老教師總是讓新教師幫她帶自習(xí)和批改作業(yè)應(yīng)該怎么處理這種情況

老教師為學(xué)校的發(fā)展做了很多貢獻，是單位的一筆寶貴財富。如果老教師總是讓新教師幫她帶自習(xí)和批改作業(yè)，要從大局出發(fā)，本著尊重、理解、關(guān)心的態(tài)度去處理這種情況。

在理解關(guān)心的基礎(chǔ)上，思考老教師總是讓新教師幫她的原因，可能是老教師家里出現(xiàn)了什么事情，比較忙，也許是老教師在考驗自己；此外，可能是由于自己平時生活和工作的態(tài)度和方式不對，引起了老教師的不滿。

如果是老教師比較忙應(yīng)付不來，可以為她適當(dāng)承擔(dān)一部分的工作，也可以提升自己的能力；如果是因為自己處事方法不當(dāng)，要加強與同事間的溝通，改善為人處世的方法。

在以后的工作生活中，更加注重與同事間的交流，多多向老教師請教和學(xué)習(xí)。

老教師總是讓你幫她帶自習(xí)，批改作業(yè)，你怎么辦？

老教師總是讓你幫她帶自習(xí)，批改作業(yè)，你怎么辦？下面是我的解決辦法：

表明態(tài)度

題目中老教師總讓我?guī)退麕ё粤?xí)，批改作業(yè)，作為一名老師，老教師的行為違反了教師職業(yè)道德，沒有做到愛崗敬業(yè)和關(guān)愛學(xué)生，而且，這位還是老教師，應(yīng)該做到表率作業(yè)，給所有的年輕老師做好榜樣，而不是有題目中的這種行為，我會從以下幾個方面委婉的拒絕老教師的要求。

解決方法

作為一名合格的教師，首先，我會暫時的幫這位老教師帶自習(xí)和批改作業(yè)，因為，我作為一個新老師，這樣可以提高我的經(jīng)驗，在批改作業(yè)的過程中也可以學(xué)習(xí)到知識，并且把老教師批改，如果有不理解的甚至不會的，還可以主動的向這位老教師請教，其次，我會在我自己的帶的班級和這位老教師帶的班級來衡量，從中總結(jié)一些我以后布置作用應(yīng)該怎么布置，向老教師學(xué)習(xí)，同時，在幫老教師的過程中，我自己的知識能力和教學(xué)水平也會不斷提高，我也會不斷地改正，最后，我也會通過和這位老教師溝通，并詢問他沒時間做這些事的原因，如果老教師真的是因為有原因，無法去做這些事，我會很樂意的去認真的把他交給我的事情完成，那么，如果沒有其他的原因，我會委婉表達希望他自己能夠親自處理的意愿，因為這樣不僅可以了解他所教的學(xué)生的一些情況，也是他作為一名老師因材施教的最基本道德所在。

總結(jié)經(jīng)驗

作為一名老師，通過上面這件事，我會認真地總結(jié)經(jīng)驗，虛心地向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗和管理方法，把他們的經(jīng)驗為我所用，同時，在以后，我也要及時關(guān)心同事并給予適時地幫助，保持一個良好的同事關(guān)系和工作環(huán)境。

老老師讓你幫他上自習(xí)、批作業(yè),作為新老師你會怎么做

我認為這有助于積累經(jīng)驗，快速成長。

同時，我也要主動真誠的與老教師溝通，尋找兩邊兼顧的方法，在這過程中多擔(dān)當(dāng)不抱怨。

及時反思查找原因，看是否自己的工作方法存在著問題，致使工作效率低下，不能兼顧好本職工作和老教師交給我的其他任務(wù)。

積極溝通，請教方法，向題目里的這位老教師請教解決問題的方法，如高效批改作業(yè)的方法等，并感謝他對我的信任。

多學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高工作效率，從其他教師身上多學(xué)習(xí)，多討教，學(xué)習(xí)更多的工作方法，豐富自己的經(jīng)驗，提高效率，以完成更多工作。

孩子成績好，老師總是占用孩子的休息時間讓她幫忙批改作業(yè)，這該怎么辦？

這種情況確實有點令人匪夷所思，但凡有點職業(yè)精神的老師都不會這樣做。

現(xiàn)實生活中，沒有哪個老師會讓孩子把本該自己批改的作業(yè)本讓學(xué)生帶回家批改，老師作為一個成年人，對這樣的做法會給學(xué)生帶來怎樣的影響，應(yīng)該心知肚明，老師的職業(yè)精神也讓老師不能忽視自己不經(jīng)意間的舉動對學(xué)生可能帶來的影響，這其中就包括讓學(xué)生替自己批改作業(yè)的安排。

按照常規(guī)操作，如果有哪個老師確實安排學(xué)生幫忙批改作業(yè)，那也一定只能利用中午或者其它空閑時間，而不是占用正課上課時間。因為老師自己也知道，一旦學(xué)生沒有聽到某段新課內(nèi)容，就很容易形成脫節(jié)，上下文就無法能夠連貫起來，一節(jié)沒聽懂，直接影響后續(xù)進度，既給學(xué)生帶來影響，也反過來影響自己的課程安排，這何嘗不是一種自己給自己帶來的困擾呢？

當(dāng)然這中間不排除某些個別老師的做法確實令人側(cè)目而視，不顧及孩子的學(xué)習(xí)也不是不可能。

一旦確實發(fā)生了這樣的情況，家長需要這樣做，來幫助孩子做好這項工作。

1、聯(lián)系其他老師問問看，以確認自家孩子說法的真實性怎么樣，不能只聽孩子的一面之詞，要防止孩子的話當(dāng)中沒有能夠全面覆蓋事情的全部，不能因此而冤枉了老師。

2、如果老師真的占用了孩子的午休時間，家長不妨試著把孩子中午接回去，這樣就能隔開孩子做其他事的可能性了。

但是這不是長久之計，在這過程中，家長還需要直接聯(lián)系老師，問問孩子的學(xué)習(xí)狀況，同時告訴老師說孩子很喜歡老師，說看到老師改作業(yè)，覺得老師非常了不起，非常希望以后有機會自己也能來替老師批改作業(yè)，體會一把當(dāng)個小老師是個什么滋味。這樣說，老師就能清楚家長想表達什么了。

最后，這件事情不是不能解決，家長也不用那么太擔(dān)心，更不用擔(dān)心以后孩子會被區(qū)別對待。相信經(jīng)此一事，老師不會再這樣安排孩子做事了。而孩子自己需要做的就是安安靜靜的學(xué)習(xí)，保持一個良好的精神狀態(tài)，比什么都強。