中專語文主要講什么

中職學(xué)生年齡在十五歲左右，是一個(gè)特殊的群體，由于有的學(xué)生基礎(chǔ)差、目標(biāo)不明確、自制力不強(qiáng)，在成長(zhǎng)中遇到各類問題不知所措，心理健康狀況存在著一定的問題。而中職語文教師在教學(xué)過程中，將心理健康教育進(jìn)行滲透，從而有效提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康教育。

1 中職學(xué)校心理健康教育的現(xiàn)狀

缺乏專業(yè)的心理健康教師

經(jīng)調(diào)查，多數(shù)中職學(xué)校沒有或只有一到兩名心理健康教師，這說明各學(xué)校缺乏心理健康教師，而在這些心理健康教師中，學(xué)習(xí)心理健康教育專業(yè)的更是少之又少。其效果就無法發(fā)揮出來。有的學(xué)校甚至出現(xiàn)讓其他教師輪流帶班，使其無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的心理指導(dǎo)，且學(xué)生面臨著對(duì)自己不熟悉教師，也無從開口的現(xiàn)象，從而影響到心理健康教育的落實(shí)。

落實(shí)情況不理想

有的學(xué)校雖然開設(shè)了此課程，但長(zhǎng)期開設(shè)的學(xué)校不足一半，學(xué)生存在心理問題無法得到有效的解決，導(dǎo)致無法發(fā)揮出應(yīng)有的效果。

有些地區(qū)對(duì)心理健康教育沒有引起足夠的重視

一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，沒有對(duì)心理健康教育有一個(gè)充分了解，未把心理健康教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵作用引起足夠重視，錯(cuò)誤的以為心理健康教育無法對(duì)學(xué)生開發(fā)智力，也無法培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)。另外，還錯(cuò)誤的認(rèn)為開設(shè)心理教育課程，會(huì)出現(xiàn)師資浪費(fèi)的現(xiàn)象，也會(huì)對(duì)教師和學(xué)生的上課時(shí)間產(chǎn)生沖突，對(duì)心理健康教育的發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重影響，也對(duì)學(xué)生的心理健康問題造成一定影響。

2 中職語文教學(xué)中滲透心理健康教育研究

備課中的滲透

第一，備好課。教師在教學(xué)過程中，教材是關(guān)鍵，只有深入了解教材的內(nèi)容，才能更好的運(yùn)用各種教學(xué)方法，并深入挖掘教材內(nèi)涵，找到適合學(xué)生心理健康的關(guān)鍵點(diǎn)。在中職語文教材入選的篇目中，文章都具有豐富的寓意。第二，備好學(xué)生。在中職語文教學(xué)中，其目的是提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德水平，使學(xué)生學(xué)好各科知識(shí)，鍛煉學(xué)生的能力。但是，在實(shí)際教學(xué)中，教師辛苦備好課，空洞的理論教學(xué)，無法引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在備學(xué)生的時(shí)候，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求、興趣，選擇適合學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行講解。研究說明，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行講課，符合學(xué)生心理健康需求，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿意聽，從而大大提升了教學(xué)效率。

教學(xué)中的滲透

由于語文不是專門心理健康課，教學(xué)的關(guān)鍵仍是向?qū)W生傳授知識(shí)和技能。所以，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師要以教學(xué)為契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，從而在整個(gè)教學(xué)過程中，將心理健康教育滲透其中。

（1） 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在教學(xué)過程中，應(yīng)用情境教學(xué)能夠陶冶情操，使學(xué)生的情感得到升華。在具體進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師可以采取導(dǎo)入式教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感滲透，比如給學(xué)生采取多媒體等的教學(xué)方式。由于中職學(xué)生正好處于青春期，此年齡段學(xué)生已逐步形成自己的價(jià)值觀和認(rèn)知方向，但是，對(duì)自己選擇什么樣的角色還不是特別清楚，行為上存在著搖擺不定。在此現(xiàn)狀下，教師便能夠給學(xué)生樹立積極的榜樣，通過心理健康教育的滲透，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。另外，教師通過多媒體，引導(dǎo)學(xué)生豐富的情感。由于多媒體中的、聲音等比較直觀、形象，學(xué)生比較好接受，且能夠培養(yǎng)良好的情緒。教師結(jié)合這一教學(xué)手段，達(dá)到在語文教學(xué)中滲透心理健康教育的目的。

（2） 鼓勵(lì)贊美

贊美、信任可以對(duì)人的行為進(jìn)行改變，并使人具有積極向上的動(dòng)力。進(jìn)入到中職的學(xué)生，由于一部分學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)吃力、缺少自信，在課堂上，就算知道答案也不敢站起來回答，更別說主動(dòng)學(xué)習(xí)了。因此，教師要抓住學(xué)生這一心理給予充分的肯定和鼓勵(lì)。對(duì)于主動(dòng)回答的學(xué)生給予肯定，對(duì)于克服膽怯心理的學(xué)生給予表揚(yáng)。在教師的鼓勵(lì)和肯定上，學(xué)生獲得積極向上的動(dòng)力，也提高了自己的積極性。也許教師一個(gè)肯定的目光、微笑，就能改變學(xué)生麻木的心理，為學(xué)生指明學(xué)習(xí)方向。

課后輔導(dǎo)中的滲透

大部分中職學(xué)生來自農(nóng)村，父母常年在外務(wù)工，缺乏父母關(guān)愛，缺少足夠的安全感。中職學(xué)生的語文教師，可以通過與學(xué)生的交談，了解學(xué)生實(shí)際，以此打開學(xué)生心結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生大膽講出困難，并鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)生活，以此進(jìn)行引導(dǎo)。在課后滲透心理健康教育，還表現(xiàn)在教師對(duì)作業(yè)和作文的批改上。教師通過授課、溝通交流以外，還可以通過作業(yè)的形式，對(duì)學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行了解。教師結(jié)合學(xué)生作文，了解學(xué)生的實(shí)際情況，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行一定的教育。另外，結(jié)合學(xué)生課后作業(yè)的書寫、完成情況，了解學(xué)生心理狀況，從而通過這些契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

中專語文，數(shù)學(xué)，英語學(xué)什么？

淺談中專語文教學(xué)中的德育教育

論文關(guān)鍵詞:中專 語文 教學(xué) 德育方法 德育內(nèi)容實(shí)施

論文摘要: 語文 是中等專業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)課程,起著輔助學(xué)習(xí)專業(yè)課程的作用,在全面提高中專生素質(zhì)方面具有其它學(xué)科所無法替代的重要作用。思想道德教育是中專 語文 教學(xué)中非常重要的內(nèi)容。本文就中專 語文 思想道德教育的方法、內(nèi)容實(shí)施提出了自己的見解。

德育是教育者按一定的社會(huì)要求,有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的影響,把一定的社會(huì)政治思想和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者的思想意識(shí)和道德品質(zhì)的過程。其目的是把受教育者培養(yǎng)成具有良好道德品質(zhì)、正確的政治態(tài)度和科學(xué)世界觀的人。在中等專業(yè)學(xué)校的全面教育工作中,德育工作是完成教學(xué)工作的保證,只有把德育教育寓于教學(xué)中,才能達(dá)到“教書育人”的目的。為達(dá)此目的,可以采用以下德育方法:

1、說理教育法

通過語言說理傳道,使學(xué)生明理曉道,辨明是非,提高道德認(rèn)識(shí)和獨(dú)立思考的能力。說理的形式多種多樣,比如具體形象、具有啟發(fā)性說服力的講解和報(bào)告,或者是主題鮮明、民主平等、誠懇熱烈的談話與討論,等等。

2、榜樣示范法

用榜樣人物的優(yōu)秀品德來影響學(xué)生的思想、情感和行為。由于榜樣能把社會(huì)正確的思想、政治和法紀(jì)、道德關(guān)系表現(xiàn)得更直接、更親切、更典型,因而能給學(xué)生以極大的影響、感染和激勵(lì),教育、帶動(dòng)和鼓舞他們前進(jìn)。這種方法也符合學(xué)生愛好學(xué)習(xí),善于模仿,崇拜英雄,追求上進(jìn)的年齡特點(diǎn)。

3、陶冶教育法

利用環(huán)境和自身的教育因素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染,使其在耳濡目染中受到感化。

4、實(shí)際鍛煉法

讓學(xué)生參加各種實(shí)際活動(dòng),在活動(dòng)中鍛煉思想,增長(zhǎng)才干,培養(yǎng)優(yōu)良的思想和行為習(xí)慣。鍛煉的方式主要是學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和課外文體科技活動(dòng)。

5、品德修養(yǎng)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)法

指導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我品德反省,并對(duì)其品德行為進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或抑制,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想轉(zhuǎn)化及行為控制的教育目的,促使其品德健康形成和發(fā)展。它包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)比和操行評(píng)定。

具體到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,可以這樣做:

一、利用作者簡(jiǎn)介,進(jìn)行理想教育和愛國主義教育

人之可貴,在于有志。志者,翅也、 鰭 也。鳥無翅,不能高飛;魚無 鰭 ,不能遠(yuǎn)游;人無志,則不能有所作為。理想主義和愛國主義是學(xué)校德育永恒的主題。教師應(yīng)該充分利用課堂陣地,抓住“作者簡(jiǎn)介”這一環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育和愛國主義教育?？梢圆捎脝栴}法和對(duì)比法。

1、問題法

如簡(jiǎn)介魯迅,教師可以設(shè)計(jì)問題:魯迅年青時(shí)本是學(xué)醫(yī)的,可為什么后來要棄醫(yī)從文,終于成為我國一大文豪通過共同回憶,教師補(bǔ)充、總結(jié),解決問題:魯迅棄醫(yī)從文的目的是為了喚醒國民,拯救祖國,作為祖國未來的建設(shè)者的學(xué)生,也應(yīng)該象魯迅那樣,把個(gè)人的理想與祖國的需要結(jié)合起來,把為社會(huì)進(jìn)步、國富民強(qiáng)而獻(xiàn)身作為自己的理想。

2、對(duì)比法

例如簡(jiǎn)介龔自珍,教師可對(duì)比講授《己亥雜詩》和《病梅館記》。點(diǎn)明《己》詩的寫作方法是直抒胸臆,大聲疾呼要愛才!用才!而《病梅館記》則用的是曲筆的寫法,作者呼喚的是:珍惜人才!兩篇文章的主旨是一脈相通的。教師再進(jìn)一步發(fā)揮:龔自珍振臂高呼,幾次反復(fù)地表明渴望人才的'心跡,正是他關(guān)心國家興亡的愛國主義思想的具體表現(xiàn)。

教師要靈活運(yùn)用作者簡(jiǎn)介這一環(huán)節(jié),既不能花過多的時(shí)間去講故事,以免喧賓奪主,但也不能忽視,以加深對(duì)作者的了解和教材內(nèi)容的掌握。

二、開展第二課堂,滲透道德教育

語文 教師要針對(duì)中專生參與意識(shí)較濃的心理特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo),大力開展第二課堂,在培養(yǎng)他們讀、說能力的同時(shí),也讓他們?cè)趭蕵分惺艿搅己玫牡赖缕焚|(zhì)的熏陶,實(shí)現(xiàn)寓德于教的目的。

首先,開展影視欣賞活動(dòng)。影視藝術(shù)本身的思想內(nèi)容,就是豐富的德育資源。正如俄國文學(xué)家車爾尼雪夫斯基所說:“藝術(shù)教育人們 摒 棄一切虛偽的壞東西,了解一切善的魅力。熱愛一切崇高的美?！边@種資源溶形象性與審美性于一體,熔情感性與教育性于一爐,可以避免德育工作中存在的說教味以及抽象化的弊端,增強(qiáng)了德育的可感性。學(xué)生在接受影視教育的過程中,消除了逆反心理,簡(jiǎn)化了德育過程,強(qiáng)化了德育效果。

其次,舉辦小型故事會(huì)。語文 教師要利用課余時(shí)間舉辦小型故事會(huì),引導(dǎo)學(xué)生多讀、多說,以豐富自己,提高自己,使其在不知不覺中受到了愛國主義教育和道德情操教育。“傳記”這一單元的重點(diǎn)課文是《廉頗 藺 相如列傳》。這篇課文教學(xué)目的之一是學(xué)習(xí)廉頗、 藺 相如顧全大局、以國事為重的優(yōu)良品質(zhì)。針對(duì)這個(gè)目的,我在課后舉辦了一場(chǎng)“兩分鐘故事會(huì)”,并對(duì)故事提出具體要求:第一,主題必須體現(xiàn)民族自豪感或自我奉獻(xiàn)精神;第二,篇幅不能太長(zhǎng)。在兩分鐘左右講完;第三,情節(jié)要符合傳記的特點(diǎn)。我采取抽簽的方式,讓每個(gè)人都有可能演講。結(jié)果,每個(gè)同學(xué)都作了認(rèn)真的準(zhǔn)備,故事會(huì)開得很成功,其中不乏精彩的故事,如荊軻刺秦王、貂蟬嫁董卓等等。這次有趣的活動(dòng),既培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,鞏固了傳記文學(xué)的基本特點(diǎn),又豐富了學(xué)生的知識(shí),增長(zhǎng)了他們的見識(shí),同時(shí)也使學(xué)生在不知不覺中受到了愛國主義教育和道德情操教育。

三、在作文教學(xué)中加強(qiáng)國情和形勢(shì)教育

中專 語文 教材中,一般安排了應(yīng)用文單元,其中包括調(diào)查報(bào)告,這是有針對(duì)性的。中專生是一個(gè)畢業(yè)后直接走向社會(huì)的階層,社會(huì)形勢(shì)在不斷變化,學(xué)生不能總是坐在教室“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”,要教育他們及時(shí)把眼光移向社會(huì),認(rèn)識(shí)社會(huì),以便將來更好地適應(yīng)社會(huì)、改造社會(huì)。教師要結(jié)合“寫”的培養(yǎng)目的,讓學(xué)生自己去調(diào)查,去體驗(yàn),使他們對(duì)改革開放的新形勢(shì),對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新氣象有切身的了解和認(rèn)識(shí),使他們不知不覺中受到國情和形勢(shì)教育。要做好這一點(diǎn),可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力:

第一,抓好寫作前的作文指導(dǎo)。老師的作文指導(dǎo)首先要激起學(xué)生的寫作興趣和欲望。興趣是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的主觀原因之一,教師可以把握這一點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo),將興趣自然地引到預(yù)定的目的上來。其次要將時(shí)代熱點(diǎn)作為選題讓學(xué)生去調(diào)查、研究。社會(huì)形勢(shì)和人們意識(shí)形態(tài)的變化會(huì)形成一定的潮流,成為人們?cè)谝粋€(gè)時(shí)期的某種追求和時(shí)尚。青少年學(xué)生更愛趕時(shí) 髦 、趕潮流,很愿意去認(rèn)識(shí)潮流產(chǎn)生的社會(huì)背景,老師通過正確引導(dǎo),可以激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。另外,教師還得指出,作文必須符合調(diào)查報(bào)告的要求,宜實(shí)不宜虛,宜活不宜死,要先“調(diào)查”后“報(bào)告”,反對(duì)大話、空話、套話。對(duì)這些教師如果都能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),可以給學(xué)生寫作前創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境。

如何上好中專語文課

第一年有語文、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)等，到第二年語文沒有有數(shù)學(xué)，到第三年語文數(shù)學(xué)都沒有了，不過有法律之類的，不過不用怕這門課只要背背就行了；這三年都有英語泛讀、英語精讀、英語口語、還有國際貿(mào)易、單證，不過沒有物理的

怎么樣給中專生講好語文課？

中等專業(yè)學(xué)校是介于初中和大學(xué)之間,跟高中相似但又有明顯區(qū)別的學(xué)校。實(shí)際上中專跟高中最明顯的區(qū)別就是學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)參差不齊,而高中學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)則相對(duì)整齊并且略高一些。鑒于此,要想上好中專語文課,確實(shí)是要?jiǎng)右粍?dòng)腦筋的。根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)過程中我的體會(huì)與感受有以下幾個(gè)方面,在此與大家共勉。一、營(yíng)造氣氛,激發(fā)興趣要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,必須掌握激發(fā)學(xué)生興趣的方法。蘇霍姆林斯基說:“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識(shí),那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生疲倦,沒有歡心鼓舞的心情,學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。”所以,我認(rèn)為教師要在語文教學(xué)中努力創(chuàng)造使學(xué)生輕松愉快的愉悅氛圍,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)巴金先生寫的《鳥的天堂》一課時(shí),新課一開始我是這樣設(shè)計(jì)的:一向一身西服著裝的我,今天穿了一身運(yùn)動(dòng)裝,腳蹬一雙旅游鞋,頭戴一頂太陽帽,手拿一幅中國地圖,一進(jìn)教室,就引起了學(xué)生們的騷動(dòng),還傳來竊竊私語:“老師今天怎么了”“是呀,怎么這身打扮”這一身打扮首先引起了學(xué)生的好奇心。

語文，是一門學(xué)問，以前我也是老師，現(xiàn)在，我要把我的秘訣傳授給你，1微笑，微笑能改變一個(gè)孩子的內(nèi)心，是他們照亮心靈的明燈，記住，微笑是最重要的2多讀書，豐富自己，語文是一個(gè)積累的東西，俗話說學(xué)生有一碗水，老師就改有一缸水，3孩子犯了錯(cuò)不要總是批評(píng)他，更不要趙家長(zhǎng)，這樣孩子會(huì)記恨你的，我以前教過一個(gè)很頑劣的學(xué)生，氣得我都要反心臟病了，可是，他還是很善良的，每個(gè)孩子的心靈都有一山窗，老師的責(zé)任就是打開它，希望聽完我的話你不要再苦惱了

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