引用 人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第一單元教案

引用

目語(yǔ) 的 人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第一單元教案

第一單元 走進(jìn)大自然
l我看本組教材
三年級(jí)下期第一單元由《燕子》、《古詩(shī)二首》、《荷花》、《珍珠泉》四篇課文組成，它們抓住春天這個(gè)美好的季節(jié)，選擇了燕子這一活潑可愛(ài)的春的使者的形象切入，讓學(xué)生充分感受大自然的美好，感受語(yǔ)言的美好，把語(yǔ)文與自然和諧地交融，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)幫助學(xué)生陶情冶性，為我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)定下了一個(gè)基調(diào)：發(fā)展語(yǔ)言能力，培養(yǎng)人文情懷。
從內(nèi)容上說(shuō)，這組文章從動(dòng)物、植物、景物幾個(gè)不同的側(cè)面反映了一個(gè)共同的主題，自然是美好的。
從形式上說(shuō)，本單元有名家散文經(jīng)典、古詩(shī)，不同的形式也蘊(yùn)含著共同的語(yǔ)言特點(diǎn)，那就是語(yǔ)言準(zhǔn)確、優(yōu)美。在呈現(xiàn)文本的同時(shí)，教材輔之以生動(dòng)形象的插圖，圖文并茂，增加了形式上的美感。
l我的教學(xué)建議
基于這樣一些特點(diǎn)，教學(xué)本單元時(shí)，有如下建議：
1、整體感知單元主題。充分發(fā)揮教材主題組元的特點(diǎn)，在課堂上留出一節(jié)課時(shí)間讓學(xué)生整體感知本組教材，要求會(huì)通讀課文，初步知道每篇文章的主要內(nèi)容；在通讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受或印象，老師在此基礎(chǔ)上總結(jié)歸納本單元文章內(nèi)容和形式上的特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)得明白，學(xué)得有興趣。
這是一種新的課型，老師們可以大膽嘗試，如果有效，可以繼續(xù)探索完善。
2、美文美讀。利用本組教材的內(nèi)容及語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)時(shí)讓學(xué)生與文本、與語(yǔ)言親密接觸，提高學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)言感受能力。
3、語(yǔ)言積累。積累的形式有讀、背、抄，可以分層要求，重在效果檢查。如果有可能，還可與自主八分鐘結(jié)合搞一次小小的朗讀展示會(huì)。
4、資源拓展。關(guān)于春天，有很多美文、美詩(shī)、美畫(huà)、美歌，教學(xué)時(shí)，可以有意識(shí)地加以拓展。對(duì)本單元出現(xiàn)的鄭振鐸、葉圣陶等文學(xué)家老師應(yīng)該做必要的介紹，幫助學(xué)生積累一些文學(xué)常識(shí)。
5、讀寫(xiě)結(jié)合。這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一條基本規(guī)律，這條規(guī)律在教材編寫(xiě)中體現(xiàn)得很充分，教學(xué)時(shí)，要把學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解、積累和遷移綜合起來(lái)考慮，時(shí)時(shí)啟發(fā)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描畫(huà)心中的美景，提倡平時(shí)的小練筆，這樣劃整體為部分、劃難為易，可以提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，繼而提高寫(xiě)作能力。
單元準(zhǔn)備課
教學(xué)目標(biāo)：通讀單元教材，感知單元主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過(guò)程：
1、談話引入
同學(xué)們，根據(jù)你已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)你要進(jìn)入一個(gè)新的單元的學(xué)習(xí)的時(shí)候，
你通常會(huì)怎么做，把你的好方法、好習(xí)慣與大家交流交流。
（根據(jù)學(xué)生的回答生成這樣一些要點(diǎn)：瀏覽課文，這樣對(duì)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)做到心中有數(shù)；提前預(yù)習(xí)，這樣學(xué)起來(lái)能掌握主動(dòng)權(quán)，同時(shí)還可以提高自己的自學(xué)能力……）
2、今天這節(jié)課，老師就留給同學(xué)們自己來(lái)初步感知第一單元，一會(huì)兒會(huì)有大量的時(shí)間留給你，留給你做什么呢，請(qǐng)看大屏幕：
學(xué)習(xí)要求1、通讀本單元所有課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用最快的速度知道它的讀音并做上記號(hào)。關(guān)注自己的閱讀速度，既要讀清楚又要讀迅速。
2、教師總結(jié)評(píng)價(jià)（主要從方法和速度上予以關(guān)注，特別關(guān)注差一些的學(xué)生。）
3、通讀完本單元的課文后，用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你的感受。
4、很好，讀文章我們首先獲得的是對(duì)文章的初步印象，因?yàn)槊總€(gè)人讀的時(shí)候關(guān)注的內(nèi)容不同，所以感受也會(huì)有不一樣的地方，讀文章就要讀出自己的感受。
5、接下來(lái)，老師要問(wèn)一問(wèn)，在通讀完以后，有沒(méi)有給你印象最深的地方，你想再讀一讀，回味回味。
6、出示學(xué)習(xí)要求2：選1－2個(gè)地方再讀一讀，回味回味，想一想，為什么我特別喜歡這個(gè)地方，準(zhǔn)備和同桌交流。
7、同桌交流。方法，先讀后說(shuō)。
8、全班交流。
9、老師小結(jié)：回顧剛才的兩個(gè)學(xué)習(xí)要求，我們發(fā)現(xiàn)，我們先是整體的讀獲得初步印象，然后選擇一個(gè)地方深入地讀，使這個(gè)印象更加清晰和深刻，這就叫有點(diǎn)有面，這是一個(gè)很好的閱讀方法，建議同學(xué)們?cè)谄匠５拈喿x中試一試。
10、在剛才通讀和精讀的基礎(chǔ)上，我們一起來(lái)看學(xué)習(xí)要求3，你認(rèn)為本單元的單元主題是什么？
11、共讀單元導(dǎo)語(yǔ)。
12、總結(jié)：今天我們用了一節(jié)課的時(shí)間來(lái)整體地了解了第一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這將是我們未來(lái)兩個(gè)星期的學(xué)習(xí)任務(wù)，在了解了單元主題和單元內(nèi)容以后，老師給你們做如下建議：
l了解鄭振鐸、葉圣陶、賀知章、朱熹，為深入學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
l課后收集有關(guān)春天的詩(shī)、文，選擇難度適宜的讀一讀，增加自己的閱讀面。
l春天已經(jīng)悄悄來(lái)到我們身邊，請(qǐng)你留心觀察，認(rèn)真記錄，為本單元的習(xí)作訓(xùn)練做準(zhǔn)備。
1、燕子
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集”等22個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。
(3) 出示生字詞集體點(diǎn)撥:“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“fú”，不要錯(cuò)讀成“fó”。“掠”是撮口音。
3、再讀課文，邊讀邊思考:課文是按什么順序?qū)懷嘧拥?
4、集體交流。（按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來(lái)描寫(xiě)）
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、輕聲讀第一自然段，思考:這段話寫(xiě)什么?(燕子的外形特點(diǎn))
2、你想怎么讀這段話?為什么？試著讀讀。
一身/烏黑光亮的/羽毛，--對(duì)/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，
機(jī)靈的小燕子?！耙簧碛鹈薄耙粚?duì)翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)。
3、詞語(yǔ)訓(xùn)練:“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活潑的基調(diào))

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