三年級(jí)上冊(cè)人教版《好漢查理》教案

同學(xué)們要讀懂《好漢查理》課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。下面是查字典語文網(wǎng)小編分享的三年級(jí)上冊(cè)人教版《好漢查理》教案，歡迎大家閱讀！

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。

3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，體會(huì)到查理的發(fā)生變化及原因。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件(諺語、重點(diǎn)詞句、成語)

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、諺語激趣，揭示課題

1.出示諺語：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。在你心目中，你認(rèn)為怎樣的人才能稱得上好漢呢?(學(xué)生根據(jù)自己意見：如行俠仗義、抱打不平等)

2.課文中也有一個(gè)好漢，我們一起走進(jìn)課文，一起去認(rèn)識(shí)《好漢查理》。

二、初讀課文，感知大意

1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀正確、讀流利。

2.討論交流：課文講了一個(gè)什么感人的故事?

三、再讀質(zhì)疑，讀中感悟

1.這是一個(gè)感人的故事，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，邊讀邊劃出自己不理解的內(nèi)容或感興趣的地方。

2.小組交流，教師巡回點(diǎn)撥。

3.梳理學(xué)生提出的問題，對(duì)于一些淺顯的問題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。再?gòu)膶W(xué)生的提問中，提煉出的兩個(gè)主要問題：

(1)你從哪里可以看出查理是個(gè)好漢?

(2)查理為什么會(huì)有這么大的變化?

4.讀悟交流：你從文中哪些地方感受到查理是個(gè)好漢?

(1)根據(jù)學(xué)生找到的句子讓學(xué)生談感受：

A.“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西?！?/p>

B.“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。

C.“當(dāng)然可以?！?/p>

D.查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。

E.“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西?！?/p>

F.“杰西，我會(huì)做個(gè)好漢?！?/p>

通過指導(dǎo)朗讀對(duì)話，理解一些詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟查理并不是一個(gè)壞孩子，他變得誠(chéng)實(shí)、守信、有愛心了。

5、說類似的成語：彬彬有禮、戀戀不舍惺惺相惜津津有味夸夸其談

6.那到底是什么原因，使查理有了如此大的變化呢?

要求學(xué)生結(jié)合課文中人物的表現(xiàn)來感受。(小女孩的善解人意、小女孩的大方、小女孩的好學(xué)、小女孩的信任、羅伯特的夸獎(jiǎng))

7.學(xué)到這兒，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碚務(wù)勀銓?duì)“好漢”的理解，你認(rèn)為查理是一個(gè)真正的好漢嗎?假如現(xiàn)在你是這個(gè)鎮(zhèn)上的人，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢?

四、續(xù)寫故事，升華情感

1.讀了這個(gè)故事，你有什么感想?

2.續(xù)寫故事

第二年，羅伯特一家又來到了鎮(zhèn)上渡假。鎮(zhèn)上的人們?cè)诹_伯特面前再三表揚(yáng)

查理。聽了人們的對(duì)查理的夸獎(jiǎng)，回家后，羅伯特會(huì)對(duì)女兒杰西說些什么?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一段羅伯特和杰西的對(duì)話。

板書：

32、好漢查理

禮貌

調(diào)皮、愛搞惡作劇——————————守信

(理解、尊重、信任)上進(jìn)

985大學(xué) 211大學(xué) 全國(guó)院校對(duì)比 專升本 美國(guó)留學(xué) 留求藝網(wǎng)