穩(wěn)、緩和，發(fā)音要清晰、有力。明亮清晰的發(fā)音可以讓考官感受到你所帶來的氣場，使考官融入到你的話語系統(tǒng)中。

眼神的交流要貫穿于整個(gè)面試過程中，從自我介紹到抽題答問再到與導(dǎo)師的自由溝通，都需要加以一定的眼神交流。

考生眼神一定要正視考官的眼睛，表現(xiàn)出一定的專注、認(rèn)真，同時(shí)充滿自信，切不可飄忽不定，飄忽不定是一種典型的缺乏自信的表現(xiàn)。如果考生實(shí)在不敢正視考官的眼睛，也可以正視考官的鼻子。

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