教育微觀察
尋求教育本質(zhì),捕捉教育動(dòng)態(tài),匯聚教育觀點(diǎn)
發(fā)布時(shí)間: 2024-07-07 14:52:47
題文
腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物相比較,他們共同的生理特點(diǎn)是
A.身體都呈兩側(cè)對(duì)稱(chēng)???????? B.身體都有前后之分
D.有口無(wú)肛門(mén)?????????????? D.都有感覺(jué)器官
題型:未知 難度:其他題型
答案
C
解析
腔腸動(dòng)物的主要特征有:生活在水中,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,體壁由內(nèi)胚層、外胚層和中膠層構(gòu)成,體內(nèi)由消化腔,消化腔與口相通,食物由口進(jìn)而消化腔,在消化腔內(nèi)消化和吸收,有口無(wú)肛門(mén),消化后的食物殘?jiān)匀挥煽谂懦觯庑蝿?dòng)物兩側(cè)對(duì)稱(chēng)和中胚層,有口無(wú)肛門(mén)。?
考點(diǎn)
據(jù)培訓(xùn)啦專(zhuān)家說(shuō),試題“腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物相比較,他們共同的生理.....”主要考查你對(duì) [生物分類(lèi)的概念和依據(jù) ]考點(diǎn)的理解。
生物分類(lèi)的概念和依據(jù)
生物的分類(lèi)的概念和依據(jù):
??? 生物分類(lèi)是研究生物的一種基本方法。生物分類(lèi)主要是根據(jù)生物的相似程度(包括形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等),把生物劃分為種和屬等不同的等級(jí),并對(duì)每一類(lèi)群的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等特征進(jìn)行科學(xué)的描述,以弄清不同類(lèi)群之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系。分類(lèi)的依據(jù)是生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等方面的特征。
生物分類(lèi)的特點(diǎn):
??? 分類(lèi)單位越大,所包含的生物共同特征越少,生物種類(lèi)越多,親緣關(guān)系越遠(yuǎn);反之,分類(lèi)單位越小,所包含的生物共同特征越多,生物種類(lèi)越少,親緣關(guān)系越近。通過(guò)生物的分類(lèi),可以了解生物之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化的歷程。
生物分類(lèi)單位:
科學(xué)家根據(jù)生物之間的相似程度,把它們分成不同等級(jí)的分類(lèi)單位。
界、門(mén)、綱、目、科、屬、種是生物的七個(gè)分類(lèi)單位,其中界是最大的分類(lèi)單位,往下依次減小,種是最基本的分類(lèi)單位。
特別提醒:生物的主要分類(lèi)單位是界、門(mén)、綱、目、科、屬、種。有時(shí)還有一些輔助等級(jí),是在主要分類(lèi)等級(jí)單位前加前綴,如“亞”單位?!皝啞眴挝晃挥谏弦坏燃?jí)和下一等級(jí)之間,在上一等級(jí)的名稱(chēng)前加上一個(gè)“亞”字來(lái)表示。如亞門(mén)在門(mén)和綱之間。
每種生物都是一個(gè)豐富的基因庫(kù)的原因:
生物的各項(xiàng)特征是由基因控制的。生物的細(xì)胞內(nèi)有成千上萬(wàn)個(gè)基因,不同種生物的基因有較大差別。同種生物不同個(gè)體的基因在組成上也不盡相同,所以說(shuō)每種生物都是一個(gè)豐富的基因庫(kù)。
生物分類(lèi)的特點(diǎn):
把生物分成不同等級(jí)的分類(lèi)單位,是科學(xué)家根據(jù)生物之間的相似程度劃分的。因此,分類(lèi)單位越大,所含的生物共同特征減少,生物種類(lèi)越多,親緣關(guān)系越遠(yuǎn);反之,分類(lèi)單位越小,所包含的生物共同特征越多,生物種類(lèi)越少,親緣關(guān)系越近。