小組合作學(xué)習(xí)的感想

[第一條]

小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，如何有效地開展小組合作學(xué)習(xí)是我們面臨的新課題。小組合作學(xué)習(xí)主要是以討論的形式討論某個問題的解決方法。在討論過程中，學(xué)生要傾聽(認(rèn)真聽取別人的意見)、交流(表達(dá)自己的意見并對別人的意見進(jìn)行評價和補充)、合作(以不同的形式展示問題解決的過程)和分享(讓每個人都有一次成功的經(jīng)歷并反思自己的學(xué)習(xí)行為)。它強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗性、參與性和合作性，是一種典型的學(xué)習(xí)方式。如何更有效地開展小組合作學(xué)習(xí)？現(xiàn)在，我就根據(jù)平時的講課和自己的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

在合作學(xué)習(xí)之前，教師要向?qū)W生解釋:合作學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)是什么，如何完成任務(wù)，評價標(biāo)準(zhǔn)是什么。同時，教師要通過創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣、有挑戰(zhàn)性的問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。啟發(fā)學(xué)生善于利用已有的知識和經(jīng)驗解決問題，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。比如我在“中國結(jié)”課上，就安排學(xué)生在課前收集關(guān)于中國結(jié)的資料，讓學(xué)生主動向技術(shù)過硬的人學(xué)習(xí)一些編織方法。同學(xué)們在課堂上交流后，獨立總結(jié)了中國結(jié)的特點、含義、工具和材料以及一些簡單的編織方法。效果很好，學(xué)生很有成就感。

在每個小組明確了自己的學(xué)習(xí)任務(wù)后，我們提倡讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。學(xué)生可以根據(jù)每個小組的學(xué)習(xí)任務(wù)，按照自己的理解互相交流，形成小組的學(xué)習(xí)成果。期間老師要在小組之間巡視，對學(xué)習(xí)過程中的各種問題及時給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作能力，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)和人際關(guān)系，做到心中有數(shù)。應(yīng)該鼓勵有一定學(xué)習(xí)困難的學(xué)生多思考，多說。教師要充分信任學(xué)生，相信他們可以通過自己的努力完成任務(wù)，讓學(xué)生有足夠的時間和空去合作和探索。比如《鐵龍》的編織過程，步驟相對復(fù)雜，學(xué)生在合作編織后不能急于成型。另一個同學(xué)要再檢查一遍過程是否完全正確，否則所有的成果都會在繪圖中丟失。

在陳述結(jié)果時，讓每組的報告員代表該組向全班報告，并關(guān)注每組的學(xué)習(xí)情況，尤其是困難學(xué)生的掌握情況。對于每個小組提出的問題，可以請其他小組探討解決。全班交流需要老師提前設(shè)計好問題的重點，交流問題要有一定的深度，最好是有爭議的。目的是通過交流澄清一些有爭議的問題，這其實也是教學(xué)的難點。所以，溝通是一個難題，也是最有價值的一個。

但是，小組合作學(xué)習(xí)并不是萬能的，這需要我們不斷研究和探索合作學(xué)習(xí)的有效途徑和方法，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展。

[第二部分]

小組合作學(xué)習(xí)是一種很好的教學(xué)方法。方法是將班級學(xué)生分成幾個小組，小組成員由不同年級的學(xué)生合理搭配。針對這些問題，小組學(xué)習(xí)是教學(xué)方法的主要形式。每個小組必須選出一名組長，以確保合作學(xué)習(xí)的有效性。其特征在于:

第一，促進(jìn)認(rèn)知和情感的發(fā)展

小組合作學(xué)習(xí)有效地調(diào)動了學(xué)生討論和交流的積極性，提高了他們的認(rèn)知興趣。學(xué)生有機會在不設(shè)防、輕松的氛圍中傾聽和采納他人的意見，自主表達(dá)自己的觀點，在有限的時間內(nèi)對知識進(jìn)行甄別、選擇、評價、重組甚至創(chuàng)新，形成立體的知識網(wǎng)絡(luò)，在大腦中形成優(yōu)勢興奮灶。這種教學(xué)情境不容易在學(xué)生腦中消失，甚至持續(xù)很長時間。對于不善于思考的學(xué)生來說，可以體驗和感受他人解決問題的過程，同時分享群體成功的喜悅，實現(xiàn)積極探索、大膽想象和創(chuàng)造的價值。優(yōu)秀者受益更大。這些學(xué)習(xí)策略為他們創(chuàng)造了更廣闊的舞臺，充分發(fā)揮了他們的輻射力，同時也有更多的機會向他人學(xué)習(xí)，這對塑造他們完美的人格是非常有幫助的。

第二，鍛煉競爭與合作的能力

組內(nèi)合作與組間競爭，競爭與合作相伴，使課堂氣氛緊張而愉快。為小組工作充分激發(fā)了學(xué)生的好奇心和集體榮譽感。團(tuán)隊成員非常珍惜時間，緊張地緊密合作。他們在傾聽、分析和吸收他人觀點的同時，充分表達(dá)自己的觀點。開放的思路不斷融合，層次分明，語言更加清晰。不知不覺增進(jìn)了彼此的了解和友誼，獲得了更多的人際交往技巧。小組中的中學(xué)生都有自己的閃光點，有的善于表達(dá)，有的善于總結(jié)別人的意見，有的善于組織活動過程...彼此之間，使他們能夠取長補短，學(xué)生之間平等、民主、和諧的關(guān)系逐漸建立起來，為以后更密切的合作和競爭創(chuàng)造了可能和條件。

要提高小組合作學(xué)習(xí)的效益，我們應(yīng)該注意以下幾個方面:

1.重視教師的作用

是教師的參與者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者的角色。他們主要是“撐船人”，不能代替學(xué)生“劃水”，否則學(xué)生永遠(yuǎn)是乘客，永遠(yuǎn)是被動的學(xué)習(xí)者。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在及時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇重點問題或操作練習(xí)；還體現(xiàn)在合作學(xué)習(xí)中，在充分尊重學(xué)生自主性的前提下，學(xué)生積極參與討論、啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵和反饋。如果發(fā)現(xiàn)了意想不到的問題，可以及時調(diào)整解決。同時，老師也是保證正常課堂秩序，及時提醒個別學(xué)生，協(xié)調(diào)小組間必要的信息聯(lián)系的巡查員和協(xié)調(diào)員。領(lǐng)隊、巡邏、協(xié)調(diào)者的角色，加強了師生關(guān)系，增加了師生交流密度，最大限度地調(diào)動了學(xué)生劃水的積極性和創(chuàng)造性。平等、自由、民主、和諧的新型師生關(guān)系，可以提供一個寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分釋放舟楫、槳手的智慧，真正使學(xué)生從“不學(xué)”走向“學(xué)”和“主動學(xué)”。

2.做準(zhǔn)備

教師必須抓住教學(xué)的重點，充分了解每個學(xué)生的優(yōu)缺點。比如有的同學(xué)可能比較大膽，擅長口頭表達(dá)，但是知識不夠扎實，不擅長書面表達(dá)；有的同學(xué)可能思維敏捷靈活，但缺乏一定的深度；有些同學(xué)可能語感很敏銳，但心里很清楚，只是說不好...教師必須根據(jù)實際教學(xué)情況，有針對性地進(jìn)行課前預(yù)設(shè)，巧妙挖掘教材的潛在意義，精心選擇有價值的問題或練習(xí)，從而提高小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量。同樣，沒有深入思考和嘗試的學(xué)生，必然收獲甚微。學(xué)生的探索欲望和自信心會受挫，一些亮眼的思想或思維過程可能得不到展示，從而阻礙能力的形成和高級心理過程。所以，在合作之前，小組所有成員都要獨立思考，把自己的想法寫下來，然后分別表達(dá)自己的想法，再討論形成集體意見，讓大家都有思考和表達(dá)的時間和機會，讓學(xué)生的獨立思考和集體討論結(jié)合起來。

3.充分發(fā)揮群體同齡人的影響力

其實最有效的幫助來自于同行的幾次短期幫助。這種幫助不僅是課內(nèi)的，課外的也有。不僅僅是學(xué)術(shù)，還包括學(xué)習(xí)如何生活，如何做人，所以是全方位的，放射狀的。

因此，我們應(yīng)該充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析問題和解決問題的能力。有創(chuàng)新能力。