教師職業(yè)道德基本原則指的是

教師職業(yè)道德的基本原則如下：

忠于人民教育事業(yè)的原則。這就是對(duì)*教育的忠誠(chéng)度，包含著兩個(gè)維度：教師應(yīng)堅(jiān)持*教育理念，順應(yīng)時(shí)代潮流，成為符合社會(huì)需求的新型教師。還應(yīng)培育出符合社會(huì)道德規(guī)范和適應(yīng)社會(huì)需要的*接班人。

集體主義原則。師范專業(yè)不同于其它職業(yè)，承擔(dān)的任務(wù)是培養(yǎng)祖國(guó)未來的接班人，關(guān)系國(guó)家前途，所以教師應(yīng)正確處理好集體與個(gè)體的關(guān)系。在集體利益和個(gè)人利益發(fā)生沖突的情況下，集體主義原則應(yīng)該優(yōu)先考慮集體利益，必要時(shí)應(yīng)放棄或犧牲個(gè)人利益，使個(gè)體利益服從集體利益。

人道主義教育原則。人文關(guān)懷要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，要重視人的作用，特別是要充分尊重學(xué)生的主體地位和人格尊嚴(yán)，在尊重的基礎(chǔ)上，使教育活動(dòng)更加順利地開展。與此同時(shí)，教師也應(yīng)對(duì)自己嚴(yán)格要求，使自己成為大家喜愛的交往對(duì)象，為教育教學(xué)活動(dòng)的開展?fàn)I造更加友善、和諧的氛圍。

教書育人原則。教書育人是教師的天職，是教師職業(yè)最基本的工作內(nèi)容，因此，教師要時(shí)刻把握教書育人的原則。它要求教師不僅要教授科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)技能，還要重視學(xué)生道德教育，真正做到傳道受業(yè)”。

樂教勤業(yè)原則。樂教學(xué)”原則主要有兩個(gè)層面：

一是樂教”，作為教師，首先要以快樂和愉悅的心態(tài)從事教育事業(yè)，充分調(diào)動(dòng)自身的主觀意志，投入教育事業(yè)。其次，教師要刻苦學(xué)習(xí)，善于思索和總結(jié)，勤儉節(jié)約，以一種高度的敬業(yè)精神進(jìn)行教學(xué)。樂奉獻(xiàn)”原則是師德準(zhǔn)則的核心。

教育民主原則。實(shí)施素質(zhì)教育，就是要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，建立民主、平等的師生關(guān)系，進(jìn)行平等交流和對(duì)話。使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)和管理，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

人格示范原則。學(xué)生是一個(gè)沒有完全發(fā)展起來的群體，嚴(yán)重依賴他人，特別是對(duì)教師的依賴，學(xué)生的向師性和可塑性決定了教師的言談舉止會(huì)對(duì)學(xué)生有很大的示范作用，從而直接影響學(xué)生的行為規(guī)范。為此，教師應(yīng)樹立良好的人格魅力，為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)榜樣。

按法律辦事原則。依法治教”，要求教師根據(jù)國(guó)家的法律制度開展教育教學(xué)活動(dòng)，不得隨意收紅包，不得隨意收紅包，提高法律意識(shí)。不得侵犯學(xué)生的合法權(quán)益，例如命完整、教育教學(xué)權(quán)利、人格尊嚴(yán)權(quán)、隱私權(quán)利。

終身學(xué)習(xí)原則。倡導(dǎo)科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索、創(chuàng)新，不斷提升職業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

教師職業(yè)道德的基本原則是什么？

如何理解教師職業(yè)道德基本原則：

愛國(guó)守法；愛崗敬業(yè)；關(guān)愛學(xué)生；教書育人；為人師表；終身學(xué)習(xí)。

教師職業(yè)道德是從事教學(xué)工作的腦力勞動(dòng)者在教學(xué)實(shí)踐中所應(yīng)遵循的道德規(guī)范，知識(shí)分子職業(yè)道德之一。教師職業(yè)道德的產(chǎn)生和發(fā)展，是同人們教育活動(dòng)的發(fā)展直接相聯(lián)系的，它對(duì)形成教師的職業(yè)心理和職業(yè)理想，形成教師特有的道德習(xí)慣和道德傳統(tǒng)，起重要作用。

在階級(jí)社會(huì)里，教師的職業(yè)道德是有階級(jí)性的，它是一定階級(jí)的利益和意志的體現(xiàn)，是為統(tǒng)治階級(jí)鞏固自己的統(tǒng)治服務(wù)的。

教師職業(yè)道德，又稱"教師道德"或"師德"。是教師在從事教育勞動(dòng)中所遵循的行為準(zhǔn)則和必備的道德品質(zhì)。它是社會(huì)職業(yè)道德的有機(jī)組成部分，是教師行業(yè)特殊的道德要求。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動(dòng)過程中以什么樣的思想，感情，態(tài)度和作風(fēng)去待人接物，處理問題，做好工作，為社會(huì)盡職盡責(zé)。

他是教師行業(yè)的特殊道德要求，是調(diào)整教師與教師，教師與學(xué)生，教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師與學(xué)生家長(zhǎng)以及教師與社會(huì)其他方面關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一般社會(huì)道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。

教師職業(yè)道德的基本原則

教師職業(yè)道德基本原則是指導(dǎo)教師在職業(yè)活動(dòng)中正確處理各種活動(dòng)及利益關(guān)系的根本準(zhǔn)則，也是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)行為提出的最根本的道德要求。具體體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

首先，教師職業(yè)道德基本原則規(guī)定了能夠區(qū)別其他類型職業(yè)道德的標(biāo)志。教師職業(yè)服務(wù)的人群是學(xué)生，培養(yǎng)的是國(guó)家和社會(huì)的接班人，這與其他類型職業(yè)有很大不同，通過制定教師職業(yè)道德基本原則，從而能夠區(qū)別于教師職業(yè)與其他職業(yè)的差異。

其次，教師職業(yè)道德基本原則指明了教師道德行為的總方向。通過對(duì)教師行為原則的樹立，可以使教師明確自己在教育教學(xué)活動(dòng)中的方向，并按照相關(guān)原則約束自己的道德行為。

然后，教師職業(yè)道德基本原則是教師道德理論和實(shí)踐的概括總結(jié)。教師職業(yè)道德基本原則來自于某個(gè)社會(huì)時(shí)期，所有教師經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是不能隨意更改，并為所有教師都必須遵循。

最后，教師職業(yè)道德基本原則是教師調(diào)整個(gè)人與他人、社會(huì)關(guān)系的根本指導(dǎo)原則。教師職業(yè)道德基本原則是教師職業(yè)道德的靈魂，其范疇囊括了能夠調(diào)節(jié)與學(xué)生、與其他教育者、與家長(zhǎng)、與社會(huì)、與國(guó)家的各類人際關(guān)系的行為原則。

正是因?yàn)榻處熉殬I(yè)道德基本原則所起的影響與作用是巨大的，因此，教師應(yīng)當(dāng)遵循以下基本原則。

1、忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)原則。即忠誠(chéng)于*教育事業(yè)，包含兩個(gè)維度，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持*的教育理念，緊跟時(shí)代潮流，成為符合社會(huì)要求的新型教師。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)出來符合社會(huì)道德規(guī)范與適應(yīng)社會(huì)需要的*接班人。

2、集體主義原則。教師職業(yè)不同于其他類型的職業(yè)，教師職業(yè)所擔(dān)負(fù)的任務(wù)是培養(yǎng)祖國(guó)未來的接班人，關(guān)系到民族的希望，因此教師應(yīng)當(dāng)正確處理好集體和個(gè)人之間的關(guān)系。堅(jiān)持集體主義原則就是，當(dāng)集體利益與個(gè)人利益發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)當(dāng)將集體主義的利益放在第一位，必要時(shí)要放棄或犧牲個(gè)人利益，使個(gè)人利益服從于集體利益。

3、教育人道主義原則。人道主義要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行中，高度重視人的作用，尤其要充分尊重學(xué)生的主體地位和人格尊嚴(yán)，在尊重的基礎(chǔ)上才能使教育活動(dòng)開展得更順利。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格的要求自己，使自己成為人人所喜愛并樂于交往的對(duì)象，為教育教學(xué)活動(dòng)的開展贏得更為友好和諧的氛圍。

4、教書育人原則。教師的天職是教書育人，是教師職業(yè)最基本的工作內(nèi)容，因此，教師應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻把握教書育人的原則。這就要求教師不僅僅教授科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)技能，同時(shí)還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生德育的教育，真正做到“傳道受業(yè)解惑”。

5、樂教勤業(yè)原則。樂教敬業(yè)原則從兩個(gè)維度來把握，第一是樂教，作為教師首先在面對(duì)自己的工作時(shí)應(yīng)當(dāng)抱著享受與快樂的心態(tài)從事教育事業(yè)，充分調(diào)動(dòng)自己的主觀意愿投入到教育事業(yè)中來。第二，教師應(yīng)當(dāng)勤奮努力，善于思考與總結(jié)，勤懇置業(yè)，秉承一顆高度奉獻(xiàn)的精神來教學(xué)。樂教敬業(yè)原則是教師職業(yè)道德原則的核心。

6、教育民主原則。素質(zhì)教育要求在教學(xué)的過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，教師應(yīng)該建立一種民主平等的師生關(guān)系，進(jìn)行平等溝通與對(duì)話。讓學(xué)生充分的參與到教學(xué)活動(dòng)與管理中來，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

7、人格示范原則。學(xué)生是一個(gè)尚未發(fā)展完善的人群，對(duì)他人的依賴很重，尤其是對(duì)老師的依賴，學(xué)生的向師性和可塑性，導(dǎo)致了教師的言行舉止可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的示范作用，從而直接影響到學(xué)生的行為規(guī)范。因此，教師應(yīng)當(dāng)樹立良好而高尚的人格魅力，為學(xué)生提高正確的學(xué)習(xí)榜樣。

8、依法執(zhí)教原則。所謂的依法執(zhí)教，要求教師按照國(guó)家的法律制度進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，要廉潔執(zhí)教，不能隨意收取學(xué)生的紅包，提高自己的法律意識(shí)。不能侵犯學(xué)生的合法權(quán)益，如人生全、教育教學(xué)權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、隱私權(quán)。

以上為教師職業(yè)道德的基本原則，希望對(duì)大家有所幫助。