2021年4月湖南自考小學創(chuàng)造教育08329真題

2021年4月湖南自考小學創(chuàng)造教育08329真題

一、單項選擇題:本大題共18小題，每小題1分，共18分。

1.斯騰伯格成功的智力包括[1-1]

2.創(chuàng)造教育探索歷程包括[1-3]

3.1967年，吉爾福特提出了“智力三維結構”理論，將人類智力分為運演、內容和 三個維度

4.德國心理學家書特海默的代表學派[2-1]

5.投人創(chuàng)造活動的最基本和最原始的動因，也是一切其他創(chuàng)造動因的源泉所在，這指的是

6.復雜的意志活動都可以大致分為前后相連的五個階段:意向、需要、愿望、目的和

7.進化的最高成就，是人類最美麗的花朵，指的是

8.《教育——財富蘊藏其中》的研究報告，提出了未來教育的“四大支柱”，排在首位的是

9.聯(lián)想物和觸發(fā)物之間存在著一種或多種明顯相同的屬性的聯(lián)想，這種聯(lián)想是

10.不屬于創(chuàng)造性思維的動力性障礙的是

12.人格一詞，來源于拉丁文Persona,他的含義是

二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

1.實施創(chuàng)造性教育首先要樹立創(chuàng)造性的

2.認知心理學的觀點推動了心理學對“心理的研究

3.自卑感分為自卑感和主觀自卑感

4.德國心理學家戈特弗里德海納特按照創(chuàng)造力從萌芽到形成的過程將創(chuàng)造力分為 、潛創(chuàng)造力、 真創(chuàng)造力。

5.人腦的“一閃念”(或頓悟易出現(xiàn)就表示意境到來)

6.屬性列舉包括缺點列舉法和列舉法

8.美國教育家杜威提出的經典問題解決模式，包括問題解決的五個階段，這就是暗示、理智化、假設、推理和

10.為了兒童”，是指兒童創(chuàng)造教育應該推進“取向” 。

三、判斷題(本大題共5小題，每小2分，共10分)

1.權威式的教育方式只能阻礙學生的創(chuàng)造力。

2.中學生的創(chuàng)造心理在深度、科學性上遠遠高于小學兒童。

5.“產品論”強調創(chuàng)造就是提供新穎的、有社會意義的產品的活動。

四、名詞解釋題(本大題共6小題，每小題3分，共18分)

1.廣義的創(chuàng)造教育

2.創(chuàng)造性思維

3.發(fā)散思維的豐富性

4.因果聯(lián)想

5.記憶水平的教學

6.總結性評價

五、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)

1.簡述偏差的教育行為有哪些?

2.簡述幼兒期兒童創(chuàng)造心理發(fā)展的特點。

3.簡述直覺思維的基本特征。

4.簡述創(chuàng)新性學習的基本特征。

六、綜合分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

1.談談創(chuàng)造教育面臨的困境，

2.結合中小學教育和創(chuàng)造教育的發(fā)展規(guī)律及特征，談談創(chuàng)造教育的發(fā)展路向。

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