培訓(xùn)啦 初中學(xué)習(xí) > 初中生物題庫(kù)

下列不屬于扁形動(dòng)物主要特征的是A.沒(méi)有肛門(mén)B.有刺細(xì)胞C.大多數(shù)種類(lèi)身體扁平D.身體呈兩側(cè)對(duì)稱

題文

下列不屬于扁形動(dòng)物主要特征的是(???)A.沒(méi)有肛門(mén)B.有刺細(xì)胞C.大多數(shù)種類(lèi)身體扁平D.身體呈兩側(cè)對(duì)稱

題型:未知 難度:其他題型

答案

B

解析


扁形動(dòng)物的主要特征:身體背腹扁平、左右對(duì)稱(兩側(cè)對(duì)稱)、體壁具有三胚層、有梯狀神經(jīng)系統(tǒng)(在前端有發(fā)達(dá)的腦,自腦向后并有若干縱行的神經(jīng)索,各神經(jīng)索之間尚有橫神經(jīng)相聯(lián),形成了梯狀結(jié)構(gòu))、無(wú)體腔,有口無(wú)肛門(mén).由于扁形動(dòng)物出現(xiàn)了中胚層,中胚層可以分化形成的肌肉層.

考點(diǎn)

據(jù)培訓(xùn)啦專(zhuān)家說(shuō),試題“下列不屬于扁形動(dòng)物主要特征的是()A.沒(méi).....”主要考查你對(duì) [生物分類(lèi)的概念和依據(jù) ]考點(diǎn)的理解。

生物分類(lèi)的概念和依據(jù)

生物的分類(lèi)的概念和依據(jù):
??? 生物分類(lèi)是研究生物的一種基本方法。生物分類(lèi)主要是根據(jù)生物的相似程度(包括形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等),把生物劃分為種和屬等不同的等級(jí),并對(duì)每一類(lèi)群的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等特征進(jìn)行科學(xué)的描述,以弄清不同類(lèi)群之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系。分類(lèi)的依據(jù)是生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等方面的特征。

生物分類(lèi)的特點(diǎn):
??? 分類(lèi)單位越大,所包含的生物共同特征越少,生物種類(lèi)越多,親緣關(guān)系越遠(yuǎn);反之,分類(lèi)單位越小,所包含的生物共同特征越多,生物種類(lèi)越少,親緣關(guān)系越近。通過(guò)生物的分類(lèi),可以了解生物之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化的歷程。
生物分類(lèi)單位:
科學(xué)家根據(jù)生物之間的相似程度,把它們分成不同等級(jí)的分類(lèi)單位。
界、門(mén)、綱、目、科、屬、種是生物的七個(gè)分類(lèi)單位,其中界是最大的分類(lèi)單位,往下依次減小,種是最基本的分類(lèi)單位。
特別提醒:生物的主要分類(lèi)單位是界、門(mén)、綱、目、科、屬、種。有時(shí)還有一些輔助等級(jí),是在主要分類(lèi)等級(jí)單位前加前綴,如“亞”單位?!皝啞眴挝晃挥谏弦坏燃?jí)和下一等級(jí)之間,在上一等級(jí)的名稱前加上一個(gè)“亞”字來(lái)表示。如亞門(mén)在門(mén)和綱之間。

每種生物都是一個(gè)豐富的基因庫(kù)的原因:
生物的各項(xiàng)特征是由基因控制的。生物的細(xì)胞內(nèi)有成千上萬(wàn)個(gè)基因,不同種生物的基因有較大差別。同種生物不同個(gè)體的基因在組成上也不盡相同,所以說(shuō)每種生物都是一個(gè)豐富的基因庫(kù)。
生物分類(lèi)的特點(diǎn):
把生物分成不同等級(jí)的分類(lèi)單位,是科學(xué)家根據(jù)生物之間的相似程度劃分的。因此,分類(lèi)單位越大,所含的生物共同特征減少,生物種類(lèi)越多,親緣關(guān)系越遠(yuǎn);反之,分類(lèi)單位越小,所包含的生物共同特征越多,生物種類(lèi)越少,親緣關(guān)系越近。

溫馨提示:
本文【下列不屬于扁形動(dòng)物主要特征的是A.沒(méi)有肛門(mén)B.有刺細(xì)胞C.大多數(shù)種類(lèi)身體扁平D.身體呈兩側(cè)對(duì)稱】由作者說(shuō)說(shuō)教育那些事兒提供。該文觀點(diǎn)僅代表作者本人,培訓(xùn)啦系信息發(fā)布平臺(tái),僅提供信息存儲(chǔ)空間服務(wù),若存在侵權(quán)問(wèn)題,請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系管理員或作者進(jìn)行刪除。
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