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高分作文技巧:27種精典開頭方式

發(fā)布時(shí)間: 2024-10-31 09:24

作文是語文考試中占據(jù)很高分?jǐn)?shù)的一部分,所以很需要積累好的作文素材,下面就是培訓(xùn)啦教育初中小編為大家整理的作文素材,希望可以幫助大家復(fù)習(xí)!

1、開門見山式

即在開頭直接點(diǎn)明文章立意,亮出自己的觀點(diǎn),表明自己的態(tài)度,彰顯文章的題旨,使讀者對(duì)自己的行文意圖有所洞徹,以便確定文章是否跑題。

*記敘文,一般都是直接進(jìn)入事件的記敘,表明主旨;對(duì)于一般性的議論文或者散文,在開頭就應(yīng)該擺明觀點(diǎn)。即使在第一段用一則小故事或者用一組排比句來導(dǎo)入,第二段一定要把你表達(dá)的中心擺出來。如果閱卷老師讀完前兩段(字?jǐn)?shù)大約一百多字),仍不能捕捉到你的觀點(diǎn),他就會(huì)有一定的閱讀急躁情緒,所以此處點(diǎn)題非常必要!

*青春,是三月爭(zhēng)奇斗艷的花朵,是七月繽紛的太陽(yáng)雨,是十月灼人的紅葉;是噴霧的旭日,是競(jìng)發(fā)的百舸,是搏擊長(zhǎng)空的雄鷹;是彈著歡樂的琴弦,是擁抱藍(lán)天的白楊。___《青春展望》

*歷史的點(diǎn)點(diǎn)滴滴如散落在偌大沙灘上的沙石貝殼,我們悄悄地走過,貪婪地看著這些晶瑩珍貴的財(cái)富,時(shí)而拾起一兩顆打動(dòng)心靈的貝殼,懷著一份愛的心情、感恩的心情,好好收藏,以作紀(jì)念。(廣東高考佳作《紀(jì)念》)

*這篇優(yōu)秀的散文,作者能根據(jù)話題提示,準(zhǔn)確、深刻的把握題意,點(diǎn)明主旨。并且選擇“紀(jì)念”猶如拾起“沙灘上一顆顆貝殼”為組織材料的線索,引起下文,很快勾起讀者的閱讀興趣。

*快樂的人生,也會(huì)有痛苦。有的人能直面挫折,化解痛苦,而有的人卻常常夸大挫折,放大痛苦。不一樣的選擇,不一樣的人生之旅。而要讓我們心靈的戈壁荒原開滿鮮花,就只有直面挫折,而不是放大痛苦。(高考全國(guó)卷II《生命是一朵長(zhǎng)開不敗的花》)

*誠(chéng)實(shí)守信,是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。千百年來,人們講求誠(chéng)信,推崇誠(chéng)信。誠(chéng)信之風(fēng)質(zhì)樸醇厚,歷史越悠久,誠(chéng)信之氣越充盈中華,誠(chéng)信之光越普照華夏。誠(chéng)信早已融入我們民族文化的血液,成為文化基因中不可或缺的重要一環(huán)?!墩\(chéng)信》

*開門見山,點(diǎn)穿話題,以準(zhǔn)確的把握充滿自信地昭示文章的主旨。

2、排比入題式

*排比,能先聲奪人,增加文章氣勢(shì),朗朗上口,使文章結(jié)構(gòu)整齊勻稱,富有節(jié)奏感和音韻美,語言暢達(dá)華麗。用來狀物,能景象紛呈;用來敘事,能酣暢淋漓;用來說理,能氣勢(shì)磅礴;用來辯論,能排山倒海;用來抒情,能汪洋恣肆。

*生活如酒,或芳香,或濃烈,因?yàn)檎\(chéng)實(shí),它變得醇厚;生活如歌,或高昂,或低沉,因?yàn)槭匦?,它變得悅?生活如畫,或明麗,或素雅,因?yàn)檎\(chéng)信,它變得美麗。(《因誠(chéng)信釀造生活》)

??*踏著鋪滿層層石礫的崎嶇之路,我茫然,握著已被雨打日曬得滿身瘡痍的雨傘,我哀嘆;舉目眺望我將踏上的漫長(zhǎng)歷程,我祈盼;聆聽頭上無數(shù)偉人的歌唱,我欣然?!?全國(guó)卷學(xué)習(xí)作文《世上無難事,只要肯登攀》)

??*哥,黝黑的皮膚,粗壯的胳膊,像一頭健壯的牛;哥,粗聲粗氣,蓬亂的頭發(fā),像一匹任勞任怨的馬;哥,沉默寡言,起早摸黑,像一只拉磨的驢。都說哥是撿來的,因?yàn)楦缦褚粋€(gè)只要有飯吃就像牲畜一樣拼命干活的家中惟一的勞力。(全國(guó)卷《哥是撿來的嗎?》)

??*無窮的大自然如此瑰麗,是因?yàn)槲宀世_紛、爭(zhēng)奇斗艷的鮮花,也是因?yàn)橐粴q一枯、默默無聞的小草;無垠的大海如此壯美,是因?yàn)樗捏@濤駭浪,也是因?yàn)樗娘L(fēng)平浪靜;無際的天空如此美麗,是因?yàn)榘肯柙谄渲械男埴?,也是因?yàn)轱h游于其中的朵朵白云;繽紛的人生如此自豪,是因?yàn)閭ゴ?,也是因?yàn)槠椒病?高考遼寧卷《為平凡而自豪》)

3、整散交錯(cuò)式

*整散句結(jié)合,能使句式靈活多變,增添文章旋律感和音韻美,給人一種審美感受。

?*若能掬起一捧月光,我選擇最柔和的;若能采來香山紅葉,我選擇最艷麗的;若能摘下滿天星辰,我選擇最明亮的。也許你會(huì)說,我的選擇不是最好,但我的選擇,我相信。(《我的選擇,我喜歡》)

??*開頭用“月光”—“柔和”、“紅葉”—“艷麗”、“星辰”—“明亮”構(gòu)成鋪排,色彩鮮明,有先“色”奪人之妙,兼具音韻之美。

4、引用名言式

*開頭名句或警句,點(diǎn)明中心;或引用人物語言,突出人物性格;或引用詩(shī)歌,喚起讀者共鳴;或引用俗語諺語,說明事理等。作文開頭以此來引出話題,常使文章有一種理直氣壯之勢(shì),能增強(qiáng)文章的說服力,從而使文章中閃爍著一種理性的光芒。

*“天空不留下小鳥的痕跡,但我已飛過。”真的如此嗎?望著窗外迷蒙的雨霧,我又一次陷入了沉思。

面對(duì)人生的挫折,勾踐忍辱臥薪嘗膽終于“三千越甲可吞吳”,面對(duì)喪妻流放,東坡高唱“歸去,也無風(fēng)雨也無晴”,于是文傳千古,流芳百世。……古人告訴我:遭遇挫折是必然,而放大痛苦就會(huì)造成下一次失敗,有時(shí)調(diào)整心態(tài),痛苦也會(huì)煙消云散,一切本可云淡風(fēng)輕?!对频L(fēng)輕》

清代張潮《出夢(mèng)影》中有言:“菊以淵明為知己,梅以和靖為知己,竹以子猷(yu)為知己?!碑?dāng)面對(duì)大海;面對(duì)著這片蔚藍(lán);我不禁想到:海以何人為知己呢?(《面對(duì)大海》)

問世間情為何物,直教人生死相許。元好問的確好問,也很會(huì)問。他這一問可謂一問問千古。多少年來,有多少人在這個(gè)問題上徘徊,又有多少人在付出巨大代價(jià)后作出了人生最終的答案。但各家之言卻如每個(gè)人的臉一樣,各不相同。

西施說:“愛情是工具。……”(《問世間情為何物》)


唐都長(zhǎng)安被奸佞包圍,李白徐徐吟出“總為浮云能蔽日,長(zhǎng)安不見使人愁”;

玄宗沉溺于聲色犬馬,杜甫悲憤出言“朱門酒肉臭,路有凍死骨”;

社會(huì)黑暗,宮市掠于民,白居易深情唱出“可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒”。

面對(duì)滿目瘡痍的祖國(guó):屈原哀婉唱出:“吾不能變心以從俗兮,故將愁苦而終窮?!倍鸥嵓ぶ肛?zé):“邊庭流血成海水,武皇開邊意未已”。文天祥舍生取義高歌:“人生自古誰無死,留取丹心照汗青?!?/p>

生命就是龔自珍

“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神,生命就是文天祥“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的浩然正氣,生命就是蘇東坡“竹杖芒鞋輕勝馬,一蓑煙雨任平生”的超脫與豁達(dá),生命就是杜甫“艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯”的無奈與感傷。

“書山有路勤為徑、學(xué)海無涯苦作舟?!痹谌松那笾飞献巫尾淮狨岐?dú)行是美的?!坝芰a后檐,桃李羅堂前”,“策扶老以流憩,時(shí)矯首而遐觀”,初夏的午后在驕陽(yáng)里聆聽蟬鳴,入夜于茵茵芳草中遙望碧天里的星星,也是美的。(浙江學(xué)習(xí)作文《且息且行》)

??*皓月當(dāng)空,樹影斑駁。我眼前仿佛浮現(xiàn)一位身著白衣,須發(fā)飄然的詩(shī)人,他手舉酒杯,仰天長(zhǎng)嘆:“人生得意須盡歡,莫使金樽空對(duì)月!”仕途的失落,沒有帶走他的抱負(fù)和自信,他依然狂傲,依舊灑脫,舉起酒杯,一飲而盡。

??他,就是李白!

??*月光皎潔,清風(fēng)吹過,我仿佛又看到一位長(zhǎng)者,他手執(zhí)長(zhǎng)劍,昂首高呼:“我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒?!比松目部?,沒有帶走他的豪情壯志,他依然曠達(dá)豪放。在失意的人生中,找到人生的詩(shī)意。

??他,就是蘇軾!

??*一百多年前,法國(guó)的雨果曾經(jīng)這樣感嘆:“世界上最寬廣的是海洋,比海洋更寬廣的是天空,而比天空更寬廣的是人的胸懷?!惫爬系臇|方,人們也世代傳承著一句淺白的俗語:“宰相肚里能撐船?!狈▏?guó)人的浪漫和中國(guó)人的實(shí)在碰撞在一起,于是人們發(fā)現(xiàn),包容超越了國(guó)家、語言、民族和文明的界限;包容是這個(gè)美麗星球的子民所共同擁有和贊美的品德?!栋荨?

5、繪景狀物法

*優(yōu)美的景物能充分滿足人的審美享受,增強(qiáng)人的審美愉悅。用華章麗句打造而成的景物描寫渲染文章氛圍,往往能使作文開篇就定下一種唯美基調(diào),使讀者進(jìn)入到一個(gè)完美的空間,盡情地在美的海洋中徜徉,進(jìn)而使全篇都籠罩于美的氛圍之中。描述性語言往往容易流于刻板和平淡,但如果考生能巧妙抓住特征,注意借鑒,靈活地加以創(chuàng)新,則能打破描繪的刻板和敘述的平淡,讓形象的描述飄逸出令人心蕩神馳的詩(shī)情畫意。

*當(dāng)虞姬橫刀,將一朵生命之花綻放成鋒刃的湛藍(lán)。我看到鮮紅的血流過雪白雪白的頸。壯士掩目,烏騅悲鳴?!额}烏江亭》

??*古道荒原,落日熔金。蕭瑟的秋風(fēng)吹得蒿草發(fā)出一陣陣嗚嗚的低吼聲。一輛馬車在古道上飛跑,一絕塵輕騎在后面緊緊地追趕。騎馬者身披的斗篷被風(fēng)扯起,宛若天邊的一塊烏云。車輪滾滾,馬蹄得得,在寂靜的曠野上分外入耳。(高考語文北京卷《古道情緣》)

??*短短的幾句話,便勾勒出一幅清幽婉麗的畫面,使作文開篇即籠上了一層幽美的面紗,為下文的“古道情緣”造勢(shì),從而凸顯“包容”主題。

??*我曾用水的眼睛審視生活,生活也曾如秋水般陰郁、遙遠(yuǎn)。陽(yáng)光透過楓林灑下來,我順著光束向上望,卻似乎又看到一望無際的蒹葭,霧雪般的白色,水草般的柔軟。在一片渺渺中我看到了媽媽的眼睛,看到了當(dāng)年媽媽做出選擇的那一剎那。(《讓睫毛載來愛,載來幸?!?

6、警句啟迪式

*生是偶然,死是必然。生與死,除了那幾聲歡呼,幾陣痛哭外,便再?zèng)]了別的。那么,生與死之間的——生命呢?(《生命是什么》)

*警句式的開篇令人注目。“生是偶然,死是必然,生死之間是生命”。凝練、平易、深刻、精辟。

7、對(duì)話引入式

*不經(jīng)過任何鋪墊,一開頭便展示人物對(duì)話,讓讀者馬上進(jìn)入你設(shè)置的語言情景之中。因其無任何心理準(zhǔn)備,故會(huì)造成巨大的視覺和心理沖擊,從而激起強(qiáng)烈的閱讀欲望。這樣同時(shí)避免了開頭的冗長(zhǎng)和拖沓。

*“五十七號(hào)床,該輸液了?!?/p>

??“什么?又該輸液了?”我疑惑地看看床邊的護(hù)士。

??“是的,你看,太陽(yáng)都快落山了?!?/p>


??我不由的望向窗外,殘陽(yáng)如血,染紅了半邊天空。我才想起,父親有一天沒來了。

??*一代高僧弘一法師涅磐前對(duì)從弟子說:“你看看我的牙齒,怎么樣?”

??“都掉光了?!?/p>

??“那以舌呢,還在嗎?”

??“還在?!?/p>

??“所以說,堅(jiān)韌的東西總是比堅(jiān)硬的東西強(qiáng)”。(《堅(jiān)韌——我追求的品格》)

8、事例鋪陳法

*選擇是難的,更何況是心靈的選擇。高漸離為了荊軻,他選擇了死;馬本齋的母親為了革命,她選擇了犧牲;祝英臺(tái)為了真摯的愛情,她選擇了化蝶。在這友情、親情與愛情之間的選擇,他們是這樣做的——(《生死之間》)

?*文章開頭以名人事跡簡(jiǎn)潔鋪陳:高漸離為友情選擇了死亡,用自己的頭顱捍衛(wèi)了“士為知已者死”的至理名言,成為千古奇士;馬本齋的母親選擇獻(xiàn)身,用自己的至情——博大母愛以殉人間大義,為兒子也為后人樹起一座人格豐碑;祝英臺(tái)選擇了化蝶,用自己的靈魂升華了梁山伯的愛情,為有情人的天長(zhǎng)地久樹立了楷模。

9、對(duì)稱整齊法

*在蝶的眼中,花是天使,因?yàn)榛ńo予她生命的甘露

在花的眼中,蜂是摯友,因?yàn)榉浣o予她生命的延續(xù)。(《學(xué)會(huì)歷史般的旁觀》)

??*文章開頭用一組對(duì)稱句子,賦予蝶、蜂、花人的性情,通過生動(dòng)貼切的擬人手法,形式與內(nèi)容達(dá)到完美的統(tǒng)一。體現(xiàn)了考生高超的語言技巧。

10、詩(shī)詞顯底蘊(yùn)

*“剪不斷,理還亂,是離愁,別是一番滋味在心頭”,這是李后主的感悟;“莫道不銷魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦,”這是李清照的感受;“輕輕地我走了,正如我輕輕地來,我輕輕地?fù)]手,作別西天的云彩”,這是徐志摩的不舍;“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全”,這又是蘇東坡的坦蕩……(《美麗的離別》)

??唐時(shí)的風(fēng),吹動(dòng)了多少公子的飄飄白衣;宋時(shí)的雨,打濕了多少女子烏黑鬢發(fā)?那是張九齡的“海上生明月,天涯共此時(shí)”,是蘇東坡的“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”,還是李清照的“尋尋覓覓,冷冷清清”,他們正癡仰著那張張滄桑的臉、期待祝福的臉、渴望熱切的臉。

??*這篇文章構(gòu)思十分精巧,開頭引用了三句古詩(shī),寫盡了詩(shī)人的滄桑,寫盡了詩(shī)人對(duì)生活的熱望,也寫盡了詩(shī)人臉上所代表的名族文化的精髓。作者把三人的詩(shī)句巧妙的組合到自己的語言中,增加了哲理意味,又巧妙的引出下文,點(diǎn)明主題。

?*翻開燦若銀河的唐詩(shī)宋詞,數(shù)不勝數(shù)的當(dāng)算離別詩(shī)了,王勃壯懷高歌:無為在歧路,兒女共沾巾。柳永則聲情哀怨:今宵酒醒何處?楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。江淹卻千帆過盡一言蔽之:黯然銷魂者,惟別而已矣。還有人捶胸頓足:揚(yáng)鞭哪忍匆匆!當(dāng)今又有汪國(guó)真低吟:人生一瞬百年,哪堪去去還還。無論耳在何處,只祈如水如船。又來了席慕蓉溫柔的警語:如果離別能夠勾起我們因聚在一起而引起的疏忽的細(xì)節(jié),離別真的不好嗎?如此種種情思,真是美不勝收。涵詠不同時(shí)代不同人生的感悟,會(huì)讓你有意外的收獲。(《萬象人生堅(jiān)守自我》)

??*美是什么?我知道,美是地平線上升起的第一道曙光,美是秋天里比火更熾熱的楓葉,美是黃昏的沙灘上疾行的丹頂鶴,美是大草原上馳騁的梅花鹿……鮑姆嘉通同意我的說法,并補(bǔ)充道:“美是感性認(rèn)識(shí),研究美學(xué)即研究感性認(rèn)識(shí)的科學(xué)?!笨煽档聟s憤怒地瞪著我說:“片面,美是人類純形式的主觀感受,與事物本身毫無關(guān)系。我勸你還是看一看我的《判斷力批評(píng)》?!蔽液芴撔?,認(rèn)真仔細(xì)地研究了他的關(guān)于情感的美學(xué)著作。我正在為我的玄虛而洋洋自得時(shí),黑格爾卻潑給我一盆冷水:“不對(duì),美應(yīng)該是人類本質(zhì)的外化”。接著,他就洋洋自得地談起了他的美學(xué)理論。正當(dāng)我丈二和尚摸不著頭腦的時(shí)候,馬克思在我旁邊耳語道:“別聽他的,他乾坤顛倒,是非不分,你千萬別掉進(jìn)唯心主義的泥坑里。美其實(shí)應(yīng)該是人類本質(zhì)與自由形式的統(tǒng)一。”美究竟是什么?我決定離開莫衷一是的歐洲,去一趟東方文明的古國(guó),尋找美的答案。(《美是什么》)

?*當(dāng)廣袤的天宇被染成漆黑的底色,新月初升無垠的天幕上綴滿星星時(shí),依欄憑吊的我總禁不住思緒滿懷,我遙問天際的月亮:寂寞是什么?曾幾何時(shí),有李白“舉杯邀明月,對(duì)影成三人”,也許,寂寞便是皓月當(dāng)空,好風(fēng)如水,萬籟俱寂時(shí)形影相吊的那種感覺吧!曾幾何時(shí),有李后主感慨“無言獨(dú)上西樓,月如鉤,寂寞梧桐深院鎖清秋”,也許,寂寞正是深宮大院,國(guó)愁家愁人也愁的情絲糾纏吧!曾幾何時(shí),有陳子昂感嘆“前不見古人,后不見來者,念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下”,也許,寂寞就是芳草依舊,天涯依舊,物是人非的空虛心境吧!于是,我問月亮,廣寒宮的嫦娥告訴我,寂寞是“云母屏風(fēng)燭影深,長(zhǎng)河漸落曉星辰”的“碧海青天夜夜心”。寂寞到底是什么?我無法回答。(《寂寞的意韻》)

??*是什么,來得悄無聲息,走得不留痕跡,卻激起所有色彩的輕舞飛揚(yáng)?是什么,走得不留痕跡,來得悄無聲息,可留下穿越一季的傾情歌唱?是什么,輕輕地來了,又悄悄地走了,在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃?是什么,悄悄地走了,又輕輕地來了,為沉寂的大地紡出潔白的夢(mèng)想?

??哲人對(duì)著藍(lán)天微笑:“是時(shí)間?!焙⑼罩L(fēng)箏拍手:“是風(fēng)?!绷骼苏哒f:“什么都不是,只是一個(gè)夢(mèng)?!?《擁有答案的幸?!?

11、梯式開頭法

小橋流水,亭臺(tái)樓閣,掩映其中。

??熙熙攘攘的人群。來來往往,過客匆匆,卻如空中找不到的一絲真實(shí)。(《孤星》)


??從第一行到第三行,字?jǐn)?shù)由少到多,形成視覺上的臺(tái)階效果。一定要是清新流暢的文字,如果是味同嚼蠟的文字,單純做一個(gè)階梯沒有任何意義。

12、觸景生情法

*事情發(fā)生時(shí)的某一情景往往會(huì)定格在你的腦海中,因此,在追憶往事之前,不妨運(yùn)用”觸景生情”法,先描述眼前與事件發(fā)生時(shí)那相同的一幕情景,這樣既便于自然引起下文,又避免了開頭的空洞說辭,并且因?yàn)橛昧嗣鑼懙谋磉_(dá)方式,所以會(huì)給人生動(dòng)形象之感。

??*涼風(fēng)徐徐,把渾身充滿倦意的我從睡夢(mèng)中吹醒,望著周圍黑黑的夜色,我又不由想起了那個(gè)在火車上的不眠之夜。

13、鋪排對(duì)偶法

*香遠(yuǎn)溢清的芙蓉告訴我,氣質(zhì)可以選擇;燃燒自己的紅燭告訴我,品格可以選擇;

展翅騰空的雄鷹告訴我,信念可以選擇;高大挺拔的青松告訴我,意志可以選擇。

??我選擇,我心無悔?!段疫x擇……》

??*即使世俗的圍墻擋住你萬丈豪情,也擋不住你鏗鏘的步伐。做真正的自我,那是陶潛的五斗詩(shī)魂;即使厚重的夜幕擋住你滿天星斗,也擋不住你心中的燈火。做真正的自我,那是文天祥的零丁絕唱;即使歲月的樊蘺擋住你堅(jiān)強(qiáng)的身軀,也擋不住你忠貞的信念。做真正的自我,那是屈原水中的離騷?!蹲稣嬲淖晕摇?/p>

??用鋪排或?qū)ε紭?gòu)成優(yōu)美的句群來開篇,其好處是詞語嚴(yán)謹(jǐn),語氣貫通,讀起來鏗鏘有力,頗富氣勢(shì),增強(qiáng)感染力。

14、借助蒙太奇

開頭由類似電影鏡頭般的片段組合而成,這種經(jīng)過剪輯的“鏡頭”,時(shí)間跨度大,人物形象突出,場(chǎng)面實(shí)感強(qiáng),能極大地調(diào)動(dòng)起讀者的想象和思維,且文章結(jié)構(gòu)新奇,能給人耳目一新之感。

*“娃兒他爸,咱老楊家這回可風(fēng)光啦,咱娃兒考上那個(gè)北大了?!碑?dāng)他把自己考上大學(xué)的消息終于一口氣告訴母親時(shí),電話中傳來了母親激動(dòng)的聲音。他的思緒不禁飄回到十年前——

??“趁早讓他滾回家種地,哪有這么笨的娃,我可丟不起這個(gè)人?!痹诨椟S的油燈下,在一個(gè)男人粗暴的呵斥聲中,一雙笨拙的小手在紙上努力地寫著“春眠不覺曉——”

15、巧用書信法

??*尊敬的孔子老爺爺:

你好!我是你的一個(gè)普通子孫,相隔數(shù)千年后斗膽寫信打擾你,不僅為了向你致上崇敬的問候,而且懷著幾個(gè)難解的問題急待你的指教。(《給孔子的一封信》)

??*屈公:

??悠悠數(shù)千載,安然無恙乎?

??每每拜讀大作,或佇立案頭,或觀龍舟競(jìng)渡,粽投魚腹,不勝感慨系之。思量再三,不禁為您的結(jié)局或曰“下場(chǎng)”抱憾。以你的文韜武略,后世百代能有幾個(gè)與您匹敵,何苦為了區(qū)區(qū)一個(gè)楚王,輕擲千鈞之身呢?

16、巧用寓言故事

*喜鵲貼出了大型廣告:“為適應(yīng)時(shí)代需要,本校將推行全能素質(zhì)教育,無一不學(xué)、無一不教,包你的孩子成為無所不能的通才,在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。學(xué)費(fèi),每學(xué)期3000元;培養(yǎng)費(fèi),2000元;贊助費(fèi),15000元。”(《全能學(xué)?!?

17、故事引入式

*用倍感新鮮的故事開頭,吸引讀者讀下去。

*1987年,75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問一位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者:“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西呢?”這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者出人意料地回答說:“是在幼兒園?!边@位學(xué)者的答話得到了與會(huì)科學(xué)家的贊同?!吨腔鄣钠瘘c(diǎn)》

??*從前有個(gè)人,他養(yǎng)了一只鷹,后來這只鷹逃走了。幾天后,主人在山上發(fā)現(xiàn)了鷹的尸體。主人想不出為什么鷹會(huì)無緣無故地死去,在守林老人的指引下,他剖開鷹腹,才恍然大悟。原來鷹在籠中,養(yǎng)尊處優(yōu),竟失去了獵食的能力,腹中空空如也,活活餓死了。孩子是一群終究要離開籠子的鷹……(2004年高考語文湖南卷《放飛孩子》)

??有位母親總是認(rèn)為自己的兒子是個(gè)天才。即使他在做服務(wù)員時(shí)打碎了不下十個(gè)碟子,做售票員第二次出車就丟了錢夾,做郵遞員時(shí)竟把別人郵寄的信件給人家全送了回去。終于兒子去當(dāng)兵了。三年后母親自豪地去參加兒子的檢閱儀式。人們望著走過的隊(duì)伍哈哈大笑之時(shí),母親卻激動(dòng)地放聲高喊,“哦-----親愛的保羅!他們都走錯(cuò)了,只有你走對(duì)了!”《感情親疏影響對(duì)事物的認(rèn)知》

18、巧用解題形式

*曾經(jīng)有一位朋友,別出心裁地給我出了這樣一道題:在下列美景中,你最喜歡哪一個(gè)?

A.一片純白的羽毛,在熠熠生輝的金色陽(yáng)光中,悠然飄落。

??B.一瓣落紅,在清幽深邃的池水中回旋漂浮。

??C.一顆流星,在黛藍(lán)色的天幕中,一瞬而逝。

??D.一滴晶瑩剔透的露珠,在青嫩新綠的草葉尖,悄然滑落。

??看完這道題,我頓時(shí)呆住了,萬千變化的自然,日升日落、潮汐起伏,多少美景令人怦然心動(dòng),悠然神往?!?《無窮的可能無窮的美》)

19、用名人作答


*有人問:幸福是什么?答案是豐富多彩的。

??尼采認(rèn)為:“能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲、石頭一齊吞下肚,但卻毫不惡心,這種人是最幸福的?!倍级喔鹋蓞s認(rèn)為:“擁有無窮的財(cái)富和威力,而且能夠處事不驚,那才是真正的幸福?!?《答案是豐富多彩的》)*阿基米德說:“給我一個(gè)支點(diǎn),我能把地球撬起來!”

??我說:“給我一個(gè)支點(diǎn),我能把靈魂支撐起來!”(《給靈魂一個(gè)支點(diǎn)》)

20、起興拓展式

*先以簡(jiǎn)潔的語言從描繪其他事物或景物開始,然后在結(jié)合主旨闡述話題。這樣由遠(yuǎn)及近,娓娓道來,令人感到親切和舒暢。

?*蜜蜂因忙碌于花叢之中而被人贊美,燕雀因忙碌于銜泥營(yíng)巢而為人稱道,人生同樣因忙碌于理想追求而精彩紛呈?!度松蛎Χ省?/p>

??*這種形式的開頭主旨鮮明,往往充滿詩(shī)意,能引起閱讀者的興趣。

?*春天給了鮮花一扇門,于是,在鮮花的爭(zhēng)奇斗艷中,也填補(bǔ)了自己寂寞的空白;黑夜給了星星一扇門,于是,在星光的閃爍眨眼中,也融化了自己的冰清和肅穆;清泉給了魚兒一扇門,于是,在魚兒的愜意游弋中,也增添了自己的生機(jī)和情趣……常留一扇門,常存一片心,‘雙贏’不是問題?!冻A粢簧乳T》

??*本文先由自然中的春天與鮮花、黑夜與星星、清泉與魚兒互補(bǔ)雙贏的現(xiàn)象引入話題,表明主題:常留一扇門,常存一片心,“雙贏”不是問題。巧妙自然,令人感到親切和舒暢。

21、設(shè)置懸念式

*在文章的開頭設(shè)置懸念,往往能抓住讀者的注意力,激發(fā)讀者的閱讀欲望,引人深思。高考作文也不例外,在高考作文中巧妙的設(shè)疑發(fā)問,制造懸念,更能引起閱卷老師的注意,贏得高分。

*為什么服裝設(shè)計(jì)師總要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)一套又一套的時(shí)裝?為什么我們的祖國(guó)在前進(jìn)的號(hào)角中總夾雜著這樣一句話——提倡科技創(chuàng)新?為什么一座座拔地而起的高樓不沿用20世紀(jì)五六時(shí)年代建筑的風(fēng)格?一切的一切,只因?yàn)闀r(shí)代在變化,人的思想也在變化。時(shí)裝要迎合時(shí)代潮流,發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn),生活賦予我們創(chuàng)新的動(dòng)力。跳出圓圈的枷鎖,創(chuàng)造新穎的風(fēng)格,這是一個(gè)充滿智慧的選擇。福建考生的佳作《跳出枷鎖,創(chuàng)造風(fēng)格》

??*往事如觀流水,來者如仰高山。紛繁人間千萬之事,人生匆匆不過數(shù)十載。時(shí)光流逝,縱然我們記住了親人的叮嚀,友人的祝福,情人的蜜語,一些傷心往事卻難免淤積于胸,塊壘難消。面對(duì)萬千世事,我們?cè)撏浭裁?,又該銘記什么?答曰:忘記失敗痛苦,銘記美好快樂。(四川高考佳作《那陣風(fēng)吹過》)

??*這里作者先用設(shè)問制造懸念,然后巧妙的回答,點(diǎn)明主旨。既吸引了閱卷老師,又巧妙的引起下文。

?*在奧林匹克主體育場(chǎng),無數(shù)的觀眾在靜靜等待詳情,無數(shù)的閃光燈在靜靜地等待詳情,無數(shù)的解說員在靜靜等待著,夜空中的月亮在靜靜等待著,孫海平教練也在靜靜等待著。高考江蘇學(xué)習(xí)作文《豹子飛奔》

??*這些天,我一直為自己該怎樣死而焦慮不安。重慶《我是一只想死的老鼠》)

22、闡釋題目式

*用簡(jiǎn)潔精辟形象的語言對(duì)作文題目的內(nèi)涵及外延做簡(jiǎn)單的闡釋,很快切入主題的一種方式。

*是的,“生活中,每個(gè)人的位置可能不同,但各有其價(jià)值。”我非常贊同命題人的觀點(diǎn),一般說來,位置與價(jià)值可能有一定的關(guān)系,但僅僅是‘可能’,而這個(gè)關(guān)系并不能決定價(jià)值。因?yàn)閮r(jià)值怎樣不絕對(duì)取決于位置如何,位置不能左右價(jià)值的體現(xiàn)。(吉林高考佳作《位置并不能左右價(jià)值》)

??*本文的觀點(diǎn)源于“提示語”,但又不同。作者有意避開“位置不同,價(jià)值也不同”的大路貨,選擇“價(jià)值與位置無關(guān)”來寫,觀點(diǎn)新穎,簡(jiǎn)潔的闡釋,使觀點(diǎn)更明朗。

23、巧用題記式

*即在文章的開頭,精心設(shè)計(jì)一個(gè)短小精煉而又意蘊(yùn)豐厚的題記,既揭示主旨,又顯露了自己的才情,它能一下子撥動(dòng)閱卷老師的心弦。

?*庸者,相信別人,懷疑自己;愚者,相信自己,排斥別人;智者,相信自己,也相信別人?!}記(山東考生《相信自己,也相信別人》)

??*其實(shí),每個(gè)人的心里都有一片戈壁灘,而我們一生的事業(yè)就是讓那里開滿鮮花?!}記(四川考生《生命是一朵常開不敗的花》)

??*沒有樹的偉岸,但你可以有草的翠綠;沒有牡丹的嬌艷,但你可以有小野菊的灑脫……生命,可以不燦爛,但必須偉大!——題記

??*蝶曾是個(gè)美麗善舞的女孩。她一頭披肩的長(zhǎng)發(fā),她窈窕的舞姿,曾給她帶來了如雷的掌聲與無數(shù)的鮮花,她曾被別人贊為中國(guó)將來的鄧肯……然而,一切結(jié)束了,命運(yùn)之神永遠(yuǎn)將她按在了輪椅里。生命暗淡了,寂靜了,“白天鵝”變?yōu)闊o人關(guān)心的丑小鴨。多少次,她夢(mèng)見自己穿上了水晶鞋,繼續(xù)她的追求,可醒來時(shí)只聽見“凄凄慘慘戚戚”的冷漠秋風(fēng)。(《星星夜話》)

??*如果你失去了金錢,你只失去了一小部分;如果你失去了健康,你只失去了一小半;如果你失去了誠(chéng)信,那你就幾乎一貧如洗了?!}記

??何為“誠(chéng)信”,誠(chéng)實(shí)、守信是也。綜觀歷史,這“誠(chéng)信”二字浸透了多少人的血淚啊。(《是誰在贊美皇帝的新裝》)

24、情景渲染式

*情景渲染式:

在開頭截取一個(gè)畫面,或一個(gè)片段,或一個(gè)問題,迅速引起讀者注意,調(diào)動(dòng)讀者的閱讀情緒。

?一株蒲公英花開花謝,有兩棵種子很快成熟了。蒲公英媽媽說:“孩子,你們長(zhǎng)大了,已經(jīng)到了繁衍種族、生兒育女的年齡,媽媽沒有過多的東西相送,只有給每個(gè)人一把小傘,任憑你們天涯海角自己闖天下去吧!”媽媽的話音剛落,一陣輕風(fēng)吹來,兄弟倆連告別都沒來得及就分別離開了母體,輕輕飄飄、游游蕩蕩地飛了起來……

25、環(huán)境渲染法

*黃沙漫漫,駝鈴聲聲,滿目蕭瑟的荒原上,沙駝追逐著夕陽(yáng)。沙海何懼,朔風(fēng)何懼,再大的沙塵也阻擋不住昭君的盈步,因?yàn)樗男脑缫褯]有任何的懼怕和負(fù)擔(dān),心也早已迎向大漠。

??寒風(fēng)凜冽,衰草叢生,萬物垂暮的田野里,冰雪覆蓋著大地??莶莺螒?,酷寒何懼,只因心中珍藏一縷春風(fēng)。十年的艱辛歷程和那悵然的孤寂并沒有磨滅蘇武的愛國(guó)意志和民族意識(shí),而一顆志于大漢的忠心早已越過長(zhǎng)城,飛向中原?!缎断掳?,放飛心靈》

??*幾百年的風(fēng)風(fēng)雨雨,早已滌蕩了風(fēng)波亭的點(diǎn)點(diǎn)殘血;幾百年的潮起潮落,早已淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息;幾百年的獵獵西風(fēng),早已拂走了牧羊的老者;幾百年的漫漫黃沙,早已淹沒了西域路上的聲聲駝鈴……然而,岳武穆的滿腔熱血,文天祥的一顆丹心,蘇武的一根竹杖,張騫的十幾年牢獄之苦,早已映入史冊(cè),成為民族的精神瑰寶。若無意氣,他們?cè)鯐?huì)有如此壯行?《談意氣》

26、形象刻畫式

*形象刻畫式:

在文章的開頭通過刻畫描寫,塑造藝術(shù)形象,能夠起到突出人物形象,展現(xiàn)人物性格,加深讀者印象的作用。

老張這幾年混得還不錯(cuò)。這不,前幾天剛升了科長(zhǎng),這可把他樂壞了,成天是一個(gè)笑臉,那倆小眼睛笑起來就成了“一線天”嵌在那張大臉上。2005年江西高考佳作《變臉》

??作者在茫茫人海中選取了“老張”這一生活中常見一個(gè)笑“臉”的形象來描寫,使文章開篇就生動(dòng)傳神,老張這一呼之欲出形象深深的印在讀者腦海了。增強(qiáng)了閱讀興趣。

*從教育局辦事回來,經(jīng)過校門口的時(shí)候,見一位大叔在路邊一棵樹下,他瘦削的臉黑黝黝的,被刺眼的陽(yáng)光照得發(fā)亮。一看臉,我便知道是農(nóng)村的家長(zhǎng)來找學(xué)生。江西高考佳作《難忘的那張臉》

??*這一形象的刻畫,便把一個(gè)真實(shí)的,樸實(shí)的農(nóng)民形象烙在讀者腦海了,揮之不去,并急切的想了解下文發(fā)生的是什么,扣人心弦。

27、設(shè)問開頭法

*誠(chéng)信是什么?

??老農(nóng)說,誠(chéng)信是春天播下的種子,秋天結(jié)出的豐碩果實(shí),是汗水滋潤(rùn)中禾苗結(jié)出的盈穗在風(fēng)中搖曳出的交響;

??教師說,誠(chéng)信是推倒了墻變成的橋,是師生間真切的情感紐帶,是皎皎白玉蘭般純潔的師生情;

??工人說,誠(chéng)信是國(guó)家把工廠交給了我們,是我們擔(dān)起歷史大任時(shí)對(duì)祖國(guó)自信的一笑。

??每個(gè)人對(duì)誠(chéng)信有不同的詮釋,他們都在用自己的實(shí)際行動(dòng)來演繹著誠(chéng)信?!?/p>

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